Evidencias sobre los diferenciales de resultados de los alumnos emigrantes y análisis comparativo e internacional de alternativas políticas y de modelos de integración escolar.
Presentación realizada por Hugo Ñopo, Investigador del área educativa del Banco Interamericano de Desarrollo, en el marco del Foro La Educación es Todo, realizado el 26 de julio en la sede norte de Combarranquilla, en Barranquilla-Colombia.
MWC 2016 - La innovación educativa - Quin paper per a la tecnología?Francesc Pedró
Mostra l'evolució del concepte d'innovació en educació i analitza quin és el paper que la tecnologia i pot jugar en un context en què cal acreditar el valor afegit.
Presentación realizada por Hugo Ñopo, Investigador del área educativa del Banco Interamericano de Desarrollo, en el marco del Foro La Educación es Todo, realizado el 26 de julio en la sede norte de Combarranquilla, en Barranquilla-Colombia.
MWC 2016 - La innovación educativa - Quin paper per a la tecnología?Francesc Pedró
Mostra l'evolució del concepte d'innovació en educació i analitza quin és el paper que la tecnologia i pot jugar en un context en què cal acreditar el valor afegit.
Ddiversidad educativa y mediante estas se busca hacer una reflexión sobre la labor docente para darse cuenta que si las aestrategias que se desarrollan dentro del aula están encaminadas a atender esa diversidad
La formació pràctica docent: una perspectiva comparativaFrancesc Pedró
De les pràctiques professionals a la formació clínica docent, passant pels processos d'inducció. Quines són les pràctiques internacionals? Què en podem aprendre?
Innovació educativa i avaluació: quin paper per a la tecnologia?Francesc Pedró
Diverses raons empenyen la innovació educativa, però avui és necessari que sigui capaç de mostrar evidències dels beneficis que aporta. La innovació suportada per la tecnologia n'és un exemple clar.
Ddiversidad educativa y mediante estas se busca hacer una reflexión sobre la labor docente para darse cuenta que si las aestrategias que se desarrollan dentro del aula están encaminadas a atender esa diversidad
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Innovació educativa i avaluació: quin paper per a la tecnologia?Francesc Pedró
Diverses raons empenyen la innovació educativa, però avui és necessari que sigui capaç de mostrar evidències dels beneficis que aporta. La innovació suportada per la tecnologia n'és un exemple clar.
Evidencias internacionales sobre el éxito educativoFrancesc Pedró
Análisis de algunos factores que explican el éxito educativo de algunos sistemas escolares desde una perspectiva comparada, y sus implicaciones para las políticas educativas y para la transformación del rol del liderazgo escolar
Innovacions tecnològiques a l’educació. S'acosta la tormenta perfecta?Francesc Pedró
HI ha uns quants indicadors que mostren que s'acosta una tempesta que podria portar a una més gran densitat d'innovacions tecnològiques en educació. La sabrem aprofitar?
¿Cómo aprovechar las potencialiades de los celulares en la escuela? ¿Cómo está cambiando el contexto y por qué hay que revisar el rol de los celulares en la educación?
Towards a perfect storm - Technology-supported innovations in educationFrancesc Pedró
A review of some factors indicating that we might be facing the perfect storm in education when it comes to a more efficient use of technology in school education.
La innovación educativa: ¿qué papel para la tecnología?Francesc Pedró
Cómo nuestra aproximación a la innovación educativa ha ido evolucionando hasta quedar fijada en relación a la capacidad de mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos, acreditando el progreso. Y, en este sentido, cuál es el papel que la tecnología desempeña generando oportunidades para la atención a las necesidades docentes.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Políticas educativas e
immigració n
Evidencias internacionales e
implicaciones políticas
Francesc Pedró
Teacher Development and Education Policies
UNESCO
18. Modelos
• Desafío: aumentar la competitividad, promover la
diversidad cultural y preservar la cohesión social
• Cuatro modelos:
– Monoculturalismo con tradición de emigración: Dinamarca,
Alemania
– Multiculturalismo con tradición: Reino Unido, Países Bajos
– Monoculturalismo sin tradición: Irlanda, Portugal
– Multiculturalismo sin tradición: Polonia, Grecia
• Mayor problema: concentración de factores de riesgo
19.
20. Í ndice integració n
• Mide integración en 28 países (EU 25, Canadá, Suiza y Noruega) con 140
indicadores en 6 áreas políticas: acceso mercado laboral, reunión familiar,
residencia, participación política, acceso a la nacionalidad, anti-
discriminación
• Favorables: Suecia
• Algo favorables: Países nórdicos, Mediterráneo
Occidental, Benelux, Canadá, Reino Unido
• Parcialmente desfavorables: Grecia, Austria
• Desfavorables: Repúblicas Bálticas, Mediterráneo
Oriental, Europa Central y Dinamarca
24. • Políticas de financiación
– Financiación diferencial (coste mayor del
puesto escolar)
– Incentivos para centros y docentes
– Zonas prioritarias
25. • Políticas educativas
– Lenguas y curriculum
• Énfasis en educación temprana
• Inmersión lingüística o CBLL
• Cursos de transición (no más de 9 meses)
• Lengua materna siempre disponible
• Formación del profesorado en segunda
lengua
• Dimensión multicultural integrada
26. • Políticas educativas
– Profesorado:
• Formación en solución de conflictos
(racismo, disciplina) y multiculturalismo
• Cuidar expectativas (motivación)
• Incorporación de nativos