Portfolio clase 9
•Descargar como PPTX, PDF•
1 recomendación•72 vistas
El documento describe el viaje de una profesora para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su enseñanza. Aprendió a navegar sitios web educativos, buscar información en línea, leer y escribir digitalmente usando nuevos programas. La experiencia más impactante fue filmar y editar su primer video. La profesora concluye que los docentes deben aprovechar al máximo las TIC para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Bloque 1 pregunta 3
El documento destaca que los niños que pueden ir a la escuela son afortunados porque millones de niños en el mundo no tienen acceso a la educación y tienen que trabajar en su lugar. Además, explica que la escuela es indispensable y que el uso de la tecnología como ordenadores y pizarras digitales puede ayudar a hacer que las clases sean más entretenidas y permitan una mayor participación de todos los estudiantes.
Clase 9
Este documento resume las actividades realizadas por un profesor de geografía en un curso sobre recursos digitales. El profesor aprendió a usar herramientas como Foxit Reader, Cmap Tools y software de edición de video para crear resúmenes, mapas conceptuales y videos. También aprendió a generar hipervínculos y a armar un portafolio electrónico con los trabajos realizados. El profesor reflexiona que aunque le queda mucho por aprender, es importante usar estas herramientas digitales en el aula para motivar a los estudiant
E portfolio
Este documento resume la experiencia positiva de usar el sitio Conectar Igualdad y sus recursos educativos. Se destacan las herramientas disponibles como una enciclopedia que permite crear libros personalizados, software para editar videos, y sitios para encontrar música, videos e imágenes que enriquecen las actividades educativas. Finalmente, se recomienda el curso por toda la información y herramientas de apoyo disponibles.
Lectura en los jovenes yuly celis
Este documento tiene como objetivo promover el hábito de la lectura en los jóvenes. Describe las ventajas de la lectura y cómo puede usarse para culturizarse y formar parte de una sociedad informada. Como profesional de la información, se puede contribuir promoviendo la lectura a través de bibliotecas, talleres y recursos en internet.
Bloque 1 pregunta 3
El documento destaca que los niños que pueden ir a la escuela son afortunados porque millones de niños en el mundo no tienen esa oportunidad y tienen que trabajar en lugar de ir a la escuela y jugar. Alienta a los niños a aprovechar la oportunidad de ir a la escuela para aprender todo lo posible ya que otros niños no pueden tener acceso a ordenadores, MP3 u otras tecnologías que pueden ayudar a hacer que el aprendizaje sea más divertido e interactivo.
Navegando en la web con la narrativa infantil. produccion texual interactiva.
Navegando en la web con la narrativa infantil. produccion texual interactiva.actitudpositivaparavencer
El documento describe actividades diseñadas para niños de primer y segundo grado de primaria que tienen como objetivo promover la producción y recepción textual a través del uso de la web de una manera lúdica e interactiva. Las actividades incluyen ver videos e historias en línea, crear sus propias historias y recetas para compartir en la web, y bailar y crear canciones para subir en línea.Redes sociales
Este documento lista y brinda una breve descripción de varias herramientas de redes sociales y educación en línea, incluyendo Symbaloo que permite crear pantallas personalizadas con botones, Bing que es un buscador web que ofrece pestañas de categorías y detalles para ayudar a los usuarios a encontrar información más rápido, y TEDx que son videos educativos en diferentes idiomas sobre motivación y educación.
Eportafoliopower
La autora es Rosanna Luján Pasqualini, profesora de geografía en dos escuelas secundarias en Argentina desde 1985. Ha logrado superar su temor inicial a las nuevas tecnologías y aprender a usarlas en el aula a través de la capacitación, el trabajo en equipo y continuando su aprendizaje a pesar de los errores. Valora poder compartir trabajos y producciones con otros, y reconoce que su aprendizaje sobre las herramientas digitales debe continuar.
Recomendados
Bloque 1 pregunta 3
El documento destaca que los niños que pueden ir a la escuela son afortunados porque millones de niños en el mundo no tienen acceso a la educación y tienen que trabajar en su lugar. Además, explica que la escuela es indispensable y que el uso de la tecnología como ordenadores y pizarras digitales puede ayudar a hacer que las clases sean más entretenidas y permitan una mayor participación de todos los estudiantes.
Clase 9
Este documento resume las actividades realizadas por un profesor de geografía en un curso sobre recursos digitales. El profesor aprendió a usar herramientas como Foxit Reader, Cmap Tools y software de edición de video para crear resúmenes, mapas conceptuales y videos. También aprendió a generar hipervínculos y a armar un portafolio electrónico con los trabajos realizados. El profesor reflexiona que aunque le queda mucho por aprender, es importante usar estas herramientas digitales en el aula para motivar a los estudiant
E portfolio
Este documento resume la experiencia positiva de usar el sitio Conectar Igualdad y sus recursos educativos. Se destacan las herramientas disponibles como una enciclopedia que permite crear libros personalizados, software para editar videos, y sitios para encontrar música, videos e imágenes que enriquecen las actividades educativas. Finalmente, se recomienda el curso por toda la información y herramientas de apoyo disponibles.
Lectura en los jovenes yuly celis
Este documento tiene como objetivo promover el hábito de la lectura en los jóvenes. Describe las ventajas de la lectura y cómo puede usarse para culturizarse y formar parte de una sociedad informada. Como profesional de la información, se puede contribuir promoviendo la lectura a través de bibliotecas, talleres y recursos en internet.
Bloque 1 pregunta 3
El documento destaca que los niños que pueden ir a la escuela son afortunados porque millones de niños en el mundo no tienen esa oportunidad y tienen que trabajar en lugar de ir a la escuela y jugar. Alienta a los niños a aprovechar la oportunidad de ir a la escuela para aprender todo lo posible ya que otros niños no pueden tener acceso a ordenadores, MP3 u otras tecnologías que pueden ayudar a hacer que el aprendizaje sea más divertido e interactivo.
Navegando en la web con la narrativa infantil. produccion texual interactiva.
Navegando en la web con la narrativa infantil. produccion texual interactiva.actitudpositivaparavencer
El documento describe actividades diseñadas para niños de primer y segundo grado de primaria que tienen como objetivo promover la producción y recepción textual a través del uso de la web de una manera lúdica e interactiva. Las actividades incluyen ver videos e historias en línea, crear sus propias historias y recetas para compartir en la web, y bailar y crear canciones para subir en línea.Redes sociales
Este documento lista y brinda una breve descripción de varias herramientas de redes sociales y educación en línea, incluyendo Symbaloo que permite crear pantallas personalizadas con botones, Bing que es un buscador web que ofrece pestañas de categorías y detalles para ayudar a los usuarios a encontrar información más rápido, y TEDx que son videos educativos en diferentes idiomas sobre motivación y educación.
Eportafoliopower
La autora es Rosanna Luján Pasqualini, profesora de geografía en dos escuelas secundarias en Argentina desde 1985. Ha logrado superar su temor inicial a las nuevas tecnologías y aprender a usarlas en el aula a través de la capacitación, el trabajo en equipo y continuando su aprendizaje a pesar de los errores. Valora poder compartir trabajos y producciones con otros, y reconoce que su aprendizaje sobre las herramientas digitales debe continuar.
Contenidos digitales
Los contenidos digitales son datos e información almacenados electrónicamente en formato de bits y bytes, lo que permite guardar grandes cantidades de datos en poco espacio. Para crear contenidos web de calidad, es importante pensar en el usuario, ofrecer información original y útil en lugar de copiar contenido, y prestar atención al estilo y legibilidad de los textos.
Lo que aprendi en computacion
Aprendí los programas básicos de computación y cómo crear blogs y compartir datos con otros. La metodología fue buena pero debería haber más oportunidades para intercambiar dudas y más práctica antes del examen.
Práctica 3ª páginas de internet para edu. y soc. puri
Este documento lista varios recursos educativos en línea relacionados con la lectoescritura, incluyendo sitios web que ofrecen cuentos interactivos, actividades para trabajar con niños con Síndrome de Down, y recursos gráficos y de psicomotricidad. Los enlaces proporcionados llevan a blogs y páginas que comparten material didáctico como imágenes y actividades fotocopiables.
Recurso Didáctico Virtual "La Granja"
Este documento presenta un recurso didáctico virtual llamado "La Granja" para trabajar con niños menores de 6 años. El recurso tiene como objetivos desarrollar la percepción auditiva, identificar sonidos de animales y estimular la discriminación visual. Explica cómo acceder al juego virtual de forma gratuita a través de una dirección de Internet y las interacciones que los niños pueden tener con los personajes y animales. Finalmente, destaca algunas ventajas como estimular el aprendizaje y desventajas potenciales como la adicción al uso de
Ppt final
El documento presenta las propuestas y experiencias de un profesor para fomentar la lectura entre sus alumnos de diferentes edades. Propone que la lectura trascienda el aula a través de diversas actividades. Con los alumnos mayores insiste en que lean más para mejorar la escritura y la investigación. Con los de bachillerato promueve la lectura más allá del estudio. Usa herramientas digitales como Pinterest para compartir recomendaciones de lectura y Google Maps para trabajos colaborativos que involucren la lectura e investigación
Guía pedagogica ii
Este documento describe cómo usar Internet y portales educativos. Explica que Internet es una red de computadores conectados que se puede navegar usando un navegador web. Muestra cómo abrir un navegador, escribir una dirección URL como "www.colombiaaprende.edu.co/mml" o buscar un sitio en Google para acceder a un portal educativo sobre lectura.
CEP Jerez enero 2014
El documento describe el enfoque de una maestra para crear Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) en su aula de primaria. La maestra encontró que el libro de texto tradicional no satisfacía las necesidades de todos los estudiantes ni incorporaba las competencias clave. Ella involucró a los estudiantes en discusiones sobre cómo y dónde aprenden mejor para ayudarlos a organizar de manera más efectiva sus propios PLE utilizando una variedad de herramientas y recursos dentro y fuera del aula. La maestra
Tarea #1 unidad 2 herramientas web 2.0
El documento describe dos herramientas web 2.0 para uso educativo: Scrawlar, un tablero virtual para colaboración en tiempo real; y Quiznetic, una herramienta para crear juegos de preguntas y respuestas que gamifican el aprendizaje. Ambas herramientas son gratuitas, no requieren descarga e ideales para el entorno educativo.
Proyecto: The geeks
El proyecto consiste en 3 secciones: UABCampus, Geek Finder y Biblioteca Digital, las cuales pretenden mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera más eficiente y sostenible. UABCampus es un mapa digital interactivo para guiar a estudiantes y visitantes dentro del campus. Geek Finder es una plataforma en línea para que estudiantes tomen clases y accedan a recursos virtuales. La Biblioteca Digital proporciona acceso a libros electrónicos para estudiantes desde cualquier lugar.
Blogs
Un blog es un sitio web que se actualiza periódicamente con artículos de uno o más autores en orden cronológico, donde el autor mantiene libertad sobre el contenido. Los blogs ofrecen posibilidades educativas como escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo y publicar contenido multimedia. Los profesores pueden comunicarse con estudiantes de forma más activa y divertida a través de blogs. Existen diferentes plataformas para crear blogs como WordPress, Movable Type y otros.
Miprimerlibrovirtual 091202135329-phpapp02
El documento presenta una introducción al libro virtual como herramienta educativa útil para integrar las nuevas tecnologías en el aula. Explica que un libro virtual puede contener elementos multimedia y ser actualizado fácilmente, aunque leer en pantalla no es tan cómodo como un libro impreso. También describe sitios web para crear libros digitales y cómo estos pueden modificar las funciones del profesor al diseñar actividades de lectura.
Tic bibliotecas escolares
El documento habla sobre el uso de las TIC en las bibliotecas escolares. Explica las diferencias entre bibliotecas 1.0 y 2.0, y cómo se pueden crear bibliotecas digitales que fomenten la lectura. También discute los recursos y ventajas de las bibliotecas digitales versus las tradicionales, y propone formas de enseñar a los estudiantes a investigar y ser críticos con la información en línea.
Guia para el alumno
Este documento presenta una guía para un proyecto de estudiantes sobre la organización de una biblioteca de aula. El proyecto incluye actividades como clasificar libros por tipo de texto, realizar encuestas para crear reglas de la biblioteca, diseñar un formulario de préstamo, y crear un blog e presentación para promover la biblioteca y la lectura. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a organizar y usar una biblioteca escolar.
