El documento describe un proyecto para desarrollar un software educativo llamado "Aprendamos las clases de energía" para enseñar a niños de primaria sobre los diferentes tipos de energía de una manera interactiva. El proyecto se enfoca en diseñar el software basado en teorías de aprendizaje y las necesidades identificadas en los estudiantes y maestros de una escuela local a través de observaciones y entrevistas. El software busca ayudar a los estudiantes a distinguir entre los diferentes tipos de energía, incluyendo cuá

1. APRENDAMOS LAS CLASES DE ENERGÍA
CLAUDIA LILIANA SÁNCHEZ SAENZ lilisan51@gmail.com
WILLINTON ERNESTO NITOLA PIRATOBA willintonnitola@gmail.com
JULIAN DAVID MONROY NEIRA monroyneira@gmail.com
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
PALABRAS CLAVE: Software, pedagogía, educación, informática y niños
RESUMEN
La práctica pedagógica realizada en el Colegio El Salitre de Soracá, nos permitió conocer
que no se contaban con los materiales educativos para que él niño de primaria reforzara
sus conocimientos en cuanto a los temas de tipos de energía. Por esta razón la mejor
solución era elaborar un programa educativo que le permitiera al infante aprender de
forma interactiva. Para poder diagnosticar este problema fue necesario la observación,
preguntas al docente, de acuerdo a esto se observó que lo hacían de forma magistral y
esto no aportaba al intelecto de los aprendices. El software está elaborado a manera de
paisaje, cada ícono, como el sol, cuando pasamos el mouse por encima, este se agranda
y tiene una animación, lo mismo sucede con el molino, la manzana y río. Cada vez que
entra a un ícono el tiene una lectura y una actividad de refuerzo o un video.
DESCRIPCIÓN DE PROYECTO
Una de las bases de todo estudiante de primaria son las clases de energía, pues nos
enseñan cómo es que interactúan cada tipo de energía, también nos da la oportunidad de
aprender a cómo usarlas de forma adecuada, cuales son reutilizables y cuáles no entre

2. otros, no en vano esta en el plan obligatorio de la materia naturales. Esta propuesta está
elaborada específicamente con el propósito de diseñar un material educativo llamado
“Aprendamos las clases de energía”, por supuesto le servirá a los maestros para que
descubran que a través de esta herramienta pueden enseñar más didácticamente sus
clases.
Para la elaboración de este medio está basado en algunas teorías de Piaget y del ciclo de
vida procedimental permitiendo establecer cuáles son los comportamientos de los niños y
algunas características de ellos frente al computador. La aplicación de este software
demostró que los niños aprenden más rápido y que este conocimiento no será olvidado.
OBJETIVOS
GENERAL
Diseñar y elaborar un software educativo que permita enseñar los conocimientos sobre
las clases de energía con el fin de ilustrar a los niños, saber cuáles tipos de energía son
reutilizables y cuáles no y su impacto en el medio ambiente orientado a los discentes del
Colegio El Salitre de Soracá.
ESPECIFICOS
 Enseñar la importancia de las clases de energía
 Identificar cuales tipos de energía son limpios y cuáles no
 Investigar cómo se obtienen los recursos para cada tipo de energía.
 Propuesta de actividades que permitieran desarrollar habilidades computacionales
en los infantes y así poder obtener el mejor resultado.
 Evaluación de resultados.

3. PROBLEMA
Durante la fase inicial se evaluaron por medio de un diagnostico a los estudiantes y a los
docentes del plantel educativo “Colegio El Salitre de Sorarcá”, el cual determino que los
estudiantes de cuarto grado de primaria, se les dificultaba dar un ejemplo acerca de cada
tipo de energía, dificultando así cuales recursos son reutilizables y cuáles no, puesto que
no hay una clara idea de cómo es que se obtienen los recursos y mucho menos como es
el proceso para obtenerlos de nuevo, gracias a que sólo se impartían clases de forma
magistral.
En esta institución educativa se contaba con una sala de informática de 10 computadores,
en la cual los niños podían asistir una vez por semana y esta era usada para dictar otras
materias, dándole importancia según ellos a materias que estuvieran enfocados con los
sistemas.
REFERENTE TEORICO
Durante el desarrollo de la práctica se pudieron conocer características de las edades que
permitieron comprender de una forma más asertiva las edades de 8 a 10 años, además
de conocer un poco mejor la relación docente – estudiante en estas edades y su proceso
de aprendizaje de los discentes.

