Este documento presenta un resumen del portafolio de un curso de Historia de Costa Rica II. La introducción explica que el portafolio recopila los aspectos cubiertos en el curso como lecturas, informes y actividades con el fin de recalcar los principales aprendizajes. Se incluyen resúmenes de las clases, informes de lectura y actividades realizadas. El curso examinó la historia de Costa Rica de los siglos XIX y XX, cubriendo temas como la independencia, formación de la república, desarrollo econ
Este documento presenta un resumen del portafolio de un curso de Historia de Costa Rica II. Incluye resúmenes de varias lecciones, informes de lectura, y actividades realizadas. La introducción explica que el objetivo del portafolio es hacer una recopilación de todo el material cubierto en el curso para refrescar los aprendizajes clave. Las lecciones trataron temas como la independencia de Costa Rica, la formación de la identidad nacional, la economía basada en el café, y la dependencia comercial con otros países durante las déc
El resumen analiza las principales ideas presentadas en el documento sobre el curso de Historia de Costa Rica II. En 3 oraciones:
El curso busca que los estudiantes comprendan los hechos históricos que llevaron al desarrollo de Costa Rica desde la independencia hasta la crisis del Estado Liberal. El portafolio presenta los procesos políticos, económicos, sociales y culturales durante este periodo, así como las transformaciones del país con la expansión cafetalera y la integración al mercado mundial. La autora sintetiza la información
Este documento presenta información sobre la historia de Costa Rica desde su independencia en 1821 hasta 1914. Detalla los objetivos del curso de analizar los procesos políticos, económicos y sociales durante este periodo, incluyendo el desarrollo del estado costarricense y los cambios provocados por la expansión del café. También resume las presentaciones de los estudiantes sobre temas como la independencia, los localismos y centralismos, y la fundación de la república.
El cuarto grupo no presentó su tema debido a que se acabó el tiempo.
Evidencia Integradora:
Las presentaciones de los grupos nos permiten conocer aspectos importantes de la historia de Costa Rica desde diferentes enfoques. El tercer grupo abordó el papel de la mujer durante la Campaña Nacional, lo cual es relevante para comprender su participación e influencia en ese periodo. Aunque el cuarto grupo no pudo presentar, las exposiciones en general aportan elementos valiosos para analizar los procesos históricos desde múltiples perspectivas.
Este documento es un portafolio de historia de Costa Rica del estudiante Jason Sánchez Zamora. Contiene 11 resúmenes de clases sobre temas como la independencia de Costa Rica, la Campaña Nacional, el desarrollo del cultivo del café, y el Estado Liberal. Los objetivos del curso incluyen analizar el desarrollo político desde la independencia hasta la formación de la República en Costa Rica y caracterizar las estructuras económicas y socioculturales del período 1821 a 1914.
El documento presenta un portafolio de evidencias de la clase de Historia de Costa Rica II impartida por Armando Vázquez. Incluye las notas de tres clases sobre temas como localismos y guerras civiles, Costa Rica antes del café, y símbolos patrios. En cada clase se utilizaron técnicas como presentaciones PowerPoint, videos y actividades digitales para facilitar la participación activa de los estudiantes. El portafolio evalúa las decisiones pedagógicas del profesor y el aprendizaje obtenido en cada lección.
Este documento presenta información sobre el curso de Historia de Costa Rica II tomado por una estudiante. Incluye temas como la independencia de Costa Rica, el debate entre conservadores y liberales, y los conflictos entre localismos y centralismos. Resume los aprendizajes clave de cada tema, incluyendo el proceso que llevó a la independencia, las diferencias de visión política entre conservadores y liberales, y las guerras civiles resultantes de las rivalidades entre provincias por ser la capital.
Este documento presenta un resumen del portafolio de un curso de Historia de Costa Rica II. Incluye resúmenes de varias lecciones, informes de lectura, y actividades realizadas. La introducción explica que el objetivo del portafolio es hacer una recopilación de todo el material cubierto en el curso para refrescar los aprendizajes clave. Las lecciones trataron temas como la independencia de Costa Rica, la formación de la identidad nacional, la economía basada en el café, y la dependencia comercial con otros países durante las déc
El resumen analiza las principales ideas presentadas en el documento sobre el curso de Historia de Costa Rica II. En 3 oraciones:
El curso busca que los estudiantes comprendan los hechos históricos que llevaron al desarrollo de Costa Rica desde la independencia hasta la crisis del Estado Liberal. El portafolio presenta los procesos políticos, económicos, sociales y culturales durante este periodo, así como las transformaciones del país con la expansión cafetalera y la integración al mercado mundial. La autora sintetiza la información
Este documento presenta información sobre la historia de Costa Rica desde su independencia en 1821 hasta 1914. Detalla los objetivos del curso de analizar los procesos políticos, económicos y sociales durante este periodo, incluyendo el desarrollo del estado costarricense y los cambios provocados por la expansión del café. También resume las presentaciones de los estudiantes sobre temas como la independencia, los localismos y centralismos, y la fundación de la república.
El cuarto grupo no presentó su tema debido a que se acabó el tiempo.
Evidencia Integradora:
Las presentaciones de los grupos nos permiten conocer aspectos importantes de la historia de Costa Rica desde diferentes enfoques. El tercer grupo abordó el papel de la mujer durante la Campaña Nacional, lo cual es relevante para comprender su participación e influencia en ese periodo. Aunque el cuarto grupo no pudo presentar, las exposiciones en general aportan elementos valiosos para analizar los procesos históricos desde múltiples perspectivas.
Este documento es un portafolio de historia de Costa Rica del estudiante Jason Sánchez Zamora. Contiene 11 resúmenes de clases sobre temas como la independencia de Costa Rica, la Campaña Nacional, el desarrollo del cultivo del café, y el Estado Liberal. Los objetivos del curso incluyen analizar el desarrollo político desde la independencia hasta la formación de la República en Costa Rica y caracterizar las estructuras económicas y socioculturales del período 1821 a 1914.