El E-portafolios
El documento resume las experiencias de aprendizaje de Omar Ocampo en 2011 sobre el uso de la tecnología y la web para la educación. Aprendió a buscar información en internet usando palabras claves, a leer documentos PDF con el programa Foxit Reader, y a crear mapas conceptuales y contenidos hipermedia como wikis y portafolios electrónicos. Valoró positivamente el curso por las habilidades que desarrolló para aplicar las tecnologías en su trabajo docente.
Clase 9 - Curso Conectar Igualdad
Este documento resume las 10 clases de un curso sobre comunicación y alfabetización digital que Alicia Altamiranda completó a los 52 años. En la primera clase, exploraron recursos en Educ.ar. En la segunda, buscaron información en Internet. En la tercera, aprendieron a usar Foxit Reader para agregar anotaciones a PDF. En la cuarta, crearon mapas conceptuales usando CMAP Tools. En la quinta, aprendieron sobre lectura más allá de textos. En la sexta, crearon un hipertexto. En la séptima, elabor
Clase 9- Curso Conectar Igualdad
Este documento resume las 10 clases de un curso sobre comunicación y alfabetización digital que Alicia Altamiranda completó a los 52 años. En la primera clase, exploraron recursos en Educ.ar. En la segunda, buscaron información en Internet. En la tercera, aprendieron a usar Foxit Reader para agregar anotaciones a PDF. En la cuarta, crearon mapas conceptuales usando CMAP Tools. En la quinta, recopilaron medios sobre lectura. En la sexta, crearon un hipertexto. En la séptima, hicieron una
E-portafolio Claribel Campo
Este documento presenta el portafolio de Claribel Campo para el curso "Conectar Igualdad: Un acercamiento a las TICs". Describe las clases del curso, incluyendo aprendizajes sobre herramientas como Foxit Reader, CMap Tools, Google, YouTube y Wikilibros. También reflexiona sobre cómo las TICs pueden facilitar el aprendizaje y la importancia de que los docentes sean creativos e incorporen información confiable para los estudiantes.
Portfolio
Berta presenta su portafolio "Auge" donde resume sus logros al aprender e indagar sobre diversas herramientas tecnológicas. Aprendió a realizar búsquedas efectivas en Google y descubrió información sobre el pariente del bicho bolita. También exploró las funciones de FoxitReader para modificar PDFs y el uso de herramientas como CmapTools y Wikilibro. Aunque reconoce que le queda mucho por aprender, se siente contenta de haber superado sus miedos al ingresar al aula virtual y usar
ESTRATEGIAS, RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA PROFESORES!!!
Este documento resume una serie de clases sobre estrategias, recursos y herramientas para profesores en entornos virtuales. Se introducen conceptos como aulas virtuales, plataformas de comunicación como Edmodo y blogs, y herramientas digitales como Movie Maker, YouTube y Prezi. También se cubren temas como alfabetización digital, uso responsable de Internet y redes sociales, y lenguajes audiovisuales y multimedia.
GRUPO 343 A
Este documento presenta un resumen de las 10 clases de un curso virtual dictado por el tutor Carlos Prieto. Participaron varios estudiantes que aprendieron a utilizar herramientas tecnológicas como educ.ar, Foxit Reader, Cmap Tools, Animoto y Movie Maker para crear videos y contenidos digitales. También descubrieron Wikipedia, hipervínculos y la creación de e-portfolios para compartir lo aprendido. El trabajo colaborativo fue una parte importante del curso.
Eduportafolio
María Fernanda Andrade, una maestra de 40 años de un pueblo de Argentina llamado Inés Indart, resume su experiencia participando en el curso Conectar Igualdad para capacitarse en el uso de las TIC en la educación. Explica que el curso le permitió aprender a usar nuevas herramientas digitales como Foxit Reader, Cmap, Animoto y Movie Maker y producir materiales educativos como mapas conceptuales, hipertextos, wikilibros y portafolios electrónicos. Concluye que si bien el curso fue una experiencia enriquecedora
Conectar igualdad final
Este documento presenta el e-portfolio de Jorgelina Trebotich, una profesora de 33 años que participó en un curso de capacitación sobre el uso de las nuevas tecnologías en la educación. Describe las 9 clases del curso en las que aprendió a buscar en Internet, crear mapas conceptuales, leer PDFs, grabar y editar videos, y construir su propio e-portfolio. Jorgelina concluye que el curso le permitió innovar e instruirse emocionada, y que continuará desarrollando estas habilidades para benef
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Contenidos digitales
Los contenidos digitales son datos e información almacenados electrónicamente en formato de bits y bytes, lo que permite guardar grandes cantidades de datos en poco espacio. Para crear contenidos web de calidad, es importante pensar en el usuario, ofrecer información original y útil en lugar de copiar contenido, y prestar atención al estilo y legibilidad de los textos.
