Este documento describe un proyecto para fortalecer los procesos de lectura comprensiva en los estudiantes del Centro Educativo Buenos Aires mediante el uso de un cuaderno electrónico. El objetivo general es elaborar un cuaderno electrónico que fortalezca el hábito de la lectura en los estudiantes. Se detallan objetivos específicos y una justificación del proyecto. También incluye una metodología con actividades como conocer técnicas de lectura, escribir cuentos, leer en familia y una hora de lectura
Plan de Fomento de la lectura y desarrollo de la comprensión lectora.emitena
Este documento presenta el Plan de Fomento para la Lectura, el Desarrollo de la Comprensión Lectora y la Mejora de la Expresión Oral de un colegio. El plan tiene como objetivo principal que los alumnos adquieran las habilidades de lectura con precisión y automatización. Detalla los objetivos específicos por ciclo, los criterios y procedimientos de seguimiento y evaluación, y los principios metodológicos que se aplicarán, incluyendo un enfoque constructivista en educación infantil.
Este proyecto pedagógico propone mejorar la lectura y escritura de estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante 5 meses e integrará recursos digitales como videos, audios y blogs. Las actividades incluyen escuchar cuentos, completar dictados y elaborar pequeños textos para un blog escolar. El objetivo es motivar a los estudiantes y ayudarlos a superar dificultades en la lectura.
Este documento describe una investigación sobre el desarrollo de estrategias de comprensión de lectura y redacción para alumnos de tercer grado de la escuela telesecundaria “David Silva Ramos”. Explica conceptos clave como lectura, redacción y estrategias, y analiza textos académicos comunes como resúmenes y paráfrasis. El objetivo es mejorar las habilidades de lectura y redacción de los estudiantes aplicando estas estrategias en el contexto educativo específico de esta escuela.
Presentación del Plan de Mejora de la Competencia Lectora a familiascolegio
Este documento describe un programa de mejora de la competencia lectora implementado en una escuela primaria pública. El programa tiene como objetivos desarrollar las habilidades de decodificación, fluidez y comprensión lectora de los estudiantes, así como involucrar a las familias. El programa se llevará a cabo a lo largo del año escolar y consistirá en tres sesiones semanales de lectura individualizada entre cada estudiante y su padre/madre, seguidas de actividades para evaluar la comprensión.
El documento presenta diferentes métodos de enseñanza de la lectoescritura. Explica que no existe un método único mejor, sino que el profesor debe seleccionar el que mejor se adecúe a sus alumnos. Describe actividades como la creación de cuentos, descripciones y diálogos utilizando soportes visuales. También presenta cuadernillos de trabajo para reforzar diferentes aspectos lingüísticos necesarios para la lectoescritura. Concluye que esta herramienta educativa puede ser valiosa no solo para niños pequeños sino también
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de secundaria. El proyecto implementará estrategias de lectura y involucrará a los padres para fomentar el hábito de lectura. El proyecto se llevará a cabo durante cuatro meses con actividades de lectura y evaluación. El objetivo es elevar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes.
Estrategias y lecturas para la enseñanza de la lectoescritura en segundo gradoLuzhesita Martinez Rios
Este documento presenta varias estrategias y lecturas recomendadas para mejorar el proceso de lectoescritura en alumnos de segundo grado. Describe técnicas como fomentar la lectura, enseñar los diferentes tipos de oraciones y textos, y realizar actividades como entrevistas y diarios personales. También resume diferentes métodos tradicionales de enseñanza de la lectura y escritura como los métodos sintético y silábico. Finalmente, recomienda la lectura del cuento "Abdula y el genio" como material
Este documento presenta un proyecto de lecto-escritura para desarrollar las habilidades lectoras de los estudiantes de una institución educativa técnica. El proyecto propone actividades como la lectura diaria de 20 minutos de textos, escuchar cuentos, leer obras literarias y textos infantiles. Los objetivos son mejorar la velocidad, comprensión y producción de textos de los estudiantes.
Plan de Fomento de la lectura y desarrollo de la comprensión lectora.emitena
Este documento presenta el Plan de Fomento para la Lectura, el Desarrollo de la Comprensión Lectora y la Mejora de la Expresión Oral de un colegio. El plan tiene como objetivo principal que los alumnos adquieran las habilidades de lectura con precisión y automatización. Detalla los objetivos específicos por ciclo, los criterios y procedimientos de seguimiento y evaluación, y los principios metodológicos que se aplicarán, incluyendo un enfoque constructivista en educación infantil.
Este proyecto pedagógico propone mejorar la lectura y escritura de estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante 5 meses e integrará recursos digitales como videos, audios y blogs. Las actividades incluyen escuchar cuentos, completar dictados y elaborar pequeños textos para un blog escolar. El objetivo es motivar a los estudiantes y ayudarlos a superar dificultades en la lectura.
Este documento describe una investigación sobre el desarrollo de estrategias de comprensión de lectura y redacción para alumnos de tercer grado de la escuela telesecundaria “David Silva Ramos”. Explica conceptos clave como lectura, redacción y estrategias, y analiza textos académicos comunes como resúmenes y paráfrasis. El objetivo es mejorar las habilidades de lectura y redacción de los estudiantes aplicando estas estrategias en el contexto educativo específico de esta escuela.
Presentación del Plan de Mejora de la Competencia Lectora a familiascolegio
Este documento describe un programa de mejora de la competencia lectora implementado en una escuela primaria pública. El programa tiene como objetivos desarrollar las habilidades de decodificación, fluidez y comprensión lectora de los estudiantes, así como involucrar a las familias. El programa se llevará a cabo a lo largo del año escolar y consistirá en tres sesiones semanales de lectura individualizada entre cada estudiante y su padre/madre, seguidas de actividades para evaluar la comprensión.
El documento presenta diferentes métodos de enseñanza de la lectoescritura. Explica que no existe un método único mejor, sino que el profesor debe seleccionar el que mejor se adecúe a sus alumnos. Describe actividades como la creación de cuentos, descripciones y diálogos utilizando soportes visuales. También presenta cuadernillos de trabajo para reforzar diferentes aspectos lingüísticos necesarios para la lectoescritura. Concluye que esta herramienta educativa puede ser valiosa no solo para niños pequeños sino también
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de secundaria. El proyecto implementará estrategias de lectura y involucrará a los padres para fomentar el hábito de lectura. El proyecto se llevará a cabo durante cuatro meses con actividades de lectura y evaluación. El objetivo es elevar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes.
Estrategias y lecturas para la enseñanza de la lectoescritura en segundo gradoLuzhesita Martinez Rios
Este documento presenta varias estrategias y lecturas recomendadas para mejorar el proceso de lectoescritura en alumnos de segundo grado. Describe técnicas como fomentar la lectura, enseñar los diferentes tipos de oraciones y textos, y realizar actividades como entrevistas y diarios personales. También resume diferentes métodos tradicionales de enseñanza de la lectura y escritura como los métodos sintético y silábico. Finalmente, recomienda la lectura del cuento "Abdula y el genio" como material
Este documento presenta un proyecto de lecto-escritura para desarrollar las habilidades lectoras de los estudiantes de una institución educativa técnica. El proyecto propone actividades como la lectura diaria de 20 minutos de textos, escuchar cuentos, leer obras literarias y textos infantiles. Los objetivos son mejorar la velocidad, comprensión y producción de textos de los estudiantes.
Este proyecto busca mejorar el hábito de la lectura y escritura en estudiantes de 5 a 13 años de la escuela Chuchupate a través de talleres, concursos y uso de tecnología. Los objetivos incluyen crear espacios para explorar la oralidad, realizar concursos de creación de textos y gestionar material de lectura. Se justifica por el bajo rendimiento escolar debido a problemas de comprensión lectora.
Este documento presenta un proyecto desarrollado para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado en una institución educativa en Colombia. El proyecto utilizó estrategias tecnológicas como videos y programas de computadora para motivar a los estudiantes y desarrollar actividades de lectura. El resumen evalúa que los estudiantes participaron activamente y mostraron mejoras en comprensión lectora y hábitos de lectura al utilizar las herramientas tecnológicas de una manera lúdica y
Este documento presenta información sobre la lectura y su enseñanza. Resume los hallazgos de varios informes internacionales que muestran un descenso en la comprensión lectora de los estudiantes españoles. También revisa la normativa actual sobre la lectura a nivel estatal y autonómico, destacando la importancia que le dan a desarrollar hábitos lectores y la comprensión lectora en la escuela primaria. Finalmente, ofrece algunas reflexiones sobre posibles causas de la situación actual y formas de mejorar
Taller realizado por las Lic. Angelica De Aza y Arianna Serrano sobre animacion lectora para los niveles inicial y basico.