El documento presenta un portafolio de evidencias de la clase de Historia de Costa Rica II impartida por Armando Vázquez. Incluye las notas de tres clases sobre temas como localismos y guerras civiles, Costa Rica antes del café, y símbolos patrios. En cada clase se utilizaron técnicas como presentaciones PowerPoint, videos y actividades digitales para facilitar la participación activa de los estudiantes. El portafolio evalúa las decisiones pedagógicas del profesor y el aprendizaje obtenido en cada lección.
Este documento presenta información sobre el curso de Historia de Costa Rica II tomado por una estudiante. Incluye temas como la independencia de Costa Rica, el debate entre conservadores y liberales, y los conflictos entre localismos y centralismos. Resume los aprendizajes clave de cada tema, incluyendo el proceso que llevó a la independencia, las diferencias de visión política entre conservadores y liberales, y las guerras civiles resultantes de las rivalidades entre provincias por ser la capital.
Este documento presenta el portafolio de un estudiante de Historia de Costa Rica II. Incluye las primeras 5 semanas del curso, con información sobre los temas abordados en cada clase, los aprendizajes más significativos, habilidades desarrolladas, reflexiones y lecturas. Los temas incluyen la presentación del curso, la independencia de Costa Rica, la formación del estado y la identidad nacional, la República Federal Centroamericana y las estructuras económicas del siglo XIX. El portafolio muestra el progreso
El documento describe la celebración del 20 de julio en Colombia y las razones por las cuales se eligió esta fecha como el día de la independencia. Se explica que aunque hubo varias declaraciones de independencia a lo largo de una década, el 20 de julio de 1810 en Santa Fe fue escogido porque marcó el inicio del proceso que llevó a la creación de la República de Colombia y la constitución de la Junta Suprema de Gobierno, además de convertirse en un símbolo de libertad en los años posteriores. El documento
Este documento resume el contenido de tres clases del curso de Historia de Costa Rica II. En la primera clase, los estudiantes ven un video sobre la independencia de Costa Rica y debaten cómo fomentar valores cívicos. En la segunda clase, aprenden sobre los acontecimientos posteriores a la independencia y debaten entre liberales y conservadores. En la tercera clase, la profesora explica sobre localismos, centralismos y la república federal en Centroamérica. También analizan los productos de Costa Rica antes del café.
Este documento presenta una guía docente para una clase de Historia de 2° año medio sobre las consecuencias y efectos de la Independencia de Chile. La clase se divide en tres partes: la activación, el desarrollo y el cierre. En la primera parte, los estudiantes analizan una noticia para motivarlos. En la segunda parte, exploran los gobiernos y la situación económica del país después de la Independencia. Finalmente, en la tercera parte, los estudiantes exponen cómics grupales sobre diferentes períodos de la In
1) Entre 1810 y 1814 hubo tres movimientos insurgentes en la Intendencia de San Salvador que buscaban la independencia de España.
2) Estos movimientos estuvieron influenciados por las ideas de la Revolución Francesa y Americana que promovían la soberanía popular y los derechos humanos.
3) Los criollos también buscaban mayor autonomía económica al querer terminar con el monopolio comercial español en las colonias.
El documento describe el proceso de americanización de Puerto Rico desde 1898, caracterizado por esfuerzos para desespañolizar la isla a través del cambio de nombre, dominio económico y financiero estadounidense, imposición del inglés en la educación, y promoción del protestantismo. También describe las tendencias demográficas entre 1900-1930 como el aumento acelerado de la población y crecimiento de las ciudades sobre las zonas rurales. Finalmente, analiza temas como la educación, religión y debate cultural durante este periodo
El documento resume el proceso de americanización de Puerto Rico entre 1901-1930. Las principales características incluyen el esfuerzo por desespañolizar la isla mediante cambios en el nombre, idioma, religión y costumbres. También describe la economía basada en la agricultura de exportación como el azúcar y el tabaco, y el desarrollo de la industria textil. Finalmente, analiza los cambios sociales, políticos y culturales durante este periodo de transición hacia un sistema colonial estadounidense.
Este documento resume la historia de Puerto Rico entre 1901 y 1930 bajo el dominio estadounidense. Describe la economía puertorriqueña durante este período, dominada por las inversiones estadounidenses en azúcar, tabaco y aguja. También examina las condiciones sociales, incluida la educación y religión, y la política en dos frentes con la lucha contra la Ley Foraker.
El documento describe el Congreso Anfictiónico de 1826 convocado por Simón Bolívar en Panamá. El congreso tuvo como objetivos decidir el futuro de Cuba y Puerto Rico, celebrar tratados de comercio entre los países hispanoamericanos, renovar los pactos de unión entre ellos, abolir el tráfico de esclavos y formar una alianza contra España. Asistieron representantes de Colombia, México, Guatemala y Perú. Durante el congreso se aprobaron cuatro documentos, incluyendo un tratado de unión, liga y conf
Este documento presenta biografías de dos importantes figuras históricas de Costa Rica: Juan Mora Fernández y Braulio Carrillo Colina. Mora fue el primer Jefe de Estado de Costa Rica y guió al país en tres administraciones, promoviendo cultivos como el café. Carrillo también fue Jefe de Estado en dos períodos y emitió la importante Ley de Garantías, aunque fue finalmente derrocado. Ambos hicieron contribuciones significativas al desarrollo inicial de Costa Rica como nación independiente.
Desde los inicios independientes de varios de los países latinoamericanos, ha existido la buena voluntad de unión, anhelo propiciado por sus semejanzas culturales, de raza y conceptos idealistas que llevaron a los diferentes pueblos a consumar su independencia, sin embargo, la diferencia y orientación de sus gobiernos, provoco que no fuera posible concretar el llamado “sueño bolivariano”.
Entre los años de 1821 y 1832 las relaciones que se sostenían con América Latina, resultaban de suma importancia para el planteamiento central de la política exterior mexicana.
Los diferentes gobierno latinoamericanos de aquella época, no solo observaban con buenos ojos una buena relación entre países latinos, el proyecto, se presumía de mayor importancia; se trabajaría para convertir a México en una potencia regional, establecer zonas de influencia Centroamericana y el Caribe, y desarrollar un fuerte liderazgo entre los nuevos Estados del continente, sin embargo, la falta de recursos y las diferencias políticas, como ya habíamos mencionado antes, impidieron concretar dichos proyectos.
