1. Abril 2013
Integrar ProgramasIntegrar Programas
Europeos en una EOIEuropeos en una EOI
VIII Congreso estatal de EEOOII
Susana Aldao Linares
EOI A Coruña

2. El PAPEl PAP
• Programa de Aprendizaxe Permanente
• OAPEE (Organismo Autónomo de
Programas Educativos Europeos)

3. Objetivo generalObjetivo general
Facilitar
el intercambio
la cooperación
la movilidad

4. Paises no PAPPaises no PAP
• 27 estados miembros de la UE:
• Países de la AELC y EEE:
Islandia, Liechtenstein, Noruega, Suiza*
• Países candidatos:
Turquía, Croacia, Macedonia

5. PAP
Programa Jean Monet
Ayudas para instituciones específicas europeas
Ayudas para instituciones específicas europeas activas en educación y formación
Comenius
Educación
escolar
Erasmus
Educación
superior y FP de
nivel terciario
Leonardo
da Vinci
Formación
Profesional
Grundtvig
Educación de
persoas adultas
Visitas de estudios
Desarrollo de políticas e innovación
Aprendizaje de lenguas
Desarrollo de contenidos a través de las TICs
Difusión y explotación de los resultados

6. • Objetivo:
o Promoción y cooperación
europea
o intercambio de información y
experiencias entre especialistas
educativos sobre temas de
interés común para la UE
• Duración: de 3 a 5 días
• Participantes: 8-15
• Prazos: 12 octubre, 28 marzo
Visitas de estudiosVisitas de estudios

7. Visitas de estudiosVisitas de estudios
Dirigida a
• Representantes de autoridades educativas
• Directores de centros educativos
• Directores de centros de orientación y evaluación
• Responsables de departamentos didácticos
• Formadores de profesorado
• Miembros del cuerpo de inspección
• Representantes de asociaciones de educación
• Asesores pedagógicos

10. Becas consejo de EuropaBecas consejo de Europa

11. • Sustituye al “puesto por puesto”
• Se puede hacer con centros en:
Alemania
Austria
Francia
Reino Unido
Suiza
• Duración: de 2 a 3 semanas
• Participantes: 100 en el curso
2010-11
• Convocatoria 2012-13: 10 enero (70
plazas)
Estancias profesionalesEstancias profesionales

12. PAP
Programa Jean Monet
Ayudas para instituciones específicas europeas
Ayudas para instituciones específicas europeas activas en educación y formación
Comenius
Educación
escolar
Erasmus
Educación
superior y FP de
nivel terciario
Leonardo
da Vinci
Formación
Profesional
Grundtvig
Educación de
persoas adultas
Visitas de estudios
Desarrollo de políticas e innovación
Aprendizaje de lenguas
Desarrollo de contenidos a través de las TICs
Difusión y explotación de los resultados

13. Grundtvig
Las escuelas oficiales de idiomas, los
conservatorios de música, las escuelas de artes
e oficios y los centros de educación artística
deberán solicitar las subvenciones o ayudas en
el marco del programa Grundtvig

14. Objetivos GrundtvigObjetivos Grundtvig

15. Accións descentralizadas
MovilidadesMovilidades
 Formación continua
 Visitas preparatorias
 Ayudantes
 Visitas e intercambios
 Voluntariado
 Seminarios o talleres
MovilidadesMovilidades
 Formación continua
 Visitas preparatorias
 Ayudantes
 Visitas e intercambios
 Voluntariado
 Seminarios o talleres
AsociacionesAsociaciones
4 8 12 24
(16 alumnos)

16. AcciAccións centralizadasóns centralizadas
Proyectos multilaterales
Medidas de acompañamiento
Redes

17. • Duración:
de 5 días a 6 semanas
• Prazos:
 16 enero
 30 de abril
 17 septiembre
FormaciFormación continua del profesoradoón continua del profesorado

18. Ayudantes GrundtvigAyudantes Grundtvig
Candidatos:
Personal y futuro persoal formador de
adultos de cualquier materia

19. Ayudantes GrundtvigAyudantes Grundtvig
Objetivo:
realizar una movilidad para colaborar en
una institutución de educación de personas
adultas, ONG, o otras.

