Portales educativos
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El documento describe los roles clave en un portal educativo en línea. El docente diseña y elabora los contenidos educativos y recursos. El tutor orienta y acompaña a los estudiantes durante su aprendizaje, monitoreando sus actividades. Los estudiantes deben elaborar una agenda de trabajo y presentar sus tareas a tiempo en la plataforma virtual, donde interactúan con docentes y tutores.
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Diseño de ambientes de aprendizaje
El documento describe los elementos clave de los ambientes de aprendizaje. Explica que estos son lugares donde las personas pueden buscar recursos y construir soluciones a problemas. Destaca varios paradigmas de aprendizaje como el constructivismo y el aprendizaje sociocultural. También describe las características de un ambiente de aprendizaje eficiente, como priorizar el aprendizaje del estudiante y fomentar el aprendizaje colaborativo.
Diseño de ambientes de aprendizaje
El documento describe los elementos clave de los ambientes de aprendizaje. Explica que estos son lugares donde las personas pueden buscar recursos y construir soluciones a problemas. Describe características efectivas como priorizar el aprendizaje del estudiante, fomentar la colaboración y proveer múltiples recursos. También cubre paradigmas como el constructivismo y aprendizaje significativo, donde el conocimiento previo es importante y el material debe tener significado y estar bien estructurado.
Johana proyecto de aula
El documento describe un proyecto de aprendizaje para estudiantes. Explica que los proyectos permiten integrar diferentes áreas académicas a través de una temática elegida por los estudiantes y desarrollar habilidades cognitivas. También menciona que los proyectos tienen la ventaja de organizar contenidos de acuerdo a un tema e involucrar a estudiantes, padres y maestros en la investigación. Detalla además las tres fases del proyecto: diagnóstico, construcción y redacción del proyecto pedagóg
Evaluacion lic eric
El docente debe desempeñar varios roles ante la tecnología educativa como facilitador del aprendizaje, diseñador de materiales educativos y recursos, y consejero/orientador del estudiante. También debe ser investigador de su propia práctica docente y poseer habilidades técnicas básicas para interactuar con la tecnología, además de organizar y administrar las actividades formativas con tecnología.
Tae 12-06-2015-las tic
El documento habla sobre el uso de la tecnología y las TIC en la educación. Explica que la multimedia combina elementos como texto, imágenes, sonido y video, y que se pueden usar aplicaciones interactivas, correo electrónico, foros y webquests con fines educativos. También describe las funciones instructiva, motivadora, evaluadora e investigadora de la tecnología y cómo las TIC permiten trabajar en proyectos colaborativos a distancia.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
El documento describe las etapas y consideraciones clave para desarrollar un proyecto pedagógico que fomente la creatividad y el aprendizaje activo de los estudiantes. Primero, el maestro debe elegir un tema interdisciplinario y planear actividades y objetivos de aprendizaje. Luego, el proyecto involucra a los estudiantes identificando intereses, problemas y perspectivas múltiples, buscando soluciones y examinando relaciones con el entorno. Finalmente, los estudiantes presentan productos finales y el ma
Bloque académico
El documento describe las funciones y responsabilidades de un tutor en una clase virtual. Un tutor debe proporcionar información clara sobre la materia, asegurarse de que los estudiantes lean y comprendan los materiales, y utilizar diversas herramientas y recursos para facilitar la interacción. Un tutor también debe promover el trabajo en grupo, el análisis crítico y la retroalimentación.
Rol del tutor_en_ensenanza_tic
El documento describe los roles y responsabilidades del tutor en el proceso de enseñanza-aprendizaje e-Learning. El tutor debe usar las tecnologías como elementos fundamentales para planificar clases y no solo como apoyo, y debe fomentar el trabajo colaborativo entre estudiantes usando herramientas tecnológicas. Además, el tutor debe desarrollar habilidades como la humildad para aprender sobre entornos virtuales y la creatividad para tomar decisiones sobre el uso de las herramientas disponibles.