La breve Confederación Perú-Boliviana muestra la dificultad que tuvieron las nuevas naciones americanas para definir sus territorios y entidades políticas. Hubo poca claridad en distinguir política interna y externa, incluso para los propios líderes de la Confederación. El documento analiza esta situación detalladamente, exponiendo cómo se manifestó la inestabilidad durante la búsqueda de identidad nacional en estas naciones.
La Restauración Monárquica en Chile (1814-1817) se caracterizó por (1) el retorno de las fuerzas realistas españolas luego que Fernando VII recuperara el trono en España, (2) la imposición de una dura represión contra los criollos y la derogación de los cambios políticos, y (3) la organización de la resistencia patriota exiliada en Mendoza, Argentina, donde San Martín preparó el Ejército de Los Andes para liberar Chile.
El Congreso de Panamá de 1826 buscó promover la unión de los estados recién independizados de América del Sur, convocado por Simón Bolívar. Sin embargo, varios países como Argentina, Chile y Paraguay declinaron asistir, desconfiando de los objetivos de Bolívar o enfocados en otros asuntos internos. Aunque fueron invitados, Brasil y los Estados Unidos tampoco enviaron delegados. El Congreso finalmente no logró su objetivo de crear una confederación sudamericana.
El MCCA está compuesto por 5 países centroamericanos: Nicaragua, El Salvador, Costa Rica, Honduras y Guatemala. Se formó en 1960 para promover la integración económica y política en la región. A lo largo de los años ha tenido logros como aumentar el comercio intrarregional, pero también enfrentado desafíos como conflictos entre miembros como la guerra entre El Salvador y Honduras en 1969. A pesar de las dificultades, el MCCA sigue trabajando para profundizar la cooperación y el desarrollo conjunto en Centroamé
El documento describe los intentos en las primeras décadas del siglo XIX por lograr la unidad política entre los países hispanoamericanos, impulsados por figuras como Simón Bolívar. En 1826, Colombia, México, Perú y Centroamérica firmaron el Tratado de Unión, Liga y Confederación Perpetua. Sin embargo, los enfrentamientos internos, las rivalidades regionales e ideológicas impidieron alcanzar la unidad. Además de las repúblicas, hubo intentos de establecer monarquías en México y Brasil
Este documento resume las reformas liberales llevadas a cabo en Costa Rica durante la segunda mitad del siglo XIX, incluyendo las reformas educativas, las reformas legales y la abolición de la pena de muerte bajo el gobierno de Tomás Guardia. También discute el papel del padre Bernardo Augusto Thiel y la expulsión temporal de los jesuitas del país.
La Alcaldía de Nicoya era independiente de Costa Rica y Nicaragua antes de la independencia. En 1824, el alcalde Cupertino Briceño y los habitantes de Santa Cruz, Filadelfia y Liberia decidieron anexar Nicoya a Costa Rica debido al comercio con Puntarenas y los conflictos internos en Nicaragua.
El documento resume el Congreso Anfictiónico de Panamá convocado por Simón Bolívar en 1826 con el objetivo de crear una confederación de los estados hispanoamericanos recién independizados para defender su soberanía. Asistieron representantes de Gran Colombia, México, Provincias Unidas de Centroamérica, Perú, Holanda y Gran Bretaña. No asistieron Argentina, Brasil, Chile, Bolivia y Paraguay por diversas razones políticas. El congreso se realizó del 22 de junio al 15 de julio de 1826 en la
El resumen analiza las principales ideas presentadas en el documento sobre el curso de Historia de Costa Rica II. En 3 oraciones:
El curso busca que los estudiantes comprendan los hechos históricos que llevaron al desarrollo de Costa Rica desde la independencia hasta la crisis del Estado Liberal. El portafolio presenta los procesos políticos, económicos, sociales y culturales durante este periodo, así como las transformaciones del país con la expansión cafetalera y la integración al mercado mundial. La autora sintetiza la información
Portafolio / Historia de Costa Rica IIKevinDiaz140
El documento presenta una clase sobre la independencia de Costa Rica. Se revisó el silabo y se explicaron los eventos posteriores a la llegada del acta de independencia, incluyendo la división entre liberales y conservadores. Los estudiantes leyeron sobre este tema y debatieron entre grupos sobre los localistas y centralistas. Finalmente, se presentaron varias exposiciones de los estudiantes sobre temas relacionados con la independencia como la federación centroamericana, la campaña nacional contra los filibusteros y los símbolos patrios de Costa Rica.
El documento resume la reacción del pueblo puertorriqueño ante la concesión de la Carta Autonómica por España en 1897 y cómo esta autonomía terminó con la invasión estadounidense en 1898. Inicialmente, el pueblo puertorriqueño celebró la Carta Autonómica. Sin embargo, la autonomía duró poco, ya que Estados Unidos invadió la isla durante la Guerra Hispanoamericana y tomó el control de Puerto Rico con el Tratado de París de 1899. La Ley Foraker de 1900 impuesta por Estados Unidos decepc
Este documento presenta el portafolio de un estudiante de Historia de Costa Rica II. Incluye las primeras 5 semanas del curso, con información sobre los temas abordados en cada clase, los aprendizajes más significativos, habilidades desarrolladas, reflexiones y lecturas. Los temas incluyen la presentación del curso, la independencia de Costa Rica, la formación del estado y la identidad nacional, la República Federal Centroamericana y las estructuras económicas del siglo XIX. El portafolio muestra el progreso
El documento describe la celebración del 20 de julio en Colombia y las razones por las cuales se eligió esta fecha como el día de la independencia. Se explica que aunque hubo varias declaraciones de independencia a lo largo de una década, el 20 de julio de 1810 en Santa Fe fue escogido porque marcó el inicio del proceso que llevó a la creación de la República de Colombia y la constitución de la Junta Suprema de Gobierno, además de convertirse en un símbolo de libertad en los años posteriores. El documento
Este documento resume el contenido de tres clases del curso de Historia de Costa Rica II. En la primera clase, los estudiantes ven un video sobre la independencia de Costa Rica y debaten cómo fomentar valores cívicos. En la segunda clase, aprenden sobre los acontecimientos posteriores a la independencia y debaten entre liberales y conservadores. En la tercera clase, la profesora explica sobre localismos, centralismos y la república federal en Centroamérica. También analizan los productos de Costa Rica antes del café.