www.educaciondominicana.info
Proyecto de lectoescritura realizado por Juan Fernando, Docente del área e humanidades en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VÍCTOR WIEDEMANN
SAN ANTONIO DE PRADO MEDELLÍN
Taller Libros de Capítulos, Lectura Comprensiva y Escritura Creativa Por Aria...Arianny Calcagno
Este documento presenta estrategias para el desarrollo de la lectura comprensiva y la escritura creativa a través del uso de libros de capítulos. Explica que los libros de capítulos son obras literarias escritas en secciones que contienen poco o ninguna ilustración y se enfocan en el contenido literario y análisis de elementos literarios. Luego, detalla estrategias como seleccionar un libro apropiado para los estudiantes, planear la lectura antes, durante y después, y realizar actividades grupales para
El documento presenta el plan de mejoramiento para el área de humanidades del Colegio Antonio Nariño en Cucutá, Colombia. El plan busca desarrollar las competencias comunicativas y lingüísticas de los estudiantes a través de proyectos como la creación de un periódico mural, la organización de un centro literario, la realización de concursos ortográficos y la aplicación de simulacros de pruebas externas como el ICFES. El plan detalla los objetivos, actividades y recursos de cada proyecto para fortalecer
Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer las habilidades de lectura de estudiantes de quinto y sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto justifica cómo las TIC pueden dinamizar los procesos de lectura. Se describen 3 actividades iniciales: 1) una encuesta sobre preferencias de lectura, 2) la organización de un cronograma de actividades, y 3) el desarrollo y seguimiento del cronograma.
El documento describe una propuesta para minimizar las dificultades en la lectura y escritura de niños de primer grado a través de la presentación de cuentos infantiles usando TICs. Plantea que la lectura y escritura son procesos complementarios para el desarrollo cognitivo. Propone implementar cuentos y TICs dado el interés de los niños cuando el aprendizaje se aborda tecnológicamente.
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Navegando por la Lectoescritura" desarrollado en la Institución Educativa Departamental San Valentín sede Escuela Rural Mixta Santa Rosa. El proyecto busca mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes a través de actividades que incluyen videos, juegos y concursos utilizando las TIC. El proyecto se enfoca en desarrollar competencias comunicativas, argumentativas y propositivas en los estudiantes de transición y cuarto
Este documento propone un proyecto para fortalecer la lecto-escritura en estudiantes de tercer grado mediante el uso de las TIC. El proyecto busca desarrollar habilidades comunicativas, de análisis e interpretación en los estudiantes para mejorar su calidad educativa. Incluye objetivos, actividades y recursos como cuentos, videos y aplicaciones digitales para practicar y evaluar las competencias lecto-escritoras de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de fomento de la lectura y comprensión lectora para el curso 2011/2012 en el CRA Entre dos Ríos. El plan justifica la importancia de la lectura y describe los objetivos, que incluyen desarrollar habilidades lectoras, ampliar la comprensión lectora, crear un ambiente favorable a la lectura en la escuela, y potenciar el uso de la biblioteca. También presenta los principios de actuación y varias actividades planificadas para motivar a los estudiantes y fomentar la lectura en
Este proyecto busca abordar el problema de falta de comprensión lectora en el Colegio Público Buenos Aires en Argentina a través de estrategias como crear un rincón de lectura en el aula, realizar actividades de animación a la lectura, y leer textos en voz alta para desarrollar la comprensión y el interés por la lectura en los estudiantes. El proyecto evalúa trimestralmente los avances de los estudiantes a través de pruebas escritas que incluyen lecturas y preguntas.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar la producción de textos escritos en estudiantes de cuarto grado. El proyecto se llevará a cabo durante 3 meses e involucrará a estudiantes, maestros y padres. El objetivo general es brindar herramientas que permitan la producción de textos significativos. Se utilizarán actividades como dictados, juegos de palabras y el uso de software educativo para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades de escritura.
Este documento presenta la introducción de una guía didáctica para la promoción de la lectura y la escritura en la educación básica. Incluye la presentación de la directora nacional de escuelas Fe y Alegría, Trina Carmona, así como el primer capítulo escrito por Antonio Pérez Esclarín, donde argumenta a favor de una educación que fomente la lectura y la escritura para el desarrollo integral de los estudiantes.
La lectura y escritura son habilidades complejas que los niños aprenden de manera diferente. Si bien la mayoría de niños las dominan sin dificultad, otros pueden presentar problemas específicos que dificultan su aprendizaje. Estos problemas se evidencian comúnmente a los 6 años e interfieren con el progreso escolar si no son tratados a tiempo. El documento analiza los conceptos de lectoescritura, las causas de las dificultades, consecuencias y formas de evaluación y tratamiento temprano para resolver problemas.
Metodología didáctica de clase con lectura de comprensiónBenjamín González
Este documento describe un método de clase para la lectura de comprensión en inglés para estudiantes de secundaria. El método se basa en fundamentos psicopedagógicos y considera los objetivos del programa de estudios de inglés de la SEP. El método propone pasos previos y durante la clase, que incluyen actividades como rompehielos, revisión de tareas, predicción sobre el contenido y presentación de vocabulario nuevo. El enfoque es vivencial, práctico y creativo para motivar a los estudiantes.
Este documento presenta un plan lector para mejorar la competencia lectora en un centro educativo. Propone cinco aspectos clave: 1) enseñar a leer de forma sistemática desde infantil; 2) desarrollar la capacidad lectora a través de ejercicios; 3) promover la lectura por placer; 4) utilizar la biblioteca como recurso; 5) involucrar a las familias para fomentar hábitos lectores. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a leer de manera efectiva y disfruten de la lect
Este documento presenta un proyecto de animación a la lectura en la sede Birmania en el municipio de Doncello, Caquetá. El proyecto utiliza un enfoque constructivista y nuevas tecnologías para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo y tercer grado. Los objetivos son implementar una metodología a través de un taller que permita acercar a los estudiantes a la comprensión de textos narrativos. El proyecto incluye actividades de clase, evaluación de objetivos, y conclusiones que muestran
Este proyecto busca capacitar a los estudiantes del Centro Educativo Cumag Chiquito en el manejo adecuado de las basuras a través de actividades como charlas, campañas de limpieza y carteleras. El objetivo es concientizar a los estudiantes sobre la importancia de clasificar y disponer correctamente de los desechos para reducir la contaminación ambiental en la institución y comunidad.
Este documento describe un proyecto para enseñar geometría básica a estudiantes de tercer grado en el Centro Educativo Villanueva utilizando el programa GeoGebra. El proyecto tiene como objetivo principal utilizar la computadora para diseñar figuras geométricas como rectas, semirrectas, segmentos, triángulos y cuadrilateros. Se llevará a cabo durante varias sesiones en octubre y noviembre para familiarizar a los estudiantes con GeoGebra y permitirles crear diferentes tipos de figuras geom
Este proyecto busca mejorar el hábito de la lectura y escritura en estudiantes de 5 a 13 años de la escuela Chuchupate a través de talleres, concursos y uso de tecnología. Los objetivos incluyen crear espacios para explorar la oralidad, realizar concursos de creación de textos y gestionar material de lectura. Se justifica por el bajo rendimiento escolar debido a problemas de comprensión lectora.
Este documento presenta un proyecto desarrollado para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado en una institución educativa en Colombia. El proyecto utilizó estrategias tecnológicas como videos y programas de computadora para motivar a los estudiantes y desarrollar actividades de lectura. El resumen evalúa que los estudiantes participaron activamente y mostraron mejoras en comprensión lectora y hábitos de lectura al utilizar las herramientas tecnológicas de una manera lúdica y
Este documento presenta información sobre la lectura y su enseñanza. Resume los hallazgos de varios informes internacionales que muestran un descenso en la comprensión lectora de los estudiantes españoles. También revisa la normativa actual sobre la lectura a nivel estatal y autonómico, destacando la importancia que le dan a desarrollar hábitos lectores y la comprensión lectora en la escuela primaria. Finalmente, ofrece algunas reflexiones sobre posibles causas de la situación actual y formas de mejorar
Taller realizado por las Lic. Angelica De Aza y Arianna Serrano sobre animacion lectora para los niveles inicial y basico.
www.educaciondominicana.info
Proyecto de lectoescritura realizado por Juan Fernando, Docente del área e humanidades en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VÍCTOR WIEDEMANN
SAN ANTONIO DE PRADO MEDELLÍN
Taller Libros de Capítulos, Lectura Comprensiva y Escritura Creativa Por Aria...Arianny Calcagno
Este documento presenta estrategias para el desarrollo de la lectura comprensiva y la escritura creativa a través del uso de libros de capítulos. Explica que los libros de capítulos son obras literarias escritas en secciones que contienen poco o ninguna ilustración y se enfocan en el contenido literario y análisis de elementos literarios. Luego, detalla estrategias como seleccionar un libro apropiado para los estudiantes, planear la lectura antes, durante y después, y realizar actividades grupales para
El documento presenta el plan de mejoramiento para el área de humanidades del Colegio Antonio Nariño en Cucutá, Colombia. El plan busca desarrollar las competencias comunicativas y lingüísticas de los estudiantes a través de proyectos como la creación de un periódico mural, la organización de un centro literario, la realización de concursos ortográficos y la aplicación de simulacros de pruebas externas como el ICFES. El plan detalla los objetivos, actividades y recursos de cada proyecto para fortalecer
Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer las habilidades de lectura de estudiantes de quinto y sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto justifica cómo las TIC pueden dinamizar los procesos de lectura. Se describen 3 actividades iniciales: 1) una encuesta sobre preferencias de lectura, 2) la organización de un cronograma de actividades, y 3) el desarrollo y seguimiento del cronograma.
El documento describe una propuesta para minimizar las dificultades en la lectura y escritura de niños de primer grado a través de la presentación de cuentos infantiles usando TICs. Plantea que la lectura y escritura son procesos complementarios para el desarrollo cognitivo. Propone implementar cuentos y TICs dado el interés de los niños cuando el aprendizaje se aborda tecnológicamente.
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Navegando por la Lectoescritura" desarrollado en la Institución Educativa Departamental San Valentín sede Escuela Rural Mixta Santa Rosa. El proyecto busca mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes a través de actividades que incluyen videos, juegos y concursos utilizando las TIC. El proyecto se enfoca en desarrollar competencias comunicativas, argumentativas y propositivas en los estudiantes de transición y cuarto
Este documento propone un proyecto para fortalecer la lecto-escritura en estudiantes de tercer grado mediante el uso de las TIC. El proyecto busca desarrollar habilidades comunicativas, de análisis e interpretación en los estudiantes para mejorar su calidad educativa. Incluye objetivos, actividades y recursos como cuentos, videos y aplicaciones digitales para practicar y evaluar las competencias lecto-escritoras de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de fomento de la lectura y comprensión lectora para el curso 2011/2012 en el CRA Entre dos Ríos. El plan justifica la importancia de la lectura y describe los objetivos, que incluyen desarrollar habilidades lectoras, ampliar la comprensión lectora, crear un ambiente favorable a la lectura en la escuela, y potenciar el uso de la biblioteca. También presenta los principios de actuación y varias actividades planificadas para motivar a los estudiantes y fomentar la lectura en
Este proyecto busca abordar el problema de falta de comprensión lectora en el Colegio Público Buenos Aires en Argentina a través de estrategias como crear un rincón de lectura en el aula, realizar actividades de animación a la lectura, y leer textos en voz alta para desarrollar la comprensión y el interés por la lectura en los estudiantes. El proyecto evalúa trimestralmente los avances de los estudiantes a través de pruebas escritas que incluyen lecturas y preguntas.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar la producción de textos escritos en estudiantes de cuarto grado. El proyecto se llevará a cabo durante 3 meses e involucrará a estudiantes, maestros y padres. El objetivo general es brindar herramientas que permitan la producción de textos significativos. Se utilizarán actividades como dictados, juegos de palabras y el uso de software educativo para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades de escritura.
Este documento presenta la introducción de una guía didáctica para la promoción de la lectura y la escritura en la educación básica. Incluye la presentación de la directora nacional de escuelas Fe y Alegría, Trina Carmona, así como el primer capítulo escrito por Antonio Pérez Esclarín, donde argumenta a favor de una educación que fomente la lectura y la escritura para el desarrollo integral de los estudiantes.
La lectura y escritura son habilidades complejas que los niños aprenden de manera diferente. Si bien la mayoría de niños las dominan sin dificultad, otros pueden presentar problemas específicos que dificultan su aprendizaje. Estos problemas se evidencian comúnmente a los 6 años e interfieren con el progreso escolar si no son tratados a tiempo. El documento analiza los conceptos de lectoescritura, las causas de las dificultades, consecuencias y formas de evaluación y tratamiento temprano para resolver problemas.
Metodología didáctica de clase con lectura de comprensiónBenjamín González
Este documento describe un método de clase para la lectura de comprensión en inglés para estudiantes de secundaria. El método se basa en fundamentos psicopedagógicos y considera los objetivos del programa de estudios de inglés de la SEP. El método propone pasos previos y durante la clase, que incluyen actividades como rompehielos, revisión de tareas, predicción sobre el contenido y presentación de vocabulario nuevo. El enfoque es vivencial, práctico y creativo para motivar a los estudiantes.
