El documento presenta una guía didáctica para orientar a padres y maestros sobre el uso de un libro de cuentos infantiles. Explica estrategias de lectura como SQA (lo que sabemos, queremos saber y aprendimos) para desarrollar habilidades lingüísticas en los niños. También describe cómo utilizar cuentos para ampliar conocimientos a través de temas atractivos y motivar el aprendizaje colaborativo.

3. Quiero presentarles la guía destinada a orientar a padres y maestros que acompaña a este libro. Los principios psicopedagógicos básicos de la metodología que utilizaremos en ella serán: La familia Tatusín Biyú Suárez C .

5. El alumno es el protagonista de una forma activa y los conocimientos adquiridos serán significativos y provechosos. La lectura es el instrumento fundamental para cualquier actividad que se realice No se trata de dedicar una sesión fija a trabajar “lectura comprensiva”, sino que, a base de utilizar diferentes estrategias de lectura, lleguemos a conseguir importantes objetivos en el ámbito de la comprensión lectora. La lectura en voz alta Lectura silenciosa Procurar que la secuenciación sea lenta

6. Formación permanente del docente Establecer itinerarios formativos que permitan distintos niveles de formación al profesorado sobre estrategia en la promoción de lectura Talleres de autoformación e investigación sobre enfoques de lectura y de escritura creativa METODOLOGIA PARTICIPATIVA DE COMPRENSION LECTORA Y PRODUCCIÓN ESCRITURAL

7. Según el CURSO VIRTUAL PARA LA RENOVACIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA del CERLALC y la U. EAFIT de Colombia, de sus creadores FANUEL HANÁN DÍAZ, y BEATRIZ HELENA ISAZA (2007) ¿Qué entendemos por Escritura Creativa? http://www.cerlalc.org/Curso_Escritura/default.htm

8. El término de escritura creativa , por tanto, introduce diferencias con respecto a otros tipos de escritura, como la profesional, la académica y la periodística. Precisamente una de las características que distingue este tipo de escritura es su vinculación con lo experimental y lo imaginativo . La escritura creativa propone una serie de estrategias que desacralizan el oficio de producir textos escritos. Se plantean técnicas que hacen aflorar ese impulso creativo y que marcan una relación libre, divertida y entusiasta con el lenguaje. Para saber más hagan entren a esta dirección: http://www.cerlalc.org/Curso_Escritura/default.htm

9. Otras de las marcas que identifican la escritura creativa es que la escritura se concibe como un proceso y no como un producto . Desde este punto de vista, importa mucho el desarrollo del proyecto de escritura, su planificación, y su revisión. Aunque existen diferentes planteamientos teóricos para señalar las etapas de este proceso, se pueden distinguir tres grandes momentos: preescritura, escritura y reescritura. Nace la idea, se comienza el texto escrito y se termina Se retrabaja, se pule el texto

13. Guía didáctica para los cuentos del libro Anita, la niña bonita de Biyú Suárez

30. Edu Tics Portal escolar, política de correos y uso de webs y lectura/escritura digital Sistemas informáticos de enseñanza Permite el uso de la “tecnología” para buscar y usar información :

36. ¿Qué Sabemos? ¿Qué Queremos saber? ¿Qué Aprendimos? Activación de los conocimientos previos Preguntas previas y formulación de propósitos ¿Propósito logrado? ¿Quedaron todas las preguntas respondidas? ¿Qué falta conocer?

49. ¿Sabés en que fase de la luna estamos? Dibujá las fases de la luna Escribí un poema para la luna. Esta noche mirá por tu ventana. ¿Cómo está la luna? Los catorce cuentos del libro “Anita, la niña bonita” vienen acompañados de una guía de lectura similar a la anterior. Después de la lectura: