Las TIC ofrecen diversas herramientas educativas que pueden ayudar a mejorar el aprendizaje de los estudiantes si se usan de manera adecuada. Los recursos didácticos basados en TIC son reutilizables y compartibles. Sin embargo, para usar efectivamente las TIC en la enseñanza, se necesitan condiciones como infraestructura tecnológica, capacitación docente, y una actitud de cambio por parte de los maestros y las instituciones educativas.

1. BÚSQUEDA DEL TESORO
LAS TICS COMO RECURSOS DIDÁCTICOS
1. Completar el siguiente cuadro con sus respuestas:
Las TIC ofrecen al campo educativo una diversidad de herramientas que al ser
utilizadas de manera adecuada y bien dirigidas pueden ayudar a obtener buenos
resultados en el aprendizaje de los estudiantes.
los recursos didácticos diseñados con ayuda de las TIC, son reutilizables y
distribuibles, pueden ser compartidos con otros docentes e Instituciones
Educativas a través de dispositivos de almacenamiento y de la Internet.
Las TICs en el aula La incorporación de las TIC en la enseñanza, requiere de condiciones que le
permitan al docente poder llevar a cabo una buena labor si desea trabajar con
recursos didácticos basados en TIC. El docente debe mostrar una actitud de
cambio y aprender a utilizar las TIC y la institución educativa debe contar con
herramientas tecnológicas y espacios adecuados para su utilización, El docente
actual y quien está en proceso de formación.
La utilización de las TIC como recurso educativo supone una revolución en el
planteamiento de la enseñanza y abre diferentes caminos dentro del paradigma
educativo actualmente establecido.
Dentro del sector educativo, es primordial el aprendizaje y manejo de las
tecnologías informáticas.
as TIC en la educación presenta principalmente tres vías de desarrollo:
Es necesario conocer herramientas y programas informáticos que puedan
aplicarse en los diferentes ámbitos sociales y educativos: procesadores de
textos, bases de datos, etc.
Las TIC como método de apoyo en la enseñanza curricular. Los conocimientos
Las TICs que informáticos pueden estar implicados en una nueva forma de aprender a
podemos utilizar partir de nuevos lenguajes informáticos y procesos cognitivos. Las WebQuest,
la Caza del Tesoro o las Bitácoras son algunos de los recursos educativos
creados en torno a las TIC que refuerzan el aprendizaje y el conocimiento en
la enseñanza curricula.
La educación online o e-learning, que genera una nueva forma de aprender a
través de la creación y el acceso a contenido basada en la interacción entre
alumnos y profesores. La Web 2.0, basada en una plataforma que alberga
multitud de servicios a disposición de las diversas comunidades de usuarios,
fomenta el intercambio de información. Algunos de estos servicios son chats,
foros, wikis, blogs, etc
Ventajas de las
TICs DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
Interés. Motivación
Interacción. Continúa actividad intelectual.

2. Desarrollo de la iniciativa.
Aprendizaje a partir de los errores
Mayor comunicación entre profesores y alumnos
Aprendizaje cooperativo.
Alto grado de interdisciplinariedad.
Alfabetización digital y audiovisual.
Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
Visualización de simulaciones.
ESTUDIANTES:
menudo aprenden con menos tiempo
Atractivo.
Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Autoevaluación.
Mayor proximidad del profesor.
Flexibilidad en los estudios.
Instrumentos para el proceso de la información.
Ayudas para la Educación Especial.
Ampliación del entorno vital. Más contactos.
Más compañerismo y colaboración.
PROFESORES:
Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la
rehabilitación.
Individualización. Tratamiento de la diversidad.
Facilidades para la realización de agrupamientos.
Mayor contacto con los estudiantes.
Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
Facilitan la evaluación y control.
Actualización profesional.
Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.
Contactos con otros profesores y centros.
DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
Distracciones.
Dispersión.
Pérdida de tiempo.
Informaciones no fiables.
Aprendizajes incompletos y superficiales.
Diálogos muy rígidos.
Desventajas de
Visión parcial de la realidad.
las TICs Ansiedad.
Dependencia de los demás.
ESTUDIANTES:
Adicción.
Aislamiento.
Cansancio visual y otros problemas físicos.
Inversión de tiempo.

