El documento presenta los resultados de las pruebas SABER 11 de 2012 y 2013 en diferentes áreas como matemáticas, lenguaje, ciencias sociales y ciencias naturales. También propone algunos cambios en la estructura y componentes de la prueba SABER 11, como dividir matemáticas en dos secciones, fusionar ciencias sociales y ciudadanas, e incluir un enfoque más amplio de ciencias e ingeniería.

1. Resultados SABER 2012 y 2013
Posibles cambios en SABER 11
I.E. Simón Bolívar de Malambo
Fuente: ICFES
mmra

2. Cuadro SABER 11

3. Algunas propuestas para la alineación de las
pruebas SABER. Lo que tenemos:








Núcleo Común
Lenguaje
Matemáticas
Biología
Física
Química
Ciencias Sociales
Filosofía
Inglés






Componente flexible
Profundización en Lenguaje
Profundización en
Matemáticas
Profundización en Sociales
Profundización en Biología
Medio ambiente
Violencia y sociedad
Fuente ICFES Documento
Alineación del examen
SABER 11°
Bogotá, diciembre de 2013

4. Algunas propuestas para la alineación de las
pruebas SABER. Lo que se propone:
Matemáticas se
divide en dos
Matemáticas
mostrará dos
resultados
Lo genérico:
razonamiento
cuantitativo
Lo no genérico

5. Algunas propuestas para la alineación de las
pruebas SABER. Lo que se propone:
Se incluyen las
ciudadanas y se
fusionan
Ciencias
Sociales
Sociales y
ciudadanas
Ciudadanas

6. Algunas propuestas para la alineación de las
pruebas SABER. Lo que se propone:
Lenguaje
filosofía
Lectura
crítica
Química
Física
Biología
Ciencias
Antes
eran
componentes,
son dos.
cinco
ahora
Incluye ciencias,
tecnología y
sociedad

7. Algunas propuestas para la alineación de las
pruebas SABER. Lo que se propone:
Se mantiene
INGLÉS
Pruebas serán
• Lectura Crítica
•
Matemáticas
(incluye
el
razonamiento
cuantitativo)
•
Sociales
y
Ciudadanas
• Ciencias Naturales
• Inglés

8. Algunas propuestas para la alineación de las
pruebas SABER. Lo que se propone:
De esta manera
se
da
la
alineación
propuesta

9. Competencias ciudadanas
Actitudes ciudadanas 2013

11. Resultados por componentes de competencias
ciudadanas
SABER Quinto 2012
 Fuerte en el componente Conocimiento
 Muy débil en el componente Argumentación
 Similar en el componente Multiperspectividad
 Fuerte en el componente Pensamiento sistémico

12. Conocimiento. Fundamentos de la Constitución; los derechos y
deberes que la Constitución consigna; la estructura del Estado y
la
participación
democrática
en
el
ámbito
escolar, municipal, departamental o nacional.1Conoce la
Constitución y su función de enmarcar y regular las acciones de
las personas grupos en la sociedad. 2. Conoce la organización
general del Estado y comprende cuáles son las funciones
básicas de las ramas del poder público. 3. Conoce los
mecanismos que los estudiantes tienen a su disposición para
participar activamente y para garantizar el cumplimiento de sus
derechos.

13. Argumentación. esté en capacidad de identificar
prejuicios; anticipar el efecto de un determinado
discurso; comprender las intenciones implícitas en
un acto comunicativo; relacionar diferentes
argumentos; evaluar la validez de generalizaciones
y reconocer la confiabilidad de un enunciado y de
sus fuentes.
Analiza y evalúa la pertinencia y solidez de
enunciados o discursos.

14. Multiperspectivismo. a propósito de un conflicto, esté en
capacidad de comprender su origen; entender qué buscan
los diferentes actores; identificar coincidencias y diferencias
entre los intereses de los actores y evaluar la receptividad de
las partes ante una posible solución.
1. Reconoce la existencia de diferentes perspectivas en
situaciones en las que interactúan diferentes partes.
2. Analiza las diferentes perspectivas presentes en
situaciones en las que interactúan diferentes partes.

15. Pensamiento sistémico. identificar sus causas;
establecer qué tipos de factores están presentes;
comprender qué tipo de factores se enfrentan;
comprender qué factores se privilegian en una
determinada solución; evaluar la aplicabilidad de
una posible solución y determinar la posibilidad de
aplicar una solución en diferentes contextos
1. Comprende que los problemas y sus soluciones
involucran distintas dimensiones y reconoce
relaciones entre estas.

