El documento describe las características de los poemas, incluyendo que son composiciones literarias que se expresan generalmente en verso. Explica que la poesía se divide en cinco géneros principales y secundarios, y expresa diversos aspectos de la naturaleza humana como el amor y la muerte. También sugiere actividades como el análisis individual de poemas y la investigación sobre autores de poemas que se pueden utilizar en clases de español.

1. Poemas
Tipo de texto: literario
Características
Los poemas son composiciones literarias que tienen una rama propia en
literatura, esta rama se llama “poética” y su expresión es generalmente
realizada en verso, pero puede también exponerse en prosa.
La poesía se ha dividido en cinco géneros, tres principales:
Épico
Lírico
Dramático
Y dos secundarias
Satírico
Didáctico
Otro aspecto necesario resaltar es que la poesía expone diversos aspectos de la
naturaleza humana como:
Amor
Gozo
Melancolía
Muerte
Odio
Valentía
Venganza
Vida etc.
Así la poesía puede contener rima, verso, ritmo, estrofas, género etc.
Utilidad:
Se toman en cuenta los temas reflexión para la culminación del proyecto, los
cuales influyen severamente en las actividades que se van a realizar algunos

2. podrían ser las siguientes: análisis de un poema de manera individual, teniendo
ejes de comprensión, investigación acerca de los poemas y su autor.
Lectura en voz alta de un poema para después pasar a la realización de su
creación, con estas actividades se ponen en práctica las habilidades
comunicativas como lo es en la lectura y escritura al desarrollar el producto,
escucha y habla durante la socialización del mismo, tomando en cuenta el
contexto donde se relaciona,
“ESPERO CURARME DE TI”
Espero curarme de ti en unos días. Debo dejar de fumarte, de beberte, de pensarte.
Es posible. Siguiendo las prescripciones de la moral en turno. Me receto tiempo,
abstinencia, soledad.
¿Te parece bien que te quiera nada más una semana? No es mucho, ni es poco, es
bastante. En una semana se puede reunir todas las palabras de amor que se han
pronunciado sobre la tierra y se les puede prender fuego. Te voy a calentar con esa
hoguera del amor quemado. Y también el silencio. Porque las mejores palabras del amor
están entre dos gentes que no se dicen nada.
Hay que quemar también ese otro lenguaje lateral y subversivo del que ama. (Tú sabes
cómo te digo que te quiero cuando digo: «qué calor hace», «dame agua», «¿sabes
manejar?», «se hizo de noche»… Entre las gentes, a un lado de tus gentes y las mías,
te he dicho «ya es tarde», y tú sabías que decía «te quiero»).
Una semana más para reunir todo el amor del tiempo. Para dártelo. Para que hagas con
él lo que quieras: guardarlo, acariciarlo, tirarlo a la basura. No sirve, es cierto. Sólo
quiero una semana para entender las cosas. Porque esto es muy parecido a estar
saliendo de un manicomio para entrar a un panteón.
Jaime Sabines

3. Sugerencias para trabajar en las clases de español:
Dentro del bloque V del sexto grado de la asignatura de español, está la
práctica social del lenguaje la cual está encargada de la socialización de un
poema a partir de los diversos acercamientos que el alumno tenga con algunos
ejemplos para que él pueda desarrollar habilidades necesarias para su difusión.
Se toman en cuenta los temas reflexión para la culminación del proyecto, los
cuales influyen severamente en las actividades que se van a realizar algunos
podrían ser las siguientes: análisis de un poema de manera individual, teniendo
ejes de comprensión, investigación acerca de los poemas y su autor.
Pertinencia del texto seleccionado:
Es por ello que el efecto retomado tiene como temática central los
sentimientos del autor, para que los alumnos de manera individual puedan
identificar los recursos literarios de los que hace uso el autor. Al mismo tiempo
son adecuados para la audiencia, en este caso los alumnos, ya que lo pueden
ocupar como referente para la creación propia de su poema respecto a la
temática de su agrado.