3. Sensación de desbordamiento.
Comportamientos reprobables.
Falta de conocimiento de los lenguajes.
Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.
Virus.
Esfuerzo económico.
PROFESORES:
Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
Desfases respecto a otras actividades.
Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
Supeditación a los sistemas informáticos.
Exigen una mayor dedicación.
Necesidad de actualizar equipos y programas
Planeación de la Implementación
Un plan sistémico alineado con una visión compartida para asegurar la
efectividad de la escuela y el aprendizaje de los estudiantes mediante la
infusión de las TIC y de recursos digitales para el aprendizaje.,
Financiación Consistente y Adecuada
Financiación permanente para apoyar la infraestructura de TIC, el
personal, los recursos digitales y el desarrollo del cuerpo docente.
Acceso Equitativo
Acceso robusto y confiable a TIC y a recursos digitales tanto actuales
como emergentes, con conectividad para todos los estudiantes, docentes,
personal de apoyo y líderes escolares.
Personal Calificado
Educadores, personal de apoyo y otros líderes adecuadamente
capacitados en el uso de las TIC para el desempeño de sus
responsabilidades laborales.
Condiciones
necesarias para
Aprendizaje Profesional Permanente
utilizar las TICs Planes de aprendizaje/capacitación profesional relacionados con las TIC y
oportunidades para dedicar tiempo a la práctica y a compartir ideas.
Soporte Técnico
Apoyo constante y confiable para el mantenimiento, la renovación y la
utilización de las TIC y de los recursos digitales para el aprendizaje.
Estructura del Currículo
Estándares de contenido y recursos digitales relacionados con el currículo
que están alineados y apoyan el aprendizaje y el trabajo en esta era
digital.
Aprendizaje Centrado en el Estudiante
Planeación, enseñanza y evaluación centradas en las necesidades y
habilidades de los estudiantes.
Evaluación y Valoración
Valoración permanente, tanto del aprendizaje como para el aprendizaje y

4. evaluación del uso de las TIC y de los recursos digitales.
Comunidades Comprometidas
Alianzas y colaboración dentro de la comunidad para apoyar y financiar el
uso de las TIC y de los recursos digitales para el aprendizaje.
Políticas de Apoyo
Políticas, planes de financiación, procedimientos de rendición de cuentas
y estructuras de incentivos para apoyar el uso de las TIC en el aprendizaje
y en las operaciones del sector educativo y de la escuela.
Contexto Externo de Apoyo
Políticas e iniciativas a nivel nacional, regional y local, para apoyar a las
Instituciones Educativas y a los programas de formación de docentes en
la implementación efectiva de las TIC para cumplir los estándares
curriculares y de TIC.
El uso educativo de las TIC, parece claro que éstas abren nuevas
posibilidades, pero a condición de que:
superemos las orientaciones tecnocrática (los medios por los
medios) y míticas (la salvación por la vía de las nuevas
tecnologías)
insertemos el uso de las TIC en una pedagogía diferente a la
habitual, preocupada sólo por la transmisión pasiva y/o la
destreza técnica, evitando usar las TIC sólo como medio novedoso
o con finalidad en sí mismas
tengamos en cuenta la desigualdad social y territorial que las
Posibles vías de TIC pueden aumentar (por ejemplo, si el acceso a Internet
favorece el aprendizaje en un área, pero unas personas lo tienen
utilización en el hogar y otras no); el objetivo igualitario ha de ser fundamental
y permanente, tanto en la forma de usar las TIC en la educación
como en la pelea por su democratización social
no olvidemos las diferentes sensibilidades y formas de
aprendizaje del alumnado (por ejemplo, diferentes formas de
acercamiento y trabajo entre chicos y chicas, en algunos casos al
menos)
utilicemos las TIC relacionando críticamente lo `real´ y lo
`virtual´, de tal forma que se enriquezcan ambos contextos
no olvidemos que el uso de las TIC significa, en algunos sentidos
al menos, un aumento de la `dependencia tecnológica´, lo que
implica limitaciones prácticas, socioeconómicas y personales.
Problemas y En muchos casos y algunas instituciones, existen problemas con el
desafíos a la hora acceso a los equipos informáticos, la desigualdad del 1 a 1, y el desafío
de los docentes de una costumbre quienes deben adecuarse y
de integrar las perfeccionarse para afrontar los flagelos de las nuevas tecnologías , ya
TICs que los alumnos exigen conocimientos.-