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Este documento presenta un resumen de la evaluación pedagógica de un docente para un grupo de estudiantes. Se incluye la información básica como el nombre del docente evaluado, los nombres de los estudiantes involucrados, el semestre al que corresponde la evaluación y la fecha en que se presentó el resumen.
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GRUPO: 6 "DIAGRAMAS DE BLOQUE DE UN ORDENADOR"
El documento describe los buses de datos en un ordenador, incluyendo su función de transferir datos entre componentes, ya sea de forma paralela a través de múltiples líneas o de forma serial a través de una línea de bits individuales. Los buses permiten la conexión lógica entre subsistemas y pueden incluir buses de datos, direcciones y control.
Mapa conceptual gerencia de proyectos
El documento describe el rol del director de proyectos y las responsabilidades de gestionar un proyecto exitosamente. El director debe planificar, ejecutar, revisar y actuar para alcanzar los objetivos del proyecto trabajando con el cliente, personal y otras partes interesadas. El ciclo de vida de un proyecto se define en fases iniciales, intermedias y finales, las cuales se miden y verifican con actas, avances y el producto final.
Buzón de sugerencias
El documento habla sobre seguir una secuencia adecuada de contenidos para alcanzar los objetivos planteados en el semestre. Para completar cada tarea fue necesario aplicar una metodología de trabajo, la cual es útil en todos los ámbitos de la vida siempre y cuando se tenga un conocimiento previo. El aporte del docente fue positivo al poder poner en práctica los conocimientos aprendidos.
Reflexión sobre la unidad 3
En esta unidad, el autor aprendió que no existen instrumentos de evaluación inherentemente buenos o malos, sino que la adecuación de cada instrumento depende de los objetivos y contenidos que se pretenden evaluar, así como de las condiciones en que se aplicará el instrumento. La selección del instrumento adecuado depende de su interrelación con los demás componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Ensayo
El documento describe la evolución de la familia humana desde los primeros homínidos hasta la actualidad. Explica que pequeños momentos casuales como el descubrimiento del fuego permitieron a los homínidos avanzar tecnológicamente y subir en la cadena alimenticia. Con el tiempo, los humanos desarrollaron lenguaje, herramientas, agricultura y formas de vida sedentarias, dando paso a distintas etapas como la barbarie y la civilización. El documento también analiza cómo las armas, la codicia y los conflictos han
Indicadores DE EVALUACIÒN
Este documento presenta un modelo para la evaluación y acreditación de carreras en instituciones de educación superior en Ecuador. Describe 9 criterios para la evaluación: objetivos educacionales, currículo, infraestructura, cuerpo docente, gestión estudiantil, resultados de aprendizaje, ambiente institucional, investigación formativa y vinculación con la comunidad. Explica cada criterio y su importancia para garantizar la calidad de las carreras evaluadas. El modelo busca mejorar continuamente la calidad de la educación superior a través de procesos de autoevalu
Resultados evaluacion docente_2013
Este documento presenta los resultados de la evaluación del desempeño profesional docente del año 2013 en Chile. Se evaluaron 17,070 docentes, un 4% más que en 2012. El 82.5% de los docentes evaluables obtuvieron un desempeño competente o destacado. Los docentes con evaluaciones previas tienden a mantener o mejorar sus resultados. La evaluación contribuye a mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.
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Reflexiones la unidad 2
Este documento discute la importancia de la evaluación y planificación en las instituciones educativas. Señala que la evaluación permite obtener información sobre el aprendizaje de los docentes y estudiantes para mejorar la enseñanza. Además, destaca que la planificación es fundamental en el proceso educativo ya que es el primer paso para lograr un aprendizaje completo y eficaz de los contenidos, y permite obtener resultados más previsibles y una mejor evaluación.
Xavicho
La unidad abordó la importancia de planificar la labor docente ya que el éxito depende de ella, permitiendo combinar la teoría con la práctica pedagógica. Planificar es fundamental porque une la teoría pedagógica con la práctica, posibilitando pensar de forma coherente la secuencia de aprendizajes para los estudiantes. Además, la evaluación juega un rol importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje al favorecer el reconocimiento de fortalezas y la superación de debilidades de los
Datos estadisticos-de-la-evaluacion-a-profesores
El Ministerio de Educación de Ecuador realiza evaluaciones anuales a docentes para mejorar la calidad de la educación. En 2012, la evaluación encontró resultados anormalmente altos en 6 instituciones, lo que sugiere irregularidades. Como resultado, el Ministerio planea una nueva evaluación a 2,700 docentes de esas instituciones para salvaguardar la integridad del proceso de evaluación.
Evaluacion docente costa_2009
El documento proporciona datos estadísticos sobre la evaluación interna y externa de docentes en varias provincias ecuatorianas. Muestra el número de docentes evaluados y no evaluados internamente y externamente en cada provincia, así como los porcentajes respectivos. En total, se evaluaron internamente 4,855 docentes y externamente 4,528 docentes en la primera convocatoria.