Este documento presenta un plan lector para mejorar la competencia lectora en un centro educativo. Propone cinco aspectos clave: 1) enseñar a leer de forma sistemática desde infantil; 2) desarrollar la capacidad lectora a través de ejercicios; 3) promover la lectura por placer; 4) utilizar la biblioteca como recurso; 5) involucrar a las familias para fomentar hábitos lectores. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a leer de manera efectiva y disfruten de la lect
Este documento presenta un proyecto de animación a la lectura en la sede Birmania en el municipio de Doncello, Caquetá. El proyecto utiliza un enfoque constructivista y nuevas tecnologías para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo y tercer grado. Los objetivos son implementar una metodología a través de un taller que permita acercar a los estudiantes a la comprensión de textos narrativos. El proyecto incluye actividades de clase, evaluación de objetivos, y conclusiones que muestran
Este proyecto busca capacitar a los estudiantes del Centro Educativo Cumag Chiquito en el manejo adecuado de las basuras a través de actividades como charlas, campañas de limpieza y carteleras. El objetivo es concientizar a los estudiantes sobre la importancia de clasificar y disponer correctamente de los desechos para reducir la contaminación ambiental en la institución y comunidad.
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Modelo de sesión de aprendizaje nº 01 san pedro pascual (1)Jhon Marticorena
El documento describe una sesión de aprendizaje de 45 minutos en la que los estudiantes de 6to grado establecen normas de convivencia para su clase a través de un proceso de diálogo y consenso. Se discute la importancia de tener reglas para una convivencia armoniosa y se divide a los estudiantes en grupos para que propongan normas basadas en valores como el respeto y la responsabilidad. Luego se presentan las propuestas al plenario para llegar a un acuerdo común que quede plasmado en un afiche visible para el a
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar el aprendizaje de las consonantes M y P en estudiantes de tercer grado a través del uso de la informática. El proyecto utilizará lecturas, actividades interactivas en computadora y evaluaciones formativas para fortalecer la capacidad de los estudiantes de leer y escribir palabras con estas consonantes de manera correcta. El objetivo general es utilizar herramientas informáticas para desarrollar habilidades de lectura y escritura en los estudiantes.
Este documento proporciona información sobre el gobierno escolar y los organismos de participación de la comunidad educativa del Colegio Saludcoop Norte en Bogotá para el año 2009. Identifica al rector y miembros del consejo directivo y académico. También lista los delegados del consejo de padres por cada grado.
El acta de cómputo general resume los resultados de las elecciones del municipio escolar de la I.E. No 40211 en 2015. Contabilizó las mesas electorales y contó los votos totales obtenidos por cada lista. La lista No. 3 obtuvo el total de votos emitidos. El comité electoral y las autoridades educativas estuvieron conformes con los resultados.
Acta de conformación del gobierno escolarzoila nagua
El documento describe la reunión para conformar el Gobierno Escolar de la Escuela Fiscal Mixta "Nicolás Aguilera" para el año 2011-2012. Se eligieron representantes de los profesores, estudiantes y padres de familia para ser parte del Gobierno Escolar de acuerdo a las normas legales. Luego de leer las normas, se eligió a la Srta. Lcda. Mirian de la Torre como la Presidenta del Gobierno Escolar para el año escolar.
La reunión del Consejo Estudiantil trata sobre la elección de nuevos miembros de la mesa directiva y la revocatoria de los cargos anteriores debido a su falta de responsabilidad e inasistencia a reuniones. También se discuten los informes financieros y de las olimpiadas deportivas de la escuela.
This document summarizes a study of CEO succession events among the largest 100 U.S. corporations between 2005-2015. The study analyzed executives who were passed over for the CEO role ("succession losers") and their subsequent careers. It found that 74% of passed over executives left their companies, with 30% eventually becoming CEOs elsewhere. However, companies led by succession losers saw average stock price declines of 13% over 3 years, compared to gains for companies whose CEO selections remained unchanged. The findings suggest that boards generally identify the most qualified CEO candidates, though differences between internal and external hires complicate comparisons.
Este proyecto busca mejorar el proceso de lectoescritura en estudiantes de 4to grado a través del uso de las TIC durante 3 meses. Se utilizarán actividades como encuentros literarios, prácticas de lectura y escritura con recursos digitales y un cuaderno viajero. El proyecto será evaluado mediante pruebas orales y escritas para medir la comprensión lectora y habilidades de escritura de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula con TIC cuyo objetivo es despertar el interés por la lectura y escritura en estudiantes de 1° a 5° grado a través de actividades que incorporan las tecnologías. El proyecto consiste en 5 actividades como reconocer sonidos, leer cuentos digitales, crear cuentos propios, hacer cuentos con imágenes y explorar cuentos en internet. Se evaluará la lectura, comprensión, producción textual y comunicación a través de instrumentos como
Este proyecto pedagógico tiene como objetivo principal mejorar la producción de textos escritos en los estudiantes de grado cuarto mediante el uso de las TIC. El proyecto implementará varias actividades como dictados, juegos de palabras, uso de software educativo y la creación de cuentos para motivar a los estudiantes y desarrollar sus habilidades de lectura y escritura a lo largo de 3 meses.
