2. Organización del trabajo en el
aula
Para una buena organización en el aula
se formaran grupos.
Denominados equipos de base.
3. Equipos de base
Ideas generales:
Permanentes.
Máximo 4 o 5
componentes.
Heterogeneidad guiada:
- Test sociométrico.
Distribución:
- Mediante columnas.
4. Otros equipos
(esporádicos y expertos)
Esporádicos:
Duración de una sesión, puede variar.
De 2 a 8 componentes.
Heterogéneos y homogéneos.
- Tutoría entre iguales.
Expertos:
Se construyen a partir de equipos de base.
Cada uno se especializa en una materia y se
lo transmite a los demás.
5. Filosofía en el aula inclusiva y
normas para el trabajo en equipo
La filosofía en el aula inclusiva trata de
formar a través de valores.
Objetivo: los alumnos se sientan
aceptados y satisfacer sus necesidades
educativas.
Para una mayor organización existen
unas normas.
7. Organización interna del Equipo
• Cuaderno de Equipo autoorganizarse.
• Componentes Hoja de datos personales
Distribución de los roles
PlanResponsable
de Equipo
Diario de sesiones
Ayudante de responsable
Secretario
Responsable de material
Estos cargos deben ser rotativos.
8. Plan de Equipo o de Trabajo
• El Plan de Equipo o Plan de trabajo es
una serie de objetivos formulados para
mejor tanto el rendimiento como el
funcionamiento del equipo.
• A través de este plan se realiza la
evaluación.
9. Evaluación en el aprendizaje
cooperativo
• Plan de Trabajo. objetivos cumplidos del
Plan de Trabajo Individual
(+) objetivos cumplidos
en el Plan de Trabajo del Equipo.
• Se puede hacer a través de las tablas de:
Plan de Equipo y/o la tabla de
reflexión sobre el equipo cooperativo y
establecimientos de objetivos de mejora
10. Técnica TAI
• Aprendizaje cooperativo + individual
• Se organiza en equipos base
• Con esta técnica se pretende respetar a
cada alumno en su aprendizaje sin perder
los beneficios del trabajo en grupo.
• Si consiguen los objetivos inviduales y
grupales, obtienen una puntuación
adicional.
11. Tutoría entre iguales
• Un alumno (alumno tutor) debe ayudar a otro
compañero que solicita una demanda de ayuda. Esta
ayuda deben ser explicaciones detalladas sobre el
proceso de resolución de un problema pero nunca
debe proporcionarle soluciones ya hechas.
• Secuencia a seguir
Se preparan selección de alumnos tutores y los
alumnos tutorizados, diseñan la sesión de la tutoría,
forman a los tutores, inician la sesión con la
supervisión de un profesor y por últimos mantienen
la implicación de los tutores (reuniones).
12. Rompecabezas
• Grupo heterogéneo de 4 o 5 alumnos
• Material dividido en tantas partes como
alumnos tenga el grupo
• Cada miembro realiza su parte y se reune con
los alumnos que tienen esa misma parte,
construyendo resúmenes, esquemas…
• Vuelven a su equipo de origen y explican la
parte del tema que han estudiado.
13. Grupos de investigación
• Similar al trabajo por proyectos
• Pasos a seguir:
1) Elección de subtemas.
2) Constitución de grupos (entre 3 y 5 personas).
3) Planificar el estudio.
4) Desarrollar.
5) Analizar y sintetizar.
6) Presentación ( exposición del trabajo).
7) Evaluación conjunta.
14. La técnica TGT
• Con equipos de base se estudia el material
asignado.
• Cuando ya está aprendido empieza el
torneo
• Se juega con grupos de 3 con rendimiento
similar
Con esta técnica se observa que todos
los miembros del grupo-clase tienen la misma
oportunidad de conseguir puntos porque se
relacionan con gente de rendimiento similar.