El documento compara los sistemas educativos de Finlandia y Ecuador, señalando que en Finlandia se enfoca primero en los estudiantes y su bienestar, manteniendo clases pequeñas y apoyo para aquellos con necesidades especiales, mientras que en Ecuador a menudo se da más importancia al conocimiento que a los estudiantes, y existen desafíos como clases sobrepobladas y falta de recursos.
"Finlandia tiene la mejor escuela del mundo" - Extracto de charla sobre “Educación y desafíos sXXI” brindada en UDELAR en mayo/2013, por el Lic. Luis Urdampilleta.
"Finlandia tiene la mejor escuela del mundo" - Extracto de charla sobre “Educación y desafíos sXXI” brindada en UDELAR en mayo/2013, por el Lic. Luis Urdampilleta.
El sistema educativo finlandés está considerado uno de los mejores del mundo, especialmente por sus buenos resultados obtenidos en los últimos tiempos, que presenta características esenciales de la educación en el país nórdico que puede contribuir a explicar su éxito y servirnos para reflexionar sobre el mismo y poderlo implementar en nuestro propio sistema de enseñanza.
En este sentido es importante mencionar que el éxito de Finlandia se debe a un manejo que implementa nuevos pilares que hacen que el mismo se adapte de mejor manera a las necesidades actuales que hacen de un proceso educativo algo más efectico que permite optimizar tiempos, ligado con un alto nivel de calidad que se ve reflejado en mejores profesionales que salen al mercado laboral.
Hacia una educación de calidad para nuestros hijosDennis García
Presentación realizada en la Escuela España, en el curso de mi hijo
Reflexiones sobre la educación en Bolivia, descripción de los mejores sistemas educativos del mundo
El sistema educativo finlandés está considerado uno de los mejores del mundo, especialmente por sus buenos resultados obtenidos en los últimos tiempos, que presenta características esenciales de la educación en el país nórdico que puede contribuir a explicar su éxito y servirnos para reflexionar sobre el mismo y poderlo implementar en nuestro propio sistema de enseñanza.
En este sentido es importante mencionar que el éxito de Finlandia se debe a un manejo que implementa nuevos pilares que hacen que el mismo se adapte de mejor manera a las necesidades actuales que hacen de un proceso educativo algo más efectico que permite optimizar tiempos, ligado con un alto nivel de calidad que se ve reflejado en mejores profesionales que salen al mercado laboral.
Hacia una educación de calidad para nuestros hijosDennis García
Presentación realizada en la Escuela España, en el curso de mi hijo
Reflexiones sobre la educación en Bolivia, descripción de los mejores sistemas educativos del mundo
1. Comparación de la Educación
Finlandesa Ecuatoriana
• En primer lugar están los alumnos, después el conocimiento. • En nuestro país no siempre se toma en cuenta al alumno sino
al conocimiento.
• El alumno tiene un ambiente en la escuela al igual o mejor
• El ambiente escolar no es el mejor, hay alumnos que no
que en su casa. desean ir a la escuela.
• La cantidad de alumnos en los colegio es reducido, para que • Hay muchas instituciones que sobrepasan el límite de
las autoridades los conozcan a todos. alumnado, las autoridades no conocen a la mayoría de
alumnos.
• Las relaciones entre profesores y alumnos son de • En la actualidad muchos maestros intentamos mantener una
familiaridad. buena relación con nuestros alumnos.
• Sorprendente autodisciplina y no existen los robos. • En muchas escuelas se dan casos de robos y disciplinarios.
• Es deber de las instituciones apoyar al alumno con diferencias • Hoy el nuevo gobierno hace responsable a las instituciones
y dificultades. del rendimiento de los alumnos, por ello se trabaja con las
clases de recuperación, pero debería existir maestros
• Los niños con necesidades especiales asisten a escuelas especializados para ayudar a los chicos.
normales, con clases especializadas y maestros preparados • Los horarios de clase está establecido por las entidades
con un máximo de 5 alumnos por aula. superiores a los colegios.
• El horario de clases es acorde a las edades y necesidades de • Muchos desórdenes del aprendizaje son informados cuando
los alumnos ya están mal en el colegio.
los alumnos.
• El número de alumnos en muchos colegios de la capital
• Se detectan a tiempo los desórdenes del aprendizaje. sobrepasan los 40, las aulas no están equipadas como debería
• El número de alumnos en clase es máximo de 25 ser, en muchos de los casos los colegios no tienen ni textos
para trabajar.
• No se realizan clases magistrales, e profesor es un recurso.
• Las aulas están equipadas tecnológicamente: computadores,
video proyectores, TV, DVD, etc.
2. • Nada es obligatorio, al alumno se le da la posibilidad de • En nuestro sistema casi siempre al alumno se le obliga a
aprender y adquirir competencias. estudiar.
• El alumno es el que elige nuevas opciones entre física, dibujo • El currículos está establecido y el alumno debe cumplirlo.
y lenguaje. • La carga horaria es de 40 horas semanales.
• La carga horaria es de 30 horas por semana. • Muchos alumnos salen de la secundaria y no desarrollan un
• Hasta los 16 años se desarrolla un sentido de responsabilidad. sentido de responsabilidad.
• En tres años del colegio los alumnos deben aprobar 75 cursos • Un grupo de alumnos conforman una sola clase.
de los cuales 45 son obligatorios. • Los alumnos son evaluados con notas a partir de 2do de
• Los grupos de alumnos son de una sola clase. básica.
• Hasta 9 años los alumnos no son evaluados con notas, las • La profesión docente no es bien reconocida en la sociedad
notas en cifras aparecen en 6to y van del 4 al 10. ecuatoriana.
• La profesión docente tiene mucho prestigio en la sociedad. • No todos los maestros son especializados en educación
• Los maestros son especializados en educación (maestría en aunque el gobierno ahora ya lo toma como un requerimiento
educación). indispensable.
• La municipalidades son las encargadas de la educación. • La mayor parte de la educación del ecuador por no decir toda
• No son bien pagados los profesores como en otros países de está en manos de l gobierno.
la OCDE. • La profesión de profesores no es bien remunerada en nuestro
• Todas las iniciativas y aplicaciones en el aula de los maestros país.
son respetados. • No tenemos capacitación continua.
• So capacitados continuamente.
• La evaluación es constante y se publican los resultados .
3. Conclusiones
• Si se podría cambiar el modelo ecuatoriano con uno similar al
finlandés, en primero lugar, el gobierno debe proveer a las
instituciones del material necesario, como infraestructura
adecuada, bibliotecas, tecnología de punta, etc.
• La capacitación a los docentes debe ser continua y productiva.
• Las personas que trabajen en la docencia deben se calificadas como
docentes, no como sucedía cualquiera puede ser profesor, o sino
encuentra trabajo en su profesión se hace profesor.
• Se debe cambiar el modelo pedagógico y de enseñanza, el alumno
debe aprender a ser responsable y no dejarse llevar únicamente por
las notas.
• Se debería dar oportunidad a los alumnos a elegir lo que quieren
estudiar y para lo que son aptos.