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Decalogo
Los Diez Mandamientos del Profesor de Hoy incluyen ser dinámico y usar diferentes prácticas de enseñanza, estar actualizado con la información, tomar en cuenta las dudas de los estudiantes, utilizar herramientas tecnológicas para captar su atención, y preparar guiones de clases con anticipación para dar una buena imagen y hacer la enseñanza entendible e inducir el pensamiento crítico en los estudiantes.
Act 5 dlgt
Este documento describe cómo las herramientas web 2.0 pueden potenciar la práctica docente y los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se mencionan ejemplos de herramientas como blogs, wikis y redes sociales y cómo pueden usarse para crear entornos colaborativos, realizar proyectos y tareas grupales, y favorecer diferentes estilos de aprendizaje.
Presentación retocada de daniel nieto calderón
Este documento describe los requisitos funcionales, didácticos y técnicos para recursos educativos. Funcionalmente, deben cubrir las necesidades del centro, mejorar la organización, ahorrar recursos y permitir el control de los usuarios. Didácticamente, deben responder a los enfoques educativos del centro, permitir la manipulación de recursos y ayudar con proyectos educativos. Técnicamente, deben ser fáciles de adquirir y usar, económicos, y adecuarse a las instalaciones del centro
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
El documento presenta la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP), destacando que vincula el currículum con la vida real y permite un trabajo interdisciplinario. Explica que un proyecto ABP considera el contexto, características de los estudiantes y habilidades, y se desarrolla en fases de investigación, creación, comunicación y desafío. Los docentes diseñan el proyecto y guían a los estudiantes, mientras que estos investigan, generan productos y los comunican a la comunidad.
Presentación
El documento describe un curso y taller sobre los principios didácticos fundamentales para el diseño, aplicación y evaluación de materiales educativos. El estudiante analizará estos principios con el fin de diseñar y aplicar materiales convencionales y de nuevas tecnologías para diferentes niveles educativos, trabajando de forma individual y en equipo.
Los docentes de hoy
El documento describe las funciones y competencias necesarias de los docentes en la sociedad de la información. Indica que los docentes deben ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma, promover el uso de las nuevas tecnologías, y actuar como mediadores que facilitan el aprendizaje colaborativo. También destaca la importancia de diagnosticar las necesidades de los estudiantes, preparar materiales didácticos adecuados, y ofrecer tutoría individualizada para apoyar el aprendizaje de cada estudiante.
Presentación integración tic
Este documento discute la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC deben usarse de forma habitual en las aulas para tareas variadas como aprendizaje colaborativo y no solo como herramientas. También señala que la integración requiere capacitar a los profesores, tener objetivos curriculares claros y que los estudiantes sean participes activos en su propio aprendizaje en lugar de receptores pasivos. El documento enfatiza que la integra
ACTIVIDAD 3: cambios percibidos en procesos de innovación apoyados en TIC
El documento describe diferentes metodologías y actividades para el uso de las TIC en el aula, incluyendo actividades de refuerzo de temas, trabajo en contenidos específicos, actividades lúdicas, búsqueda de información, debates y el uso de blogs. También discute las actitudes de docentes y estudiantes hacia las TIC y cómo estas afectan su uso en el aula. Finalmente, describe los objetivos de integrar las TIC como un proceso multifacético que requiere el rol de investigador del docente y trabajo de colaboración, así como suger
Roles
El documento describe los diversos roles que pueden desempeñar las personas involucradas en un equipo de educación a distancia. Entre estos roles se encuentran el coordinador general, el experto en contenidos, el profesor tutor, el asesor de diseño, el asesor en tecnología, el productor de nuevas tecnologías, el diseñador gráfico y el evaluador del sistema. Además, destaca que uno de los cometidos esenciales del formador en educación a distancia es actuar como organizador y facilitador de la participación de los estud
ApP con TIC y su documentación
El documento describe un proyecto de aprendizaje sobre la estructura interna y externa de la Tierra que los estudiantes de 3er grado completarán usando el programa Micromundos. Los estudiantes diseñarán una presentación gráfica explicando conceptos como la corteza, manto y núcleo. El proyecto se desarrollará durante 5 clases y será evaluado según la claridad y estética de la presentación y coherencia de la información.