Lo que aprendi en computacion
Aprendí los programas básicos de computación y cómo crear blogs y compartir datos con otros. La metodología fue buena pero debería haber más oportunidades para intercambiar dudas y más práctica antes del examen.
Práctica 3ª páginas de internet para edu. y soc. puri
Este documento lista varios recursos educativos en línea relacionados con la lectoescritura, incluyendo sitios web que ofrecen cuentos interactivos, actividades para trabajar con niños con Síndrome de Down, y recursos gráficos y de psicomotricidad. Los enlaces proporcionados llevan a blogs y páginas que comparten material didáctico como imágenes y actividades fotocopiables.
Recurso Didáctico Virtual "La Granja"
Este documento presenta un recurso didáctico virtual llamado "La Granja" para trabajar con niños menores de 6 años. El recurso tiene como objetivos desarrollar la percepción auditiva, identificar sonidos de animales y estimular la discriminación visual. Explica cómo acceder al juego virtual de forma gratuita a través de una dirección de Internet y las interacciones que los niños pueden tener con los personajes y animales. Finalmente, destaca algunas ventajas como estimular el aprendizaje y desventajas potenciales como la adicción al uso de
Ppt final
El documento presenta las propuestas y experiencias de un profesor para fomentar la lectura entre sus alumnos de diferentes edades. Propone que la lectura trascienda el aula a través de diversas actividades. Con los alumnos mayores insiste en que lean más para mejorar la escritura y la investigación. Con los de bachillerato promueve la lectura más allá del estudio. Usa herramientas digitales como Pinterest para compartir recomendaciones de lectura y Google Maps para trabajos colaborativos que involucren la lectura e investigación
Guía pedagogica ii
Este documento describe cómo usar Internet y portales educativos. Explica que Internet es una red de computadores conectados que se puede navegar usando un navegador web. Muestra cómo abrir un navegador, escribir una dirección URL como "www.colombiaaprende.edu.co/mml" o buscar un sitio en Google para acceder a un portal educativo sobre lectura.
CEP Jerez enero 2014
El documento describe el enfoque de una maestra para crear Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) en su aula de primaria. La maestra encontró que el libro de texto tradicional no satisfacía las necesidades de todos los estudiantes ni incorporaba las competencias clave. Ella involucró a los estudiantes en discusiones sobre cómo y dónde aprenden mejor para ayudarlos a organizar de manera más efectiva sus propios PLE utilizando una variedad de herramientas y recursos dentro y fuera del aula. La maestra
Tarea #1 unidad 2 herramientas web 2.0
El documento describe dos herramientas web 2.0 para uso educativo: Scrawlar, un tablero virtual para colaboración en tiempo real; y Quiznetic, una herramienta para crear juegos de preguntas y respuestas que gamifican el aprendizaje. Ambas herramientas son gratuitas, no requieren descarga e ideales para el entorno educativo.
Proyecto: The geeks
El proyecto consiste en 3 secciones: UABCampus, Geek Finder y Biblioteca Digital, las cuales pretenden mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera más eficiente y sostenible. UABCampus es un mapa digital interactivo para guiar a estudiantes y visitantes dentro del campus. Geek Finder es una plataforma en línea para que estudiantes tomen clases y accedan a recursos virtuales. La Biblioteca Digital proporciona acceso a libros electrónicos para estudiantes desde cualquier lugar.
Blogs
Un blog es un sitio web que se actualiza periódicamente con artículos de uno o más autores en orden cronológico, donde el autor mantiene libertad sobre el contenido. Los blogs ofrecen posibilidades educativas como escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo y publicar contenido multimedia. Los profesores pueden comunicarse con estudiantes de forma más activa y divertida a través de blogs. Existen diferentes plataformas para crear blogs como WordPress, Movable Type y otros.