Este documento presenta una guía docente para una clase de Historia de 2° año medio sobre las consecuencias y efectos de la Independencia de Chile. La clase se divide en tres partes: la activación, el desarrollo y el cierre. En la primera parte, los estudiantes analizan una noticia para motivarlos. En la segunda parte, exploran los gobiernos y la situación económica del país después de la Independencia. Finalmente, en la tercera parte, los estudiantes exponen cómics grupales sobre diferentes períodos de la In
1) Entre 1810 y 1814 hubo tres movimientos insurgentes en la Intendencia de San Salvador que buscaban la independencia de España.
2) Estos movimientos estuvieron influenciados por las ideas de la Revolución Francesa y Americana que promovían la soberanía popular y los derechos humanos.
3) Los criollos también buscaban mayor autonomía económica al querer terminar con el monopolio comercial español en las colonias.
El documento describe el proceso de americanización de Puerto Rico desde 1898, caracterizado por esfuerzos para desespañolizar la isla a través del cambio de nombre, dominio económico y financiero estadounidense, imposición del inglés en la educación, y promoción del protestantismo. También describe las tendencias demográficas entre 1900-1930 como el aumento acelerado de la población y crecimiento de las ciudades sobre las zonas rurales. Finalmente, analiza temas como la educación, religión y debate cultural durante este periodo
El documento resume el proceso de americanización de Puerto Rico entre 1901-1930. Las principales características incluyen el esfuerzo por desespañolizar la isla mediante cambios en el nombre, idioma, religión y costumbres. También describe la economía basada en la agricultura de exportación como el azúcar y el tabaco, y el desarrollo de la industria textil. Finalmente, analiza los cambios sociales, políticos y culturales durante este periodo de transición hacia un sistema colonial estadounidense.
Este documento resume la historia de Puerto Rico entre 1901 y 1930 bajo el dominio estadounidense. Describe la economía puertorriqueña durante este período, dominada por las inversiones estadounidenses en azúcar, tabaco y aguja. También examina las condiciones sociales, incluida la educación y religión, y la política en dos frentes con la lucha contra la Ley Foraker.
El documento describe el Congreso Anfictiónico de 1826 convocado por Simón Bolívar en Panamá. El congreso tuvo como objetivos decidir el futuro de Cuba y Puerto Rico, celebrar tratados de comercio entre los países hispanoamericanos, renovar los pactos de unión entre ellos, abolir el tráfico de esclavos y formar una alianza contra España. Asistieron representantes de Colombia, México, Guatemala y Perú. Durante el congreso se aprobaron cuatro documentos, incluyendo un tratado de unión, liga y conf
Este documento presenta biografías de dos importantes figuras históricas de Costa Rica: Juan Mora Fernández y Braulio Carrillo Colina. Mora fue el primer Jefe de Estado de Costa Rica y guió al país en tres administraciones, promoviendo cultivos como el café. Carrillo también fue Jefe de Estado en dos períodos y emitió la importante Ley de Garantías, aunque fue finalmente derrocado. Ambos hicieron contribuciones significativas al desarrollo inicial de Costa Rica como nación independiente.
Desde los inicios independientes de varios de los países latinoamericanos, ha existido la buena voluntad de unión, anhelo propiciado por sus semejanzas culturales, de raza y conceptos idealistas que llevaron a los diferentes pueblos a consumar su independencia, sin embargo, la diferencia y orientación de sus gobiernos, provoco que no fuera posible concretar el llamado “sueño bolivariano”.
Entre los años de 1821 y 1832 las relaciones que se sostenían con América Latina, resultaban de suma importancia para el planteamiento central de la política exterior mexicana.
Los diferentes gobierno latinoamericanos de aquella época, no solo observaban con buenos ojos una buena relación entre países latinos, el proyecto, se presumía de mayor importancia; se trabajaría para convertir a México en una potencia regional, establecer zonas de influencia Centroamericana y el Caribe, y desarrollar un fuerte liderazgo entre los nuevos Estados del continente, sin embargo, la falta de recursos y las diferencias políticas, como ya habíamos mencionado antes, impidieron concretar dichos proyectos.
La breve Confederación Perú-Boliviana muestra la dificultad que tuvieron las nuevas naciones americanas para definir sus territorios y entidades políticas. Hubo poca claridad en distinguir política interna y externa, incluso para los propios líderes de la Confederación. El documento analiza esta situación detalladamente, exponiendo cómo se manifestó la inestabilidad durante la búsqueda de identidad nacional en estas naciones.
La Restauración Monárquica en Chile (1814-1817) se caracterizó por (1) el retorno de las fuerzas realistas españolas luego que Fernando VII recuperara el trono en España, (2) la imposición de una dura represión contra los criollos y la derogación de los cambios políticos, y (3) la organización de la resistencia patriota exiliada en Mendoza, Argentina, donde San Martín preparó el Ejército de Los Andes para liberar Chile.
El Congreso de Panamá de 1826 buscó promover la unión de los estados recién independizados de América del Sur, convocado por Simón Bolívar. Sin embargo, varios países como Argentina, Chile y Paraguay declinaron asistir, desconfiando de los objetivos de Bolívar o enfocados en otros asuntos internos. Aunque fueron invitados, Brasil y los Estados Unidos tampoco enviaron delegados. El Congreso finalmente no logró su objetivo de crear una confederación sudamericana.
El MCCA está compuesto por 5 países centroamericanos: Nicaragua, El Salvador, Costa Rica, Honduras y Guatemala. Se formó en 1960 para promover la integración económica y política en la región. A lo largo de los años ha tenido logros como aumentar el comercio intrarregional, pero también enfrentado desafíos como conflictos entre miembros como la guerra entre El Salvador y Honduras en 1969. A pesar de las dificultades, el MCCA sigue trabajando para profundizar la cooperación y el desarrollo conjunto en Centroamé
El documento describe los intentos en las primeras décadas del siglo XIX por lograr la unidad política entre los países hispanoamericanos, impulsados por figuras como Simón Bolívar. En 1826, Colombia, México, Perú y Centroamérica firmaron el Tratado de Unión, Liga y Confederación Perpetua. Sin embargo, los enfrentamientos internos, las rivalidades regionales e ideológicas impidieron alcanzar la unidad. Además de las repúblicas, hubo intentos de establecer monarquías en México y Brasil
Este documento resume las reformas liberales llevadas a cabo en Costa Rica durante la segunda mitad del siglo XIX, incluyendo las reformas educativas, las reformas legales y la abolición de la pena de muerte bajo el gobierno de Tomás Guardia. También discute el papel del padre Bernardo Augusto Thiel y la expulsión temporal de los jesuitas del país.