Docencia virtual
Este documento describe el rol del tutor en el aprendizaje en línea (e-learning). Explica que el tutor debe guiar el proceso de aprendizaje de los estudiantes en lugar de simplemente transmitir conocimientos. También debe diseñar materiales y estrategias de aprendizaje mediadas por la tecnología. El documento luego detalla las responsabilidades y habilidades clave de un tutor virtual como dominar el contenido, facilitar el aprendizaje, planificar el curso y evaluar el progreso de los estudiantes.
Retos actuales del alumno
El documento describe las pautas de actuación convenientes y enriquecedoras para los estudiantes en la actualidad. Estas pautas incluyen el uso de TIC para aprender, aprovechar nuevas fuentes de información, y aprender de forma autónoma y colaborativa utilizando métodos como pensamiento crítico y creatividad.
Clase digital y aprendizaje invertido
CLASE DIGITAL Y APRENDIZAJE INVERTIDO
CLASES DIGITALES
Es un enfoque pedagógico en el que la Instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado.
ELEMENTOS DE UNA CLASE DIGITAL
Inicio Docente: En el se enmarca el recurso de forma curricular señalando al docente, el nivel, subsector, unidad y temática a abordar.
Presentación: Se realiza una presentación dirigida al estudiante en donde se le da la bienvenida al trabajo.
Activación: Para introducir a la temática de forma motivadora y como modo de rescatar los conocimientos previos de los estudiantes
Contenidos: En esta sección están presentes los contenidos de la temática.
Actividad: es la formulación de la actividad para el estudiante.
Evaluación: En esta sección se colocan actividades de evaluación, a modo auto instruccional.
Cierre: es el apartado final del recurso, en donde el docente realiza un cierre del trabajo realizado.
APRENDIZAJE INVERTIDO
El aprendizaje invertido convierte las aulas en espacio de debates donde la interacción y la participación de los alumnos es clave.
Los profesores se convierten en guías de un aprendizaje personalizado.
La tecnología cumple un importante papel dotando de herramientas educativas para que los alumnos se enriquezcan fuera del aula.
ELEMENTOS CLAVE EN EL APRENDIZAJE INVERTIDO
a)Ambientes Flexibles: Los estudiantes pueden elegir cuando y donde aprenden; esto da mayor flexibilidad a sus expectativas en el ritmo de aprendizaje.
b)Cultura de Aprendizaje: Se evidencia un cambio deliberado en la aproximación al aprendizaje de una clase centrada en el profesor a una en el estudiante.
c)Contenido intencional: Para desarrollar un diseño instruccional apropiado hay que hacerse una pregunta: ¿Qué contenido se puede enseñar en el aula y que materiales se pondrán a disposición de los estudiantes para que los exploren por sí mismos?
d)Docente Profesional: En este modelo, los docentes cualificados son más importantes que nunca.
CONCLUSION
El desarrollo de esta experiencia ha resultado ser muy positiva, tanto en el proceso de aprendizaje como en la aceptación por parte de los alumnos, siendo claves el uso de recursos audiovisuales para el proceso de aprendizaje, lo que evidencia la necesidad de la inclusión de este tipo de metodologías, así como otras TICs, en la elaboración del material necesario para el proceso de aprendizaje en el aula de clase.
Aprendizaje basado en proyectos celina
El aprendizaje basado en proyectos permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades mediante la investigación de problemas complejos y tareas difíciles. Los proyectos desarrollan habilidades como la responsabilidad, creatividad, trabajo colaborativo y capacidad crítica. A través de actividades virtuales, los estudiantes profundizan su comprensión de hechos históricos y se motivan a aprender nuevos conceptos. El aprendizaje basado en proyectos mejora las habilidades de resolución de problemas y el
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