20. Ayudantes GrundtvigAyudantes Grundtvig
• Duración: de 12 a 45 semanas
• Plazo de solicitud: hasta el 31 de marzo del año
• Se necesita una carta de aceptación de la
institución donde se realizará la ayudantía
• Centro receptor Inscripción en la página del
OAPEE

21. Visitas e intercambiosVisitas e intercambios
Duración: de 1día a 12 semanas
Solicitud: 1 mes antes da su realización

22. Visitas e intercambiosVisitas e intercambios
Actividades
• Enseñanza-colaboración docente en una
institución de alumnado adulto
• Estudio-intercambio de experiencias
• Observación directa en una institución
• Asistencia a conferencia o seminario
• Asistencia a una conferencia europea sobre
asociaciones de aprendizaje Grundtvig

23. Erasmus prácticaErasmus práctica
• Alumnado de los últimos años de universidad
• Práctica en una empresa, centro de formación y
otros
• Duración entre 3 e 12 meses
• El centro de origen envía la documentación
necesaria al centro receptor

24. Talleres o seminariosTalleres o seminarios
Permitir a persoas adultas participar en
actividades de formación en otros países que
formen parte del PAP, compartiendo experiencias
de aprendizaje innovadoras y relevantes para su
desarrollo persoal
Objetivo hasta el 2013

25. Talleres o seminariosTalleres o seminarios
Varios destacando los que potencien el
aprendizaje de lenguas, que estimulen el
interese por temas europeos, que fomenten la
cidadanía europea y el diálogo intercultural
Temas

26. Talleres o seminariosTalleres o seminarios
Ofrecer a profesionales que trabajan en el ámbito de
la alfabetización de adultos la posibilidad de:
•Conocer otros sistemas educativos europeos.
•Cómo abordar la alfabetización de adultos.
•Mejorar sus competencias en este campo.
Objetivo a partir 2013

27. Talleres o seminariosTalleres o seminarios
• Competencias prácticas de docencia, técnicas y
metodologías.
• Contenido y realización práctica de la alfabetización.
• Gestión de instituciones que ofrecen cursos de
alfabetización de adultos.
• Aspectos sistemáticos/estratégicos de la
alfabetización de adultos.
Temas desde el 2013

28. Talleres o seminariosTalleres o seminarios
• Organizadores: cualquier institución de
ensiñanza de adultos
• Participantes: adultos (maiores de 18) con
especial atención a las persoas con desventajas
sociales/ Profesorado dedicado a la alfabetización
de adultos
Beneficiarios

29. Talleres o seminariosTalleres o seminarios
• Participantes:
 Entre 10 e 20 (no más de un tercio del mismo país)
 Al menos 3 países distintos
 Pueden participar adultos del mismo país sin subvención
• Duración: entre 5 e 10 días para impartirse del 1 de septiembre al 31 de
agosto de ese curso
• Plazo de solicitud: termina el 21 de febrero
• Catálogo de cursos
Organización

30. AsociaciAsociaciones de aprendizajeones de aprendizaje
• Asociación de al menos 3 instituciones
• Desarrollan proyectos conjuntos para
 intercambiar experiencias y
 metodologías
• Contribuyen a
 la mejora de la calidad del aprendizaje permanente
 la conciencia de una Europa diversa en culturas y en
contextos socio-económicos

31. Como encontrar sociosComo encontrar socios
• Seminarios de contacto
• Visitas preparatorias
• Antiguos socios o asistentes a las
distintas acciones
• Bases de datos
 Etwinning
 EACA Partner Search Tool
 Página de las Consejerías

32. Algunos resultadosAlgunos resultados
• Primer premio del sello europeo en 2007
• Mención de buenas prácticas
• Selección para l premio del sellos de los sellos
• Lipdub da EOI
• Un ejemplo de video hecho en italiano y
subtitulado en inglés

33. Valor Añadido EuropeoValor Añadido Europeo
 Distintos puntos de vista de un mismo tema
 Diversidad de los participantes
 Favorece la diversidad de puntos de vista
 Conlleva una visión más abierta de otras culturas y países
 Subsana diferencias culturales y evita estereotipos
 Otros:
 Comunicación en lengua extranjera y materna
 Movilidad de alumnado
 Mayor cooperación de las instituciones europeas
 Uso de las TICs (Moodle, chat, foro, wiki, skype)

34. ¿Un Grundtvig en el centro?¿Un Grundtvig en el centro?
 Son un medio idóneo para integrar las competencias
básicas, en especial:
 Lingüística
 Digital
 Social y ciudadana
 Cultural y artística
 Autonomía personal
 Aprender a aprender
 Suelen ter un impacto muy positivo en
 Alumnado
 Profesorado
 Centro

35. ¿Un Grundtvig en el centro?¿Un Grundtvig en el centro?
 Par el alumnado
 Más motivación
 Mejora competencias
 Conocen de primera mano otras costumbres y culturas
 Uso da lengua en un contexto realista
 Mejora de autoestima y autoconfianza
 Mejora de su capacidad de organización
 Mejoran las habilidades sociales
 Adquieren otros conocimientos

36. ¿Un Grundtvig en el centro?¿Un Grundtvig en el centro?
 Para el profesorado
 Mejora de competencias
 Producen y comparten materiales y metodologías
 Observan otras prácticas educativas
 En el centro
 Adquiere una dimensión europea
 Crea lazos de cooperación con otros centros
 Puede innovar los métodos de gestión y pedagógicos
 Apoya la formación continua del profesorado
 Le da prestigio

37. Muchas gracias
Susana Aldao Linares: saldao@edu.xunta.es