17. Componentes competencias ciudadanas
SABER Noveno 2012




Débil en el componente Conocimiento
Muy fuerte en el componente Argumentación
Muy débil en el componente Multiperspectividad
Débil en el componente Pensamiento sistémico

18. Resultados por competencias:
Muy débil en Comunicativalectora
Similar
en
Comunicativaescritora

19. Resultados por componentes
Identifica
la
estructura
implícita del texto
(sintáctico)
FUERTE
Compara textos de
diferentes formatos
y
finalidades
y
establece relaciones
entre sus contenidos
(semántico)
DÉBIL
Analiza
información
explícita o implícita
sobre los propósitos del
texto.
Evalúa
información explícita o
implícita de la situación
de
comunicación
(pragmático)
DÉBIL

20. Competencias:
Fuerte en Comunicativa-lectora
Débil en Comunicativa-escritora

21. Resultados por componentes
Evalúa
información
explícita o implícita sobre
el contenido del texto y
moviliza
información
(saber previo o del texto
hacia otros textos) para
explicitar
o
ampliar
contenidos del texto
(semántico)
FUERTE
Analiza
información
explícita o implícita
sobre los propósitos del
texto.
Evalúa
información explícita o
implícita de la situación
de
comunicación
(pragmático)
MUY FUERTE
Evalúa
estrategias
explícitas o implícitas
de
organización,
tejido y componentes
de los textos
(sintáctico)
DÉBIL

22. Competencias:
Fuerte en Comunicativa-lectora
Muy débil en Comunicativaescritora

23. Resultados por componentes
Relaciona textos y moviliza
saberes previos para ampliar
referentes
y
contenidos
ideológicos (lectura crítica).
Valora información implícita o
explícita de los textos
(semántico)
FUERTE
Evalúa estrategias explícitas
o
implícitas
de
organización,
tejido
y
componentes de los textos
(lectura crítica).
Valora
estrategias
explícitas
o
implícitas
de
organización,
tejido
y
componentes de los textos
(sintáctico)
DÉBIL
Analiza
información
explícita o implícita
sobre los propósitos del
texto.
Evalúa
información explícita o
implícita de la situación
de
comunicación
(pragmático)
MUY DÉBIL

25. 


Resultados por Competencias
Matemáticas tercer grado 2012
Débil en Razonamiento y argumentación
Muy débil en Comunicación, representación y modelación
Similar en Planteamiento y resolución de problemas
Resultados por Componentes
Matemáticas tercer grado 2012
• Similar en el componente Numérico-variacional
• Débil en el componente Geométrico-métrico
• Muy débil en el componente Aleatorio

27. Resultados por competencias
Matemáticas Quinto grado 2012
 Muy fuerte en Razonamiento y argumentación
 Fuerte en Comunicación, representación y modelación
 Fuerte en Planteamiento y resolución de problemas



Resultados por componentes
Matemáticas Quinto grado 2012
Muy fuerte en el componente Numérico variacional
Muy fuerte en el componente Geométrico-métrico, representación y
modelación
Fuerte en el componente Aleatorio

29. Resultados por Competencias
Matemáticas Noveno grado 2012
 Débil en Razonamiento y argumentación
 Débil en Comunicación, representación y modelación
 Fuerte en Planteamiento y resolución de problemas
Resultados por Componentes
Matemáticas Noveno grado 2012
 Débil en el componente Numérico-variacional
 Fuerte en el componente Geométrico-métrico,
representación y modelación
 Fuerte en el componente Aleatorio

31. Resultados por competencias
SABER Quinto 2012
 Débil en Uso comprensivo del conocimiento científico
 Débil en Explicación de fenómenos
 Fuerte en Indagación
Resultados por componentes
SABER Quinto 2012
 Fuerte en el componente Entorno vivo
 Débil en el componente Entorno físico
 Similar en el componente Ciencia, tecnología y sociedad

33. Resultados por competencias
SABER Noveno 2012
 Muy débil en Uso comprensivo del conocimiento científico
 Similar en Explicación de fenómenos
 Fuerte en Indagación
Resultados por componentes
SABER Quinto 2012
 Fuerte en el componente Entorno vivo
 Débil en el componente Entorno físico
 Muy débil en el componente Ciencia, tecnología y sociedad