ARTICULO CRITICO- ARGUMENTATIVO CONTEXTUAL
Estrategias de intervención y socialización que posibiliten la solución al problema planteado sobre los Retos Del Aprendizaje Autónomo de acuerdo al acercamiento conceptual y contextual de los temas Sistemas comunicativos, modelos de aprendizaje, pensamiento crítico y perspectiva contextual-sistémica del acompañamiento por parte de los docentes a los estudiantes nuevos en un curso determinado, teniendo en cuenta en teniendo los Ambientes o Entornos Virtuales de Aprendizaje [A-EVA] que propone la UNAD en su PAPSOL (Proyecto Académico Pedagógico Solidario) y el Modelo Pedagógico Unadista.
Presentación de la cuarta sesión del seminario especializado del proyecto Recursos educativos para el aprendizaje en la era digital, basada en las lecturas:
Zambrano, W. y Medina, V. (2010). Creación, implementación y validación de un modelo de aprendizaje virtual para la educación superior en tecnologías web 2.0.. Signo y Pensamiento [en línea] 2010, vol. XXIX [citado 2012-10-15]. Disponible en Internet: http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=86019348013.
Adaime, I. (2012). Capítulo 2. Del proyecto facebook al proyecto rediseñar. En: Piscitelli, A. (2012). Edupunk aplicado. De aprender a emprender. España: Ariel - Fundación telefónica. pp. 33-44. Disponible en Internet: http://investigacionlab.wikispaces.com/file/view/Piscitelli+-+edupunk.pdf
Pearson, L. y Riganti, A. (2012). Capítulo 8. Aprendizaje pantalla a pantalla. La reinvención como método pedagógico. En: Piscitelli, A. (2012). Edupunk aplicado. De aprender a emprender. España: Ariel - Fundación telefónica. pp. 94-107. Disponible en Internet: http://investigacionlab.wikispaces.com/file/view/Piscitelli+-+edupunk.pdf
El Diseñador Instruccional como Promotor del Conocimientoecaballeroa
Este trabajo aborda el análisis y las características de los diseños instruccionales partiendo de las premisas del constructivismo, así como el análisis de las competencias de los diseñadores instruccionales como profesionales capaces de integrar actividades y ciencias de diversas índoles en beneficio del desarrollo educativo de las audiencias a ser impactadas con estas herramientas.
El tema de esta presentación colaborativa es: "Aprender y enseñar en colaboración", la realizamos integrantes del grupo 1 aula 19, para evidencia de trabajo de la clase 3, del Diplomado en Tutoría Virtual.
Me permitió poner en práctica el Trabajo Colaborativo, debido a que ayudé a los compañeros, asumí y cumplí compromisos grupales, solicité ayuda a los demás, aprendí a aceptar el punto de vista de mis compañeros, descubrí soluciones que beneficien a todos y aprendí a aceptar la crítica de los demás quienes expusieron sus ideas.
Todo lo anterior me sirve para obtener la apropiación del Trabajo Colaborativo, con las reflexiones e ideas para realizar en el aula, favoreciendo mi desempeño docente.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
3. ACTIVIDADES Capacitacion Docentes Implementacion e Implantacion Plataforma Diseño Plataforma y Recursos Estudio Modelo Pedagogico Revision Infraestructura Tecnologica Analisis de Plataformas Recoleccion Informacion