La Alcaldía de Nicoya era independiente de Costa Rica y Nicaragua antes de la independencia. En 1824, el alcalde Cupertino Briceño y los habitantes de Santa Cruz, Filadelfia y Liberia decidieron anexar Nicoya a Costa Rica debido al comercio con Puntarenas y los conflictos internos en Nicaragua.
El documento resume el Congreso Anfictiónico de Panamá convocado por Simón Bolívar en 1826 con el objetivo de crear una confederación de los estados hispanoamericanos recién independizados para defender su soberanía. Asistieron representantes de Gran Colombia, México, Provincias Unidas de Centroamérica, Perú, Holanda y Gran Bretaña. No asistieron Argentina, Brasil, Chile, Bolivia y Paraguay por diversas razones políticas. El congreso se realizó del 22 de junio al 15 de julio de 1826 en la
El resumen analiza las principales ideas presentadas en el documento sobre el curso de Historia de Costa Rica II. En 3 oraciones:
El curso busca que los estudiantes comprendan los hechos históricos que llevaron al desarrollo de Costa Rica desde la independencia hasta la crisis del Estado Liberal. El portafolio presenta los procesos políticos, económicos, sociales y culturales durante este periodo, así como las transformaciones del país con la expansión cafetalera y la integración al mercado mundial. La autora sintetiza la información
Portafolio / Historia de Costa Rica IIKevinDiaz140
El documento presenta una clase sobre la independencia de Costa Rica. Se revisó el silabo y se explicaron los eventos posteriores a la llegada del acta de independencia, incluyendo la división entre liberales y conservadores. Los estudiantes leyeron sobre este tema y debatieron entre grupos sobre los localistas y centralistas. Finalmente, se presentaron varias exposiciones de los estudiantes sobre temas relacionados con la independencia como la federación centroamericana, la campaña nacional contra los filibusteros y los símbolos patrios de Costa Rica.
El documento resume la reacción del pueblo puertorriqueño ante la concesión de la Carta Autonómica por España en 1897 y cómo esta autonomía terminó con la invasión estadounidense en 1898. Inicialmente, el pueblo puertorriqueño celebró la Carta Autonómica. Sin embargo, la autonomía duró poco, ya que Estados Unidos invadió la isla durante la Guerra Hispanoamericana y tomó el control de Puerto Rico con el Tratado de París de 1899. La Ley Foraker de 1900 impuesta por Estados Unidos decepc
Este documento resume las clases de Historia de Costa Rica II impartidas a lo largo de 15 semanas. Cubre temas como la independencia de Costa Rica, la economía en el siglo XIX, la Campaña Nacional contra los filibusteros, y las repercusiones de la peste del cólera. Incluye presentaciones de grupos sobre varios temas como la participación femenina en la Campaña Nacional y el impacto del cólera. El documento proporciona una visión general de este curso a través de resúmenes concisos de cada sección.
Este documento presenta un portafolio de un estudiante de Historia de Costa Rica 2 en la Universidad Americana. El portafolio incluye apuntes de 6 semanas de clase sobre temas como la independencia de Costa Rica, las guerras civiles, el desarrollo del café y el ferrocarril del Atlántico. También describe exposiciones y trabajos de investigación realizados por el estudiante, así como una visita a sitios históricos en San José. El documento proporciona una línea de tiempo detallada de los acon
Este documento describe los orígenes y las diferentes etapas históricas de Costa Rica. Inicialmente, la conquista española y la colonización fueron lentas debido a la falta de metales preciosos. La economía colonial se caracterizó por la subsistencia y la pobreza. Más tarde, el café se convirtió en el primer monocultivo de exportación, impulsando el desarrollo económico. Finalmente, la historia de Costa Rica se divide en varias etapas políticas y económicas clave definidas por factores como los gobiernos
Costa Rica alcanzó la independencia como una zona casi vacía dedicada a la agricultura de subsistencia. La expansión del cultivo del café permitió integrar el país al mercado mundial de forma temprana, ocupando nuevas tierras de forma gradual. La colonización dependió del crecimiento interno ya que la inmigración europea tuvo poco éxito. El café se cultivó en pequeñas parcelas familiares, lo que evitó una alta concentración de la tierra. Actualmente, Costa Rica ha logrado un desarrollo sostenido basado
El documento presenta una línea de tiempo sobre la historia de Costa Rica desde la independencia en 1821 hasta la década de 1980. Se destaca el papel del café como principal producto de exportación y motor de la economía costarricense a partir de mediados del siglo XIX. El cultivo del café se extendió por diversas regiones del país como el Valle Central, Turrialba y el Valle Occidental, donde los suelos volcánicos y las condiciones climáticas eran ideales. La construcción del ferrocarril al Atlántico en la segunda mitad del siglo XIX
El documento resume los principales presidentes de Venezuela desde 1830 hasta la actualidad. Incluye información sobre José Antonio Páez, quien se declaró jefe de la administración en 1829. También cubre a Antonio Guzmán Blanco, quien gobernó en tres ocasiones en el siglo XIX, y sus obras como el Teatro Municipal de Caracas. Finalmente, analiza a Juan Vicente Gómez, quien gobernó de 1908 a 1935 y construyó importantes carreteras como la Trasandina.
Ramón Castilla gobernó el Perú en dos periodos entre 1845 y 1862. Durante su gobierno, el Perú experimentó prosperidad debido a la exportación del guano, que se utilizaba como fertilizante. Los ingresos del guano permitieron pagar las deudas del país, abolir el tributo indígena y la esclavitud, e invertir en obras públicas. Sin embargo, hacia 1868 el país entró en crisis debido al gasto excesivo y a la falta de nuevas fuentes de ingresos para reemplazar al guano cuando se agotó.
