El documento habla sobre la necesidad de que los profesores de un centro de lenguas en la Universidad de México elaboren materiales didácticos junto con sus estudiantes para el aprendizaje autónomo. El objetivo es que los profesores aprendan a reutilizar y adaptar recursos educativos abiertos para crear recursos acordes a sus necesidades. Al recopilar y reutilizar estos recursos, tanto profesores como estudiantes desarrollarán competencias de aprendizaje autónomo y colaboración.

1. Bessy Elvia Sterling Pérez

2.  En la Universidad donde trabajo, ubicada en
la ciudad de México, existe la necesidad de
que los profesores del Centro de Lenguas
elaboren con sus estudiantes sus propios
materiales didácticos para el aprendizaje
autónomo.

3. Profesores del Centro de lenguas de la
Universidad y, de manera indirecta, sus
estudiantes de nivel licenciatura.

4.  El objetivo principal es que los profesores de lenguas
aprendan a reutilizar y adaptar los REA dentro de sus
respectivos contextos, para transformarlos, junto con
sus estudiantes, en recursos didácticos acordes a sus
propias necesidades.

5. Con la recopilación y reutilización de los REA:
 Se facilitará el trabajo de los docentes para la
elaboración de sus propios materiales educativos,
junto con sus estudiantes.
 Tanto los profesores como sus estudiantes
adquirirán competencias para aprender a aprender
a lo largo de su vida, a colaborar en los
repositorios y, con ello, a integrarse de una
manera más activa a la sociedad del
conocimiento.

6. Los docentes recopilarán, adaptarán y
contextualizarán los REA necesarios para
enseñar diversas lenguas.
Socializarán entre ellos sus logros, tanto
de manera presencial como de manera
virtual, a través de las redes sociales,
conformando así una comunidad de
práctica.

7.  Consideraré que he tenido éxito en la implementación de esta
innovación educativa, cuando los profesores hayan desarrollado
competencias para reutilizar y adaptar adecuadamente los REA,
junto con sus estudiantes, para generar materiales didácticos de
calidad para el auto-aprendizaje de lenguas y los presenten en la
sesión presencial que tendrá lugar el 19 de octubre.

8.  Quería saber por qué recientemente han
proliferado los MOOC, y aprendí que son
parte de algo mucho más grande que cursos
abiertos con numerosos participantes, son
parte del movimiento educativo abierto.
 Quería saber cómo se podría construir la
sociedad del conocimiento, y aprendí que es
a través del movimiento educativo abierto.

9.  Aprendí también, que la sociedad del conocimiento se
construye mediante REA, comunidades de práctica,
consorcios, redes, y PEA.
 Aprendí que como profesional y como ser humano me
puedo beneficiar con el movimiento educativo abierto:
teniendo acceso a REA y PEA a las cuales de otra
manera no lo tendría y, que también puedo contribuir a
que otros aprendan, participando en cadenas virtuales
constituidas a través de redes sociales y redes inter-
organizacionales de aprendizaje y de investigación
científica y educativa.