Johana proyecto de aula
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Producto 1
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CARLOS JORGE GONZALEZ DORIA
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Rol docente virtual elvia
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Cambio metodológico
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Tarea 2 yadira landa mtz.
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Ambientes de aprendizaje
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Mapa grupo 6
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Master copy
The document contains announcements about various deadlines, events, and activities at the school including:
- University and college applications due January 15th and February 1st respectively
- A winter event looking for student volunteers and to see Mr. Murray for details
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- The girls varsity hockey team meeting and a youth theatre troupe looking for members
- Various exams, fund deaders, discount cards, driver's education, and extracurricular activities.
- Reminders about where to eat lunch and checking the school website for information.
Vocabulario cardiáco
El documento proporciona información sobre varias estructuras anatómicas del corazón y el sistema circulatorio, incluyendo la aorta, el miocardio, las válvulas aórtica y tricúspide, el tabique interventricular, los ventrículos derecho e izquierdo, el pericardio, el endocardio, las aurículas derecha e izquierda, el tronco pulmonar, las venas y arterias pulmonares, las venas cava superior e inferior, el seno coronario, las trabéculas carnosas y el ar
Law of the Seed
The document discusses the "Law of the Seed", which teaches that not all seeds grow and it often takes many attempts to achieve success. It uses the example of an apple tree producing hundreds of seeds but only a few growing into new trees. This law means it may take many job interviews, conversations, or attempts to achieve goals like finding a good employee, selling a product, or making a new friend. The key is to keep planting seeds through persistence and not feel discouraged by setbacks. Successful people persist through failures. The conclusion emphasizes that happiness depends more on one's attitude and perspective than external factors, which are often beyond our control.
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Este documento discute las características y fundamentos del currículo para el primer ciclo de educación básica. Explica que el currículo se nutre de fuentes filosóficas, psicológicas, antropológicas, biológicas y tecnológicas, así como de aspectos legales y políticas educativas. También describe las características de un currículo abierto, flexible y participativo que sitúa al ser humano como centro del aprendizaje.
Educacion y curriculo
Este documento discute las características y fundamentos del currículo para el primer ciclo de educación básica. Explica que el currículo debe adaptarse a las demandas actuales y transformarse profundamente basado en fuentes filosóficas, psicológicas, antropológicas, biológicas y tecnológicas. También debe ser abierto, flexible, participativo y centrarse en el aprendizaje del estudiante más que en la enseñanza aislada de conocimientos.
Educacion y curriculo
Este documento discute las características y fundamentos del currículo para el primer ciclo de educación básica. Explica que el currículo debe adaptarse a las demandas actuales y transformarse profundamente para satisfacer las necesidades sociales. También describe las fuentes filosóficas, psicológicas, antropológicas y tecnológicas del currículo, así como sus características de ser abierto, flexible y participativo.
Educacion y curriculo
Este documento discute las características y fundamentos del currículo para el primer ciclo de educación básica. Explica que el currículo debe adaptarse a las demandas actuales y transformarse profundamente basado en fuentes filosóficas, psicológicas, antropológicas, biológicas y tecnológicas. También debe ser abierto, flexible, participativo y centrarse en el aprendizaje del estudiante más que en la enseñanza aislada de conocimientos.
Educación y currículo
Este documento discute las características y fundamentos del currículo para el primer ciclo de educación básica. Explica que el currículo debe adaptarse a las demandas actuales y transformarse profundamente para satisfacer las necesidades sociales. También describe las fuentes filosóficas, psicológicas, antropológicas y tecnológicas del currículo, así como sus características de ser abierto, flexible y participativo.
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- 3. Esta herramienta de aprendizaje tiene la ventaja de organizar los contenidos con los cuales el docente puede trabajar según el tema y al mismo tiempo desarrolla el entusiasmo por la investigación a niños, padres y representantes como al docente. Una de las características de los proyectos de aula es que son innumerables las actividades practicas que se pueden hacer de todas las áreas académicas.
- 4. VENTAJAS • Se integran los contenidos programáticos. • Se concibe el conocimiento como un todo y no como áreas académicas. • Se seleccionaran los contenidos de acuerdo a la temática escogida para el proyecto. • Los alumnos construyen su textos significativos basándose en los contenidos programáticos. • Internalizan los contenidos programáticos por que se basan en el aprendizaje significativo de su entorno ffamiliar, social y escolar.
- 5. FASES DEL PROYECTO DE AULA (P.A) Diagnóstico: De los alumnos. Del ambiente escolar. Primera Fase: Segunda Fase: Construcción: Elección del tema y del nombre del proyecto. Revisión de conocimientos previos. Determinación de contenidos. Previsión de posibles actividades y recursos. Tercera Fase: Redacción del Proyecto Pedagógico de Aula: Identificación. Nombre del proyecto pedagógico de aula. Tiempo para el desarrollo del proyecto. Objetivos el proyecto. Ejes trasversales. Actividades didácticas. Evaluación del proceso y de los resultados del proyecto.