Rafael de Gallegos quiso terminar con las diferencias entre las principales ciudades de Costa Rica mediante la Ley de la Ambulancia de 1834, lo que generó descontento y su renuncia. Braulio Carrillo asumió el poder en 1835, consolidó a San José como capital y derrotó una rebelión de otras ciudades. En 1838 se convirtió en dictador y creó la nueva constitución Ley de Bases y Garantías que fortaleció el poder centralizado. En 1848, Costa Rica se declaró república soberana e independiente.
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En el siglo XIX, Colombia experimentó numerosos cambios en sus fronteras y organización territorial debido a factores políticos e internos. Este período estuvo marcado por las guerras de independencia y las guerras civiles. Las provincias coloniales se transformaron en estados federales y luego en departamentos centralizados. Además, hubo un crecimiento demográfico y económico a pesar de las dificultades, y se desarrollaron la cartografía, fotografía y periodismo en el país.
Este documento resume un portafolio de un curso de Historia de Costa Rica II. Incluye resúmenes de 8 clases que cubren temas como la independencia de Costa Rica, las ideologías de localismo y centralismo, símbolos patrios, y la anexión de Nicoya. También describe cómo el café impulsó el desarrollo económico y social del país en el siglo XIX, así como la construcción del Ferrocarril al Atlántico y el surgimiento de la industria bananera. El portafolio tenía el objetivo de recopilar la inform
Este documento presenta información sobre una unidad de historia, geografía y ciencias sociales para quinto básico. Explica que se analizarán aspectos centrales de la Colonia en Chile, como la dependencia de las colonias americanas de la metrópoli española, el rol de la Iglesia Católica y el surgimiento de una sociedad mestiza. También resume las clases propuestas, incluyendo características de las instituciones coloniales españolas y el proceso de colonización en Chile, con énfasis en la Guerra de Arau
Este documento presenta información sobre la unidad 3 de historia, geografía y ciencias sociales de 5to básico. Explica que se analizarán aspectos centrales de la Colonia como la dependencia de las colonias americanas de la metrópoli española, el rol de la Iglesia Católica y el surgimiento de una sociedad mestiza. También describe las principales características de las instituciones de la Corona española en América y Chile durante el periodo colonial.
La guerra hispanoamericana de 1898 resultó en la cesión de Puerto Rico de España a Estados Unidos. En los primeros años posteriores a la guerra, Estados Unidos estableció un gobierno militar en la isla y luego un régimen colonial a través del Acta Foraker de 1900, que creó un gobierno civil pero mantuvo el control estadounidense. Mientras que algunos puertorriqueños inicialmente esperaban beneficios de la dominación estadounidense, pronto se desilusionaron ante las políticas que priorizaron los intereses económicos y polí
El documento describe el movimiento autonomista en el Istmo de Panamá durante el período de Unión a Colombia. El Istmo impulsaba un movimiento separatista de empresarios que chocaba con el gobierno nacional en Bogotá. Además, el Istmo se opuso a la constitución boliviana propuesta por Simón Bolívar y celebró el Congreso Anfibio de Panamá en 1826 para rechazarla. Finalmente, la construcción del ferrocarril transoceánico y la Guerra de los Mil Días contribuyeron a la idea de
Tema 1. El sueño de Bolívar y su proyección en la actualidad.DiegoArias138
Este documento describe los esfuerzos de Simón Bolívar y otros líderes latinoamericanos para lograr la unión e integración de los países de América Latina después de su independencia de España. Explica que Bolívar planeó crear una gran confederación llamada Colombia y más tarde estableció la Gran Colombia que unió a Venezuela, Colombia y Ecuador. Aunque la Gran Colombia se desintegró eventualmente, el documento concluye que todavía existen varias organizaciones regionales que buscan promover la integración en América Latina.
Este documento presenta información sobre la unidad 3 de historia, geografía y ciencias sociales de 5to básico. Explica que se analizarán aspectos centrales de la Colonia como la dependencia de las colonias americanas de la metrópoli española, el rol de la Iglesia Católica y el surgimiento de una sociedad mestiza. También resume las principales características de las instituciones de la Corona española en América y Chile durante el periodo colonial como los virreinatos, gobernadores, cabildos y la Real Audiencia
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. Introducción:
El presente informe busca recolectar todos los aspectos desarrollados en el curso de
Historia de Costa Rica II, como lo ha sido el material, los mecanismos didácticos, las
lecturas, los informes, etc. Todo esto se hará con el fin de recalcar los principales
aprendizajes, experiencias y formas que se elaboraron. El curso está muy enriquecido en
conocimiento, por lo que el principal objetivo de este portafolio es hacer una recopilación
de todo lo visto y así refrescar lo aprendido, en cuanto a el objetivo del curso es
adentrarnos en la Costa Rica de hace varios años atrás, principalmente para los siglos XIX
y XX. Dentro de los materiales que se van a encontrar esta los informes de lectura,
previamente asignados, líneas del tiempo, caricaturas, precticas, fotos, aprendizajes y una
breve reseña de lo visto en la lección, según cada fecha.
3. 14/9/2019 – Clase #1
En esta primera lección nos dispusimos hacer lectura del silabo del curso, así
como conversar de los mecanismos que se iban a desarrollar en él. Esta clase
fue más introductoria, sin adentrarnos en materia del programa.
4. 21/9/2019 – Clase #2
Para esta segunda lección contamos con una clase magistral porparte de la
profesora. Más adelante desarrollamos un debate conrespecto a la lectura de
la semana “Independencia de Costarica”, el debate fue muy divertido, aunque
admito que hubiera sido más enriquecedor si todos hubiéramos hecho la
lectura, ya que falto contenido de nuestra parte.
5. Informe #2
Comunidad política e identidad política en Costa Rica en el siglo
XIX
El presente informe busca recalcar los aspectos principales de la lectura “Comunidad
política e identidad política en Cosa Rica en el siglo XIX” de Víctor Hugo Acuña Ortega,
una lectura donde se nos habla del periodo de formación que vivió Costa Rica para
consolidarse como Republica, los momentos previos, como lo fue la independencia,
algunas batallas y conflictos, su economía e ideología; y los momentos posteriores una vez
conformada como República, cuando ya se conoce como un país viable para el extranjero.