Pruebas objetivas
El documento describe las pruebas objetivas, que consisten en preguntas claras y precisas que requieren respuestas breves. Explica los aspectos a considerar en su elaboración, como la selección de contenidos, redacción de preguntas e ítems, corrección y presentación. También describe diferentes tipos de ítems como de selección simple, múltiple u ordenamiento. Resalta ventajas como su fácil aplicación y corrección, y posibilidad de abarcar amplios dominios, así como la necesidad de analizar la calidad del instrumento.
Pruebas objetivas
El documento describe las pruebas objetivas, que consisten en preguntas claras y precisas que requieren respuestas breves. Explica los aspectos a considerar en su elaboración, como la selección de contenidos, redacción de preguntas e ítems, corrección y presentación. También describe diferentes tipos de ítems y ventajas de las pruebas objetivas, como su fácil aplicación y corrección.
PRUEBAS OBJETIVAS
Las pruebas objetivas se componen de preguntas claras y precisas que requieren respuestas breves de los alumnos para eliminar la subjetividad. Están integradas por ítems con alternativas plausibles pero no correctas llamadas distractores, surgidas de errores comunes. La clave debe presentarse aleatoriamente entre cuatro o cinco alternativas. Pueden usarse tipos de pruebas como selección simple, múltiple, de ordenamiento, verdadero/falso o selección de la respuesta incorrecta. Las pruebas objetivas son de
grupo 2
El documento compara la escuela tradicional y la escuela nueva o activa. La escuela tradicional se enfoca en la disciplina, la memorización y el mismo método de enseñanza para todos, mientras que la escuela nueva promueve la libertad del estudiante, el aprendizaje basado en la investigación y experiencia, y un enfoque centrado en el niño.
grupo 1
Este documento presenta una revisión del concepto de evaluación a través del tiempo. Comienza describiendo definiciones clásicas de aprendizaje y continúa explicando cómo la evaluación ha evolucionado de un enfoque de control externo y castigo en la Edad Media, a un enfoque centrado en los criterios de desempeño y logro de objetivos en la actualidad. También señala que los documentos curriculares influyen en las prácticas de evaluación en el aula.
Grupo 5
Este documento presenta un método para describir las prácticas y modelos educativos mediante preguntas. Discute cómo las prácticas educativas han cambiado a través del tiempo y contextos. También describe elementos clave para diseñar un sistema curricular como propósitos, contenidos, métodos, secuencia y evaluación. Finalmente, presenta ejemplos de cómo aplicar este método para describir modelos pedagógicos específicos.
Grupo 4
Este documento presenta información sobre conceptos y modelos de evaluación educativa según diferentes autores. Resume los conceptos clave de evaluación propuestos por Jean Marie Barbier, y describe brevemente las características, funciones, objetos, instrumentos y sujetos involucrados en el proceso de evaluación educativa.
Grupo 3
Este documento describe las teorías constructivistas de aprendizaje de Piaget, Ausubel y Vigotsky. Piaget propuso que el conocimiento se construye a través de etapas de desarrollo basadas en la interacción con el entorno. Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, donde nuevos conocimientos se relacionan con conocimientos previos. Vigotsky argumentó que el aprendizaje ocurre a través de la interacción social y la guía de maestros u otros que conocen más.
Autorretrato
Ana Gabriela Naspud Villafuerte tiene 23 años y estudia Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. Se considera una persona responsable con sus tareas y obligaciones, que lucha por sus ideales y le disgusta la falta de respeto hacia los demás. Aspira a ser una profesional de calidad poniendo en práctica no solo sus conocimientos sino también los valores como la responsabilidad y el respeto que le han inculcado.
IMPORTANCIA DEL PORTAFOLIO
El documento describe la importancia y características del portafolio digital como una herramienta para evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Ofrece varios tipos de portafolios digitales y explica que permite incluir trabajos, reflexiones y comentarios del profesor para mostrar el progreso del estudiante. Además, destaca que el portafolio digital fomenta el aprendizaje activo y el desarrollo de competencias como la comunicación, el análisis de datos y la resolución creativa de problemas.
Silabo eva educativa abril agost-2015-apte
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en tres unidades, y evidencias de aprendizaje. El propósito es conocer conceptos y herramientas de evaluación educativa para aplicarlos en la práctica docente.
INDICE
Este documento presenta el índice de un portafolio de evidencias de aprendizaje. El portafolio incluye secciones sobre la misión y visión de la universidad, facultad y carrera, el silabo de la asignatura, matrices de seguimiento, evidencias de diferentes tipos de actividades de aprendizaje, instrumentos de evaluación, actividades de recuperación y anexos.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
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