Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso del video en la enseñanza y la formación. Explica que el video puede ser usado para transmitir información, motivar a los estudiantes, enseñar conocimientos, evaluar el aprendizaje y desarrollar la comunicación. Sin embargo, requiere que los profesores y estudiantes dominen la tecnología y puede fomentar la pasividad si no se usa de manera participativa. También proporciona ejemplos de cómo se puede integrar el video en la educación infantil.

1. EL VIDEO EN LA ENSEÑANZA Y
LA FORMACIÓN

2. INDICE
El video en la
enseñanza y la
formación
Referencias
Funciones del video
en los procesos
formativos.
Para
saber más
La integración didáctica
del video en los
procesos de enseñanza y
aprendizaje
Posibilidades
educativas en
Educación Infantil

3. Posibilidades
Limitaciones
 Puede ser visto muchas
 Requiere del dominio
veces.
 Introducir mensajes de
otras fuentes.
 Para distintos niveles
educativos.
 Uso activo y
participativo de los
estudiantes.
del profesor y el
alumno.
 Favorece la pasividad
de los alumnos.
 Diferentes formatos
sistemas.
 Copyright.

4.  Transmisor de información.
 Instrumento motivador.
 Instrumento de conocimiento.
 Instrumento de evaluación.
 Instrumento de comunicación y alfabetización
icónica.

5.  Formación y perfeccionamiento del
profesorado en aspectos y estrategias
didácticos y metodológicos.
 Formación y perfeccionamiento de los
profesores en sus contenidos del área de
conocimiento.
 Herramienta de investigación
psicodidáctica.
 Recurso para la investigación de procesos
desarrollados en laboratorios

7.  ¿A quién va dirigido?
 ¿Cuándo se utilizará?
 ¿Qué se pretende?
 ¿Cómo lo utilizaremos?
 La predisposición de alumnos y profesores
 Contexto de enseñanza y aprendizaje.
 Diferencias cognitivas entre alumnos.

8.  Diseño
 Análisis de la situación.
 Plan de trabajo y temporalización.
 Documentación.
 Guionización.
 Producción
 Posproducción
 Evaluación

9.  Tenemos que entender el vídeo como un




recurso tecnológico más.
El profesor se convierte en un elemento más
significativo.
El vídeo funcionará en un contexto-aula.
Rol participativo.
Las actividades serán planificadas antes de ver
el vídeo.

10.  Videoacertijo
 Videoenigma
 Los relatos en cadena
 Videoanimación
 Video como instrumento de conocimiento

11.  Telediario infantil
 Video interactivo de animales para niños I
 Video interactivo de animales para niños II
 Video interactivo de animales para niños III

12.  www.google.es
 www.youtube.es
 http://xurl.es/6ui3q
 Nuevos escenarios digitales