Para comenzar tenemos la llegada de la notica de Independencia a Costa Rica en octubre de
1821, el país se encontraba en un momento de muchos cambios, buscando la manera de
reinventarse, salir a flote y no depender de nadie, por lo que se comente que el
ayuntamiento de San José proponía que la provincia debía autogobernarse y el
ayuntamiento de Cartago propone la creación de una junta gubernativa esto debido al deseo
de no estar sometidos a la autoridad de Nicaragua ni en términos civiles ni eclesiásticos.
Como consecuencia de estos pensamientos se da la creación de la primera Junta
Gubernativa y la promulgación del llamado Pacto de Concordia en diciembre de 1821, las
cuales van hacer la materia prima para elaborar motivos identitarios.
Una vez se da la independencia, la creación de la junta Gubernativa y el pacto de
concordia, se puede ver como Costa Rica empieza a formar su identidad, aunque siempre
teniendo en claro que aún no era viable como nación. Uno de los aspectos con que se
6. caracteriza la identidad de Costa Rica es por ser reconocido como un país pacífico y
neutral, tanto internamente como externamente, lo que se ha visto reflejado en su actitud
frente a los problemas de sus países vecinos y es esta última es una característica muy
marcada de Costa Rica por la cual se reconoce internacionalmente, ya que era de mucho
comentar y hasta de admirar, la prudente neutralidad del país frente a los conflictos de sus
vecinos. La característica de Costa Rica como un país pacifico se vio afectada más adelante
cuando tuvo que enfrentarse a ciertos conflictos, como lo fue tras la Guerra de la Liga de
septiembre – octubre de 1835, aunque no por mucho tiempo, se dice que gracias al llamado
de Carrillo en 1836 a la paz.
Más adelante según la lectura, se consolida la existencia de Costa Rica como comunidad
política en 1838, cuando Carrillo decreta la separación del país a la Federación. Luego con
los sucesos del año 1848 (el derrocamiento de Carrillo y el fusilamiento de Morazán) hay
una voluntad de que se reforme la comunidad política del país, frente al localismo y las
divisiones de fracciones. Como consecuencia de lo anterior el país comienza a reinventarse
marcando aún más su diferencia con respecto a los otros pises centroamericanos, por lo que
se elabora un repertorio de signos de identidad. El café tomo poder y comenzó a mostrar
que el país era viable. Mientras que la autoridad del Estado parece haber subordinado el
localismo, aunque se dice que este persistía débilmente. Luego de 10 años de haberse
desvinculado el país formalmente de la federación, se propone en 1848 la proclamación de
Costa Rica como Republica.
A partir de este momento en las décadas de 1850 – 1860, es que la confianza de Costa Rica
se incrementa en cuanto a su viabilidad como nación. Se dice que la base económica para
creer en que el país era viable fue la continua expansión de la producción y exportación del
7. café, mientras que el fundamento psicológico fue el triunfo contra William Walker. Los
viajeros son los principales difusores de la imagen de Costa Rica como lugar idílico,
después de 1850, gracias a la literatura, los mismos comenzaron a desarrollar una
característica más de Costa Rica, que se creía en esa época, la cual era la pureza racial del
país, ya que se comentaba que Costa Rica contaba con poca mezcla con indígenas y negros.
Se destacaron otros conflictos después de 1859, pero aun así no se vio afectada la imagen
de la Costa Rica estable y pacífica, el conflicto más grave de los que se dieron fue el
fusilamiento de Juan Rafael Mora en 1860.
Por ultimo tenemos que antes de la llegada de los liberales Costa Rica se caracteriza por ser
una comunidad política por derecho propio, en su condición de Republica, la cual tiene
rasgos específicos que la distinguen de sus vecinos y en la cual los localismos parecen
haberse reducido al mínimo. San José se posiciono en el poder, mientras que el café ha
brindado la base material del proceso de formación del Estado.
En conclusión podemos ver cómo una vez que se da la noticia de Independencia en Costa
Rica, el país se encamina en un proceso de formación, comenzando con autogobernarse y
tomar las riendas por sí solo, seguido de forjar su identidad y consolidar su diferencia con
sus países vecinos; vemos a una Costa Rica que resurge gracias a la producción y
exportación del café, para luego proclamarse Republica y llegar a ser considerada viable
internacionalmente para el comercio, por ultimo hay que recalcar que en medio de todo este
camino se enfrentó a diferentes conflictos la cual amenazaron su integración. Como
podemos observar el camino de Costa Rica ha sido uno de subidas, bajadas, piedras y
éxitos pero que la han llevado a ser la Costa Rica que conocemos hoy en día.
8. 28/9/2019 – Clase #3
Para esta tercera lección la profesoranos presentó la materia correspondiente,
Localismos vrs centralismos.
Informe de lectura #3
9. 5/10/2019 – Clase #4
En la clase número cuatro nos tocó exponer como grupo sobreel tema
Fundación de la Republica. Presentamos una exposición sobrelos temas
explicando lo más relevante y desarrollamos las actividades correspondientes.
Para la actividad de inicio
realizamos una demostración de la
forma correcta de doblar la
bandera nacional.
Para la actividad de inicio
realizamos una demostración de la
forma correcta de doblar la
bandera nacional.
10. En esta misma lección mas adelante expuso el grupo número dos, el tema a
tratar fue Tratado Cañas Jerez y aportes de la llamada anexión del partido de
Nicoya a la consolidación del territorio costarricense.
12. Informe #5
Comercio y Dependencia en Costa Rica durante los años de 1880-
1890
Una vez realizada la lectura titulada “Comercio y Dependencia en Costa Rica durante los
años de 1880- 1890”, donde Costa Rica emergió como uno de los países más pobre de las
regiones del Imperio Español. A pesar de que el siglo XIX presenta una modernización no
lleva al desarrollo verdadero y encierra al país en una dependencia económica con el resto de
los países de América Latina. Además se da la influencia Britanica en el comercio del país
y la llegada de Estados Unidos al comercio de Costa Rica que va a influir en la parte política
y comercial.