Miprimerlibrovirtual 091202135329-phpapp02
El documento presenta una introducción al libro virtual como herramienta educativa útil para integrar las nuevas tecnologías en el aula. Explica que un libro virtual puede contener elementos multimedia y ser actualizado fácilmente, aunque leer en pantalla no es tan cómodo como un libro impreso. También describe sitios web para crear libros digitales y cómo estos pueden modificar las funciones del profesor al diseñar actividades de lectura.
Tic bibliotecas escolares
El documento habla sobre el uso de las TIC en las bibliotecas escolares. Explica las diferencias entre bibliotecas 1.0 y 2.0, y cómo se pueden crear bibliotecas digitales que fomenten la lectura. También discute los recursos y ventajas de las bibliotecas digitales versus las tradicionales, y propone formas de enseñar a los estudiantes a investigar y ser críticos con la información en línea.
Guia para el alumno
Este documento presenta una guía para un proyecto de estudiantes sobre la organización de una biblioteca de aula. El proyecto incluye actividades como clasificar libros por tipo de texto, realizar encuestas para crear reglas de la biblioteca, diseñar un formulario de préstamo, y crear un blog e presentación para promover la biblioteca y la lectura. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a organizar y usar una biblioteca escolar.
La actualidad más candente (13)
Práctica 3ª páginas de internet para edu. y soc. puri
Práctica 3ª páginas de internet para edu. y soc. puri
Similar a Portfolio clase 9
El E-portafolios
El documento resume las experiencias de aprendizaje de Omar Ocampo en 2011 sobre el uso de la tecnología y la web para la educación. Aprendió a buscar información en internet usando palabras claves, a leer documentos PDF con el programa Foxit Reader, y a crear mapas conceptuales y contenidos hipermedia como wikis y portafolios electrónicos. Valoró positivamente el curso por las habilidades que desarrolló para aplicar las tecnologías en su trabajo docente.
Clase 9 - Curso Conectar Igualdad
Este documento resume las 10 clases de un curso sobre comunicación y alfabetización digital que Alicia Altamiranda completó a los 52 años. En la primera clase, exploraron recursos en Educ.ar. En la segunda, buscaron información en Internet. En la tercera, aprendieron a usar Foxit Reader para agregar anotaciones a PDF. En la cuarta, crearon mapas conceptuales usando CMAP Tools. En la quinta, aprendieron sobre lectura más allá de textos. En la sexta, crearon un hipertexto. En la séptima, elabor
Clase 9- Curso Conectar Igualdad
Este documento resume las 10 clases de un curso sobre comunicación y alfabetización digital que Alicia Altamiranda completó a los 52 años. En la primera clase, exploraron recursos en Educ.ar. En la segunda, buscaron información en Internet. En la tercera, aprendieron a usar Foxit Reader para agregar anotaciones a PDF. En la cuarta, crearon mapas conceptuales usando CMAP Tools. En la quinta, recopilaron medios sobre lectura. En la sexta, crearon un hipertexto. En la séptima, hicieron una
E-portafolio Claribel Campo
Este documento presenta el portafolio de Claribel Campo para el curso "Conectar Igualdad: Un acercamiento a las TICs". Describe las clases del curso, incluyendo aprendizajes sobre herramientas como Foxit Reader, CMap Tools, Google, YouTube y Wikilibros. También reflexiona sobre cómo las TICs pueden facilitar el aprendizaje y la importancia de que los docentes sean creativos e incorporen información confiable para los estudiantes.
Portfolio
Berta presenta su portafolio "Auge" donde resume sus logros al aprender e indagar sobre diversas herramientas tecnológicas. Aprendió a realizar búsquedas efectivas en Google y descubrió información sobre el pariente del bicho bolita. También exploró las funciones de FoxitReader para modificar PDFs y el uso de herramientas como CmapTools y Wikilibro. Aunque reconoce que le queda mucho por aprender, se siente contenta de haber superado sus miedos al ingresar al aula virtual y usar
ESTRATEGIAS, RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA PROFESORES!!!
Este documento resume una serie de clases sobre estrategias, recursos y herramientas para profesores en entornos virtuales. Se introducen conceptos como aulas virtuales, plataformas de comunicación como Edmodo y blogs, y herramientas digitales como Movie Maker, YouTube y Prezi. También se cubren temas como alfabetización digital, uso responsable de Internet y redes sociales, y lenguajes audiovisuales y multimedia.