21061 implementaci n de las tic para mejorar la comprensi-n lectora en los...angelmanuel22
Este proyecto busca mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de sexto grado a través del uso de las TIC. Se implementarán actividades como videos de cuentos, software educativo y un plan lector durante seis meses. Se espera motivar a los estudiantes para que la lectura sea una actividad diaria y mejorar sus habilidades comunicativas y de comprensión lectora mediante el uso de recursos digitales e impresos.
Este documento presenta un proyecto de plan lector para el cuarto grado de primaria en la Institución Educativa "Jesús de Nazaret". El plan tiene como objetivo principal desarrollar las habilidades lectoras de los estudiantes y fomentar el hábito y el placer por la lectura. Incluye una justificación, objetivos generales y específicos, actividades, estrategias, recursos y criterios de evaluación. El plan se implementará de marzo a diciembre a través de sesiones que incluyen lecturas, disc
Este proyecto pedagógico busca mejorar la producción de textos escritos en estudiantes de cuarto grado a través de actividades que despierten su interés y los motiven. Se implementará durante 3 meses en el Centro Educativo El Contadero e involucrará a estudiantes, maestros y padres. El proyecto utilizará dinámicas de grupo, lectura, escritura y tecnología para mejorar las competencias de los estudiantes en humanidades y lengua castellana.
Este documento presenta un proyecto de lectoescritura diseñado para estudiantes de grados 3o a 5o con el objetivo de mejorar sus habilidades de comprensión lectora. El proyecto utilizará recursos digitales como Story Book y páginas web educativas, y aplicará una metodología lúdico-didáctica e interactiva basada en juegos, videos y dinámicas grupales. Se implementará durante agosto a noviembre y se evaluará el desarrollo de competencias comunicativas e interpretativas en los estudiantes
Este documento presenta un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado a través del uso de tecnologías. El proyecto identificó dificultades como falta de hábito lector y problemas de comprensión. Se desarrollaron actividades utilizando recursos digitales como videos y software para motivar a los estudiantes y mejorar su comprensión y expresión lectora. El proyecto evaluó los avances de los estudiantes y mostró que las tecnologías aumentaron su interés y participación en las actividades de lect
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre lectoescritura para estudiantes de primer grado que utiliza las TIC. El proyecto tiene una duración de un mes y busca estimular el desarrollo de la lectoescritura a través de estrategias didácticas apoyadas en las tecnologías. Incluye una justificación, objetivos, actividades como presentación de videos, cuentos y salidas a la calle, y una evaluación continua a través de diversos instrumentos para medir el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de lectoescritura para niños de preescolar que integra las TIC. El proyecto tiene una duración de 4 meses y busca motivar e interesar a los niños en el proceso de lectura y escritura de forma significativa mediante herramientas didácticas y digitales. Se justifica la importancia de desarrollar estas habilidades desde temprana edad y se plantean objetivos generales y específicos, así como actividades propuestas y una metodología para su desarrollo.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de lectoescritura para niños de preescolar que integra las TIC. El proyecto tiene una duración de 4 meses y busca motivar e interesar a los niños en el proceso de lectura y escritura de forma significativa mediante herramientas didácticas y digitales. Se justifica la importancia de desarrollar estas habilidades desde temprana edad y se plantean objetivos generales y específicos, así como actividades propuestas y una metodología para su desarrollo.
Este proyecto busca mejorar el hábito de lectura en estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto consiste en tres actividades principales: 1) formar palabras mediante un juego interactivo en línea, 2) crear historias cortas a partir de imágenes, y 3) leer en voz alta cuentos creados por los estudiantes. El proyecto involucra a docentes, estudiantes y padres durante 3 semanas y evalúa el aprendizaje y entusiasmo de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de innovación pedagógica para mejorar las estrategias de comprensión lectora en estudiantes de cuarto año de educación básica. El proyecto propone elaborar una guía didáctica para docentes que enfatice la codificación y decodificación en la lectura. El objetivo es mejorar las deficiencias en comprensión lectora mediante métodos activos y el uso de recursos didácticos.
Este proyecto busca promover el hábito de la lectura en estudiantes de quinto grado a través de una hora semanal de lectura utilizando TIC. El proyecto tendrá una duración de quince días e incluirá actividades como visitar portales web sobre lectura comprensiva, redactar y leer textos para identificar palabras desconocidas, e intercambiar ideas sobre los textos a través de lluvias de ideas. El proyecto evaluará el progreso de los estudiantes a través de observaciones, pruebas simuladas y produ
Este documento presenta una planificación de clases para el primer semestre de 3° básico de Lenguaje y Comunicación. Explica que las clases están diseñadas para promover el desarrollo de aprendizajes significativos en los estudiantes y se estructuran en inicio, desarrollo y cierre. También incluye los objetivos de aprendizaje definidos por el MINEDUC para esta asignatura y nivel.
Este documento describe un proyecto pedagógico para motivar la lectura en estudiantes de séptimo grado en una escuela agropecuaria en Colombia. El proyecto se enfoca en desarrollar actividades que utilizan las TIC para hacer que la lectura sea una experiencia más placentera y motivadora para los estudiantes. El proyecto utiliza discusiones, presentaciones y otras estrategias para mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes y superar problemas como la falta de interés y motivación.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula con TIC para el quinto grado de la escuela Palmar Bajo. El proyecto tiene una duración de 3 meses y busca crear estrategias lúdico-pedagógicas mediante las TIC para motivar la lectura en los estudiantes. Incluye 7 actividades como leer textos literarios, traducir textos en inglés, realizar exposiciones, representaciones teatrales, dibujos sobre lecturas y leer periódicos/revistas. El proyecto será implementado
Formato proyectos de aula yan carlos y enaldo , puerto pastranapuertopastrana
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula con TIC para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de 3ro a 5to grado a través de actividades con literatura narrativa durante un mes. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen habilidades lingüísticas y de pensamiento crítico mediante estrategias como narraciones, manualidades, canciones y uso de recursos digitales.
proyecto de apropiacion pedagogica de las TICalbertocasher
Este proyecto busca mejorar la comprensión lectora en niños de 5to grado a través de actividades con TIC durante 3 meses. El proyecto utilizará cuentos, videos y software educativos para desarrollar habilidades de interpretación, argumentación y propuesta después de la lectura. Se evaluará el progreso de los estudiantes a través de pruebas orales, escritas y observación.
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1. FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE LECTURA COMPRENSIVA
MEDIANTE EL USO DECUADERNIA PARA EL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS
MARIA GERTRUDIS VALLEJO BURBANO
CENTRO EDUCATIVO BUENOS AIRES
GUAITARILLA
2012
2. INTRODUCCION
Hoy en día con el avance de las tecnologías y el uso de las mismas en la
educación, es indispensable hacer uso del computador en el que hacer del
maestro.
La motivación que se logra con el uso de las TIC es un punto a favor de la
educación, puesto que los estudiantes están más ansiosos y prestos a aprender
mediante el uso de estas tecnologías.
3. 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Los estudiantes del Centro Educativo Buenos Aires, poseen un problema en la
competencia de lectura comprensiva, en el que se evidencia que no comprenden
el tema central de la lectura y por lo tanto desconocen el eje central de una
narración, cuento o escrito.
Es de vital importancia que a través de la lectura comprensiva se apoyen demás
ámbitos en los estudiantes, como es la formación de los valores, potenciar la
habilidad lectora y además de fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cómo mejorar los procesos de lectura comprensiva en los estudiantes del Centro
Educativo Buenos Aires?
4. 2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
Elaborar un cuaderno electrónico que fortalezca el hábito de la lectura en los
estudiantes del Centro Educativo Buenos Aires municipio de Guaitarilla
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Destacar cuales son las causas que inciden en la poca comprensión
lectora.
Promover valores sociales, éticos, culturales entre otros a partir a partir de
la lectura, reflexiva, critica y analítica.
Fortalecer el proceso de enseñanza –aprendizaje a través de la lectura en
los estudiantes, para obtener un aprendizaje significativo.
Potenciar la comprensión lectora desde todas las aéreas.
5. 3. JUSTIFICACION
Cuadernia es un software gratuito y especializado en la educación, para elaborar
cuadernos electrónicos de fácil manejo y acceso, tanto para el docente como para
el estudiante, con muchas actividades que potencian el aprendizaje de los
estudiantes.
La elaboración de contenidos digitales para los estudiantes, potencia las
habilidades de lectura comprensiva, al igual que el interés y motivación por el
hábito de leer.
Mediante el uso de Cuadernia, se realizan actividades que resuelvan problemas
en la lectura reflexiva, critica y analítica y además de utilizar las TIC como un eje
transversal para transmitir valores y habilidades sociales.
6. 4. MARCO TEORICO
En el presente proyecto se tendrá en cuenta algunos referentes teóricos que se
relacionan con el tema lectura comprensiva lo cual es fundamental para el
aprendizaje en