En el siglo XIX Costa Rica presenta una modernización en la economía y que a pesar
de ello no lleva al país a un desarrollo verdadero sino más bien a una dependencia económica.
La exportación del café y en segundo lugar el banano eran la base de la comercialización de
Costa Rica de modo que la exportación de productos agrícolas desarrollo relaciones
dependientes con el capitalismo de Europa Occidental y de los Estados Unidos como
proveedores de materias primas y compradores de productos industriales y alimenticios. En
este tiempo se da la construcción del ferrocarril de San José al atlántico.
El Comercio Exterior en el periodo colonial, Costa Rica se había involucrado en un
comercio pequeño pero con la independencia creció en con la unión de los británicos y los
costarricenses formando el primer banco llamado Banco Anglo Costarricense. Así mismo
inicio la construcción del ferrocarril por Minor Keith financiado por el banco británico.
13. Además se dio los impuestos del Tabaco. Por consiguiente, en los años de 1870 la Gran
Bretaña dominaba el comercio en Costa Rica y Centroamérica.
En 1993 Estados Unidos con su porcentaje de comercio costarricense sobrepaso al de
Alemania y Francia. Todo esto se debe a una penetración política y económica en
Latinoamérica de parte de Estados Unidos como lo hace hasta el día de hoy.
El trasporte marítimo donde hubo participación extranjera y se dio el control de la vida
comercial de la America Latina. Donde habían barcos Británicos, de Estados Unidos y
Alemania donde se dio el puerto de Limon y de Puntarenas.
Los Comerciantes Extranjeros donde después de los países de Estados Unidos, Alemania y
la Gran Bretaña se abrieron nuevos comercios con Francia. Estos extranjeros sacan provecho
de un gran porcentaje de las ganancias del comercio costarricense para expandir el mundo
industrializado.
En conclusión el comercio costarricense desarrollo una dependencia económica del mundo
capitalista occidental desde su entrada en el comercio mundial. Donde Costa Rica no tenia
un control de sus compras y precios del café. Otra aspecto importante del comercio fue la
construcción de ferrocarril para la exportación de los productos y el trasporte marítimo que
hoy en día es de gran utilidad para todo tipo de exportaciones e importaciones del comerico
costarricense.
14. 26/10/2019 – Clase #7
Comenzamos la lección con un video motivador, seguido de una clase
magistral de parte de la profesora. A nuestro grupo le tocabaexponer las
conclusiones de nuestro trabajo de investigación sobreel tema “Vida cotidiana
en la Costa Rica del siglo XIX: formas de ocio y diversión. Para finalizar
dedicamos un rato a elaborar la caricatura y a ver el documental sobreel café.
15. Informe #7
Costa Rica, Historia de Crisis con Aroma a Café
Una vez realizada la lectura titulada “Costa Rica, Historia de Crisis con Aroma a Café”,
donde se nos comenta de manera breve la importancia de la actividad cafetalera donde el café
es el producto que se inserta en el mercado mundial en el siglo XIX. El primer nivel Costa
Rica se convierte a Costa Rica ser el país más rico y dinámico del istmo. En segundo nivel
lleva al país a una situación de extrema dependencia, deformación y vulnerabilidad. Por lo
tanto, la caficultura constituyo un motor de crecimiento, fuentes de divisas y empleo; igual
resulto contradictorio, ya que enrumbo al país a una situación de dependencia, deformación
y vulnerabilidad.
Costa Rica inicio un trayecto económico donde inicio con la exportación del café en el siglo
XIX el cual le abrió las puestas al comercio exterior donde genero divisas y empleo para
miles de costarricenses. Por lo tanto, la nueva sociedad cafetalera colaboro a formar el
régimen democrático y consolidar una oligarquía cafetalera, que como clase privilegiada
ejercía poder sobre grupos desventajados. Por consiguiente en la actividad cafetalera se dan
crisis como son: la primera crisis que se configura entre 1847 -1848, esta ocurre debido a la
crisis que perturba la estabilidad europea, la misma causa restricciones del crédito en ese
continente. Por lo tanto Costa Rica se ve afectada por la baja del precio del grano y la
cantidad de granos de exportación. Esto hace que quiebren empresas cafetaleras en el país.
La segunda crisis es causada por el movimiento coyuntural de los precios; ya que Brasil se
coloca como el mayor productor de café del mundo; por esa situación y los buenos preciso
se generó una desmesurada expansión del cultivo, la cual produjo una excesiva producción
16. para 1897. Todo lo anterior produjo la Gran Crisis de Fin de Siglo. La solución a ese
problema fue la instauración del Colón como la nueva unidad monetaria y así sustituyendo
el peso. En el siglo XX cambia la situación del país por las exportaciones y la llegada del
capital extranjero. Además de paso a otros productos de exportación como el banano, el cacao
y la minería. Luego siguió la crisis de 30 que se dio por la baja del precio internacional del
café; debido a esta crisis se crea el Instituto de Defensa del Café que va a dar soluciones a
los problemas del producto. La última crisis se dio con la llegada de la Segunda Guerra
Mundial donde se cerró el mercado Europeo y se abrió el comercio con Estados Unidos el
cual estabilizo la economía. Aunque años más tarde el café fue sustituido por el banano y
más tarde por el turismo que hoy en día trae muchas divisas al país.
En conclusión, la exportación cafetalera genero para el país una dependencia con el comercio
exterior que estereotiparon e inicio con una crisis económica; que en el siglo XX se decidió
que el grano se desplazara e iniciara la exportación otros productos como el banano y la
actividad turística más tarde. Hoy en día el país se dedica a la exportación variada de
productos, el turismo, y productos tecnológicos. Aunque la crisis económica del país aún esa
con problemas ya que la solvencia económica del gobierno requiere de capital extranjero y
gran cantidad de impuestos que se reflejan en el IVA que recientemente se implanto en el
comercio del país.
17. 2/11/2019 – Clase #8
Para esta séptima lección la profesorarealizo una clase magistral. Seguido los
compañeros realizaron la exposición sobresu tema “Educación”.
19. 16/11/2019 – Clase #10
Para esta clase número diez, la profesoracomenzó con darnos la explicación
del tema de la semana, seguido los compañeros expusieron su tema designado.