4. Se pudo evidenciar que en la fase de desarrollo cognitivo que plantea Jean Piaget en su
tercera fase llamada operaciones concretas, que va desde los 8 a los 11 años. En esta
etapa se pudo evidenciar que el niño aprende a través de “lógica de las proposiciones
pueden entender acciones como combinar, disociar, clasificar pero sólo objetos
concretos” se pudo evidenciar en las actividades que se realizaron con los niños del
Colegio El Salitre de Soracá, mediante presentaciones en Power Point y de algunos
videos que eran capaces de asimilar el nuevo conocimiento adquirido.
La educación es un proceso que se va dando durante toda la vida del individuo, por
consiguiente aprender es el énfasis de la educación. Para este proceso no existe una sola
manera, puesto que en nuestro entorno hay varios métodos con los cuales podemos
realizar esta función. Los computadores se pueden utilizar de muchas maneras en la
educación. Galvis Panqueva desde Robert Taylor menciona una clasificación
predominante en la que propone que puede servir como tutor, como herramienta y como
aprendiz. Esto quiere decir como medio de enseñanza y aprendizaje (educación
complementada con computador) y como objeto de estudio.
El computador, hace parte de la realidad que el discente va a asimilar en sus
experiencias, por lo tanto el software de las clases de energía es un medio didáctico que
forma parte de su vida, puede ser el motivo para que ellos se acerquen en forma positiva,
es decir en forma amena e interesante, a recibir conocimiento que enriquece el
aprendizaje del alumno.
RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA EL SALITRE DE SORACA
El deseo de tener una institución donde se educarán los niños, se lucha por la
creación de un plantel educativo, madurándose esta idea gracias al empuje del

5. párroco Ernesto Reyes, sus labores comenzaron en 1982 .Fundadores (Efraín
Bernal Ráquira )
Este centro educativo se aproxima a celebrar sus bodas de platas en el año 2007,
sus principales directivos han sido: Carlos Arturo Serrano, Clara Inés Peñuela
(Q.P.D), Luís Arturo Corredor y actualmente por el licenciado Hieffér Alberto
Quintero Acevedo. Quien lidera una reforma administrativa para el plantel.
Ganador mejor gestión educativa Departamental 2007.
QUIENES LA INTEGRAN
Nuestro colegio Simón Bolívar, cuenta con dos directivos, una planta educativa de
30 docentes en diferentes especialidades, 4 administrativos y personal de oficios
varios, con 1000 estudiantes desde la básica primaria hasta el grado once. Esta
institución se ha destacado por organizar actividades lúdicas como: danza, teatro,
coro, práctica de deportes así: fútbol y baloncesto.
Importante para nosotros ser pioneros y organizadores de las competencias
matemáticas departamentales que congrega el mayor número de participantes en
pruebas de esta índole, que en el presente año reunió a 4600 estudiantes, de
Boyacá y Casanare.
MISIÓN

6. METODOLOGIA
TIPO DE INVESTIGACION
DESCRIPTIVA:
Se utilizó este tipo de investigación pues su objetivo principal es llegar a conocer las
costumbres, situaciones y actitudes a través de una descripción de procesos, objetos y
personas. Su meta no sólo es la recolección de datos, sino la identificación de problemas
y sus posibles predicciones entre todas las variables posibles para satisfacer la necesidad
que presenta una comunidad, pero para llegar a esta instancia primero debemos partir de
una hipótesis o teoría, una observación, una predicción, una verificación, y por último
unas conclusiones o recomendaciones para poder analizar minuciosamente cada
resultado, a fin de suplir la necesidad inicial.
INSTRUMENTOS
Se utilizó la observación directa en los alumnos y se realizaron preguntas a los docentes
de la institución El Salitre de Soracá, acerca de las falencias de los niños.
POBLACIÓN Y MUESTRA
Los estudiantes de la Institución Educativa El Salitre de Soracá, del grado de cuarto de
primaria, con un número de treinta (30) estudiantes.
CONCLUSION

7. Las principales ventajas de las herramientas multimediales es la visión para lo cual estan
enfocadas logrando un desempeño fundamental en los momentos y tiempos requeridos
para culminar un software educativo, por tal razón se cumplió con el objetivo que era
lograr en el estudiante tuviera la capacidad de diferenciar conceptos y procesos sobre las
clases de energía.