Este documento propone estrategias para mejorar la visibilidad y diseminación del conocimiento abierto a través de recursos educativos abiertos (REA). Describe los REA y cómo pueden usarse para promover la innovación educativa. También discute medios como repositorios, revistas indexadas y proyectos que pueden utilizarse para diseminar el conocimiento de manera más amplia.
Movimiento educativo abierto y Recursos Educativos AbiertosEly Merino
El movimiento educativo abierto son actividades educativas en la modalidad de acceso abierto que permiten prácticas formativas que van desde el uso de REA disponibles en internet, la producción de materiales con licenciamiento abierto, la selección de REA a través de repositorios y conectores que actúan como infomediarios de los catálogos de REA, la diseminación de prácticas en entornos académicos, gubernamentales, institucionales, etc. y la movilización hacia las prácticas educativas. Para ejemplificar este movimiento se presenta el caso de una institución educativa en su devenir por el movimiento educativo abierto
Hoja de Ruta de las Estrategias de Movilización de REAKate Kor
Práctica 4. Portafolio de presentación
La actividad de portafolio de presentación tiene por finalidad que el participante exponga una evidencia que considere “su máximo” aprendizaje en el curso de innovación con recursos educativos abiertos, a través de movilizar prácticas educativas abiertas y lo presente a través de una evidencia digital que demuestre el máximo aprendizaje que considera haber adquirido en este curso.
Prácticas educativas abiertas para la innovación del aprendizaje en educación...Marcelo Maina
Presentación soporte del webinar “Prácticas educativas abiertas para la innovación del aprendizaje en educación superior”. Ver: http://www.youtube.com/watch?v=PZrqsW459Ng&feature=share
Objetivos
• Explorar las potencialidades de las prácticas educativas abiertas para la innovación de las propuestas de enseñanza-aprendizaje.
• Ilustrar una serie de tendencias alineadas con la educación abierta en red y su impacto en la práctica docente.
Descripción
Los recursos educativos abiertos presentan evidentes oportunidades de multiplicar el número y formatos posibles de recursos de una asignatura. La “apertura” entendida en términos de licencias, pero también desde una perspectiva tecnológica, promueve procesos simples de uso, adaptación y localización de los materiales soporte de los procesos de aprendizaje. La disminución de las distancias entre productores y consumidores de contenidos facilita procesos de creación y difusión a escala mundial de conocimientos generados individual y colectivamente.
Estos y otros elementos claves de las prácticas de educación abierta son profundizados atendiendo a su impacto en la aplicación de diversidad de metodologías de enseñanza-aprendizaje, la redefinición de los roles docentes y discentes y la restructuración de los espacios de aprendizaje.
La Práctica 3. Portafolio de evaluación tiene la finalidad de que se valore la capacidad para potenciar la transferencia de la innovación educativa con recursos educativos abiertos de las estrategias de difusión de la producción científica y académica.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. Secretaria de Educación Publica
México Digital
México X
Tecnológico Monterrey
Innovación Educativa con
Recursos Abiertos
Visibilidad y Diseminación
Abierta del Conocimiento
Ricardo Sarmiento Bermúdez
Septiembre/2016
San Cristóbal de las Casas, Chiapas
ActividadNo.3
2. Visibilidad de la producción científica y académica
Diseminación abierta del conocimiento
Potencialidades para la innovación educativa
3. Potenciar la transferencia de la innovación educativa mediante REA
(Recursos Educativos Abiertos)
Innovación
Educativa
Evaluación de
La Calidad
Investigación
Educativa
4. Los Recursos Educativos Abiertos se identifican como cursos completos, materiales de cursos,
módulos, libros, video, exámenes, software y cualquier otra herramienta, materiales o técnicas
empleadas para dar soporte al acceso de conocimiento.
Las Prácticas Educativas Abiertas (Open Educational Prácticas, OEP) son descritas como un conjunto
de actividades en torno al diseño instruccional y su aplicación en actividades y procesos destinados a
apoyar el aprendizaje. También incluyen la creación, uso y reutilización de recursos educativos abiertos
(REA) y su adaptación a la configuración de un contexto o ambiente de aprendizaje
El conocimiento abierto se refiere a la producción académica y científica que permite su libre
acceso sin barreras económicas y sin restricciones derivadas de los derechos de copyright. Su
manifestación se puede observar por medio de su publicación en revistas expuestas al público o
mediante el archivo o autoarchivo en repositorios institucionales o temáticos.
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son recursos destinados para la enseñanza, el aprendizaje
y la investigación que residen en el dominio público o que han sido liberados bajo un esquema de
licenciamiento que protege la propiedad intelectual y permite su uso de forma pública y gratuita o
permite la generación de obras derivadas por otros.
5. La visibilidad de la producción científica implica hacer uso de estrategias para difundirla a través de
diversas acciones, con el fin de que sea conocida por todos los individuos interesados.
En términos prácticos son las opciones y oportunidades de dar a conocer la producción científica
generada en las instituciones de educación e investigación
Diseminar es esparcir y difundir algo. En el caso de la diseminación de REA se refiere a las
estrategias para difundir los recursos educativos abiertos a través de diversos medios de
comunicación con el fin de que sean conocidos por todos los individuos interesados en el tema.
Visibilidad
Diseminación de Conocimiento
Algunos de los medios utilizados para la diseminación en el área del movimiento educativo
abierto son: los repositorios temáticos o institucionales, proyectos, revistas, congresos, seminarios,
talleres, sistemas de indización de recursos, programas, clases, foros, páginas web de acceso
abierto, blogs, tweets, redes académicas, entre otros. Esta diseminación puede ser promovida a
través de iniciativas institucionales, nacionales o internacionales.
6. O B J E T I V O
• Esta propuesta investigativa tiene una fundamentación teórica
básica en las tecnologías de Información y comunicacion en el
ambiente escolar, la brecha digital, la alfabetización virtual, la
escritura y lectura en la Web 2.0, y la interdisciplinariedad en la
reconfiguración de la práctica educativa ante el ecosistema
comunicacional emergente. El enfoque es la Investigación Acción
Educativa, la cual orienta el análisis de lo que está ocurriendo con
los estudiantes en el mundo de la vida no escolar, y en relación con
el cambio educativo desde la implementación de proyectos
interdisciplinarios en función de potencializar las nuevas
socialidades y procesos de creación digital.(1)
11. El Open Access es una corriente
que propugna por el acceso al
conocimiento a través del Internet
donde se inscribe el desarrollo de
los REA de manera libre y gratuita.
El conocimiento en un ecosistema
digital y globalizado fluye
libremente sin considerar fronteras
o limitaciones geográficas.