GRUPO 343 A
Este documento presenta un resumen de las 10 clases de un curso virtual dictado por el tutor Carlos Prieto. Participaron varios estudiantes que aprendieron a utilizar herramientas tecnológicas como educ.ar, Foxit Reader, Cmap Tools, Animoto y Movie Maker para crear videos y contenidos digitales. También descubrieron Wikipedia, hipervínculos y la creación de e-portfolios para compartir lo aprendido. El trabajo colaborativo fue una parte importante del curso.
Eduportafolio
María Fernanda Andrade, una maestra de 40 años de un pueblo de Argentina llamado Inés Indart, resume su experiencia participando en el curso Conectar Igualdad para capacitarse en el uso de las TIC en la educación. Explica que el curso le permitió aprender a usar nuevas herramientas digitales como Foxit Reader, Cmap, Animoto y Movie Maker y producir materiales educativos como mapas conceptuales, hipertextos, wikilibros y portafolios electrónicos. Concluye que si bien el curso fue una experiencia enriquecedora
Conectar igualdad final
Este documento presenta el e-portfolio de Jorgelina Trebotich, una profesora de 33 años que participó en un curso de capacitación sobre el uso de las nuevas tecnologías en la educación. Describe las 9 clases del curso en las que aprendió a buscar en Internet, crear mapas conceptuales, leer PDFs, grabar y editar videos, y construir su propio e-portfolio. Jorgelina concluye que el curso le permitió innovar e instruirse emocionada, y que continuará desarrollando estas habilidades para benef
Conectar igualdad final
Este documento presenta el e-portfolio de Jorgelina Trebotich, una profesora de 33 años que participó en un curso de capacitación sobre el uso de las nuevas tecnologías en la educación. Describe las 9 clases del curso en las que aprendió a buscar en Internet, crear mapas conceptuales, leer PDFs, grabar y editar videos, y construir su propio e-portfolio. Jorgelina concluye que el curso le permitió innovar e instruir a sus alumnos en el uso de estas herramientas digitales, y que continuar
Portafolio de adriana reybet
Este documento resume el viaje de aprendizaje de Adriana Reybet a través de su portafolio digital. Aprendió navegando recursos educativos en línea, buscando y organizando información, y produciendo nuevos documentos y videos utilizando herramientas digitales como cmap tools, Bing, Google Images, GoEar y YouTube. Compartió sus conocimientos con colegas y alumnos para enriquecer la producción y reflexión de contenidos digitales.
PORTAFOLIO CONECTAR 1-1
Este documento presenta un curso de capacitación virtual sobre el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en educación. El curso cubre temas como el uso de herramientas digitales como PDF readers y mapas conceptuales, la búsqueda de información en Internet, el consumo y producción de contenidos multimedia, y la creación de evidencias digitales del aprendizaje a través de e-portafolios.
Learning to network
Conferencia en Redes Sociales: nuevos modelos y herramientas de aprendizaje de la Universidad de Vigo en Orense, 16 septiembre 2010. Más información en http://vicou.uvigo.es/images/vicou/eu_cursos/cursosveran2010/Curso_2010561.pdf y http://pedrocuesta.blogspot.com/ Hashtag: #rsou20
Ceibal
Este documento resume el proyecto CEIBAL, un proyecto uruguayo que busca proveer computadoras portátiles a todos los estudiantes y maestros del país. El proyecto comenzó en 2007 con una prueba piloto y tiene el objetivo de expandirse a toda la nación para 2009. El documento también describe las evaluaciones positivas del proyecto y cita comentarios favorables de maestros, estudiantes y padres sobre los beneficios educativos y de conexión familiar que ha traído.
E-portafolio. Clase 9. Curso Conectar Igualdad
El documento resume la novena clase de un curso básico sobre conectividad e igualdad. La bibliotecaria Adriana Grosso presenta los temas cubiertos en la clase, incluyendo la descarga de archivos PDF, el uso de herramientas como Foxit Reader y Cmap Tools, la elaboración de un mapa conceptual, la búsqueda de información en internet, la escritura de un hipertexto sobre bibliotecas virtuales, los pros y contras de Wikipedia, la edición de un video y la creación de un portafolio electrónico. Ella expresa su
Power trabajo final
Este documento resume las clases de un curso sobre estrategias, recursos y herramientas para profesores. La clase 1 cubrió las sociedades de la información y el aprendizaje, enseñando sobre la selección de recursos en línea. La clase 2 se enfocó en multimedia y presentaciones. La clase 3 trató sobre plataformas virtuales y redes sociales colaborativas, donde las estudiantes crearon un blog. La clase 4 cubrió herramientas de comunicación síncrona y asíncrona como Twitter y Skype.
Tics2
El documento presenta un proyecto de implementación de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la Escuela 285 de Puente 83 en Cipolletti, Río Negro. El proyecto tiene los siguientes objetivos: 1) Vincular a la comunidad educativa con las posibilidades de las TIC, 2) Lograr que los estudiantes accedan a nuevos conocimientos a través de las TIC y los compartan, 3) Capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC. El proyecto propone módulos de al
Ficha técnica.pptx [autoguardado]
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje de dos sesiones para estudiantes de sexto grado sobre los riesgos de navegar en Internet. El proyecto busca que los estudiantes sean conscientes de los peligros en Internet y aprendan a tomar decisiones responsables para protegerse. Las sesiones incluyen discusiones, visitas a páginas web y tareas como crear documentos en Word y presentaciones en PowerPoint sobre las conclusiones.
Anatomía de mi ple
Se describe a grandes rasgos la forma en que se fue desarrollando mi PLE (entorno personal de aprendizaje) con ayuda de la tecnología.
Trabajo colaborativo aula_617_grupo_1
Este documento resume las 12 clases de un curso básico sobre tecnologías de la información y comunicación (TIC). Los estudiantes comenzaron el curso con expectativas e inseguridades, pero con la guía del tutor y el apoyo de los compañeros, aprendieron sobre recursos educativos en línea, cómo navegar e investigar en Internet, y herramientas digitales como Foxit Reader, Cmap Tools y Wikipedia. Además, produjeron y compartieron videos y portafolios para plasmar sus aprendizajes.
Similar a Portfolio clase 9 (20)
ESTRATEGIAS, RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA PROFESORES!!!
ESTRATEGIAS, RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA PROFESORES!!!
Último
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Último (20)
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Inteligencia Artificial y Aprendizaje Activo FLACSO Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial y Aprendizaje Activo FLACSO Ccesa007.pdf
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Portfolio clase 9
- 1. “UN DOCENTE FRENTE A UN DESAFÍO… INCORPORAR LAS TICS A SU ENSEÑANZA” Andrea Bieler Prof. En Cs. Económicas EEM Nº 375 – Grutly Esc. Prim. Nº 6037 - Humboldt
- 2. …EL CAMINO RECORRIDO… Hacia la recta Final…. Conocí a quienes me acompañarían en este largo y desafiante camino… Roxana y compañeros… gracias! Comencé a comunicarme en forma digital y a navegar por diferentes sitios (educ.ar, entre ellos) para explorar… Aprendí “truquitos” para buscar información en la web… Cuánto tiempo me llevó encontrar al pariente del bicho bolita!! Conocí un nuevo programa, Foxit Reader, con éste pude “desmenuzar” un texto en forma digital Alfabetizándome en el mundo digital: un nuevo programa ante mí: CMAP Tools. Esta es mi producción… Leer en el mundo digital… a través de buscadores de imágenes (Bing o Gazopa), de audio (Go Ear) y de vídeos (Youtube). Con Animoto hice un video!! Escribir en el mundo digital… Aprendí a hacer hipervínculos en un texto escrito en Word… Una nueva forma de usar “Wikipedia”… Aprendí a crear mi propio “Wikilibro” y a editarlo con Foxit Editor Luz, cámara, acción!! Filmé y edité mi primer video con Movie Maker… Qué emoción!
- 3. …REFLEXIONANDO… Como lo refleja la diapositiva anterior, el camino recorrido fue largo pero aún falta mucho por aprender… En ese camino recolecté experiencias en las que aprendí muchísimo… Lo que más me impactó y emocionó fue la realización del video… nunca me imaginé filmando y editando un video yo misma!!! La realización de este curso me permite abordar desde otra perspectiva el mundo de las TICs y su relación con la enseñanza, creo que como docentes debemos aprovecharlas al máximo para favorecer el aprendizaje de nuestros alumnos, revalorizando nuestro lugar de formadores de los hombres y mujeres del mañana. Roxana, compañeros y organizadores del curso: Gracias por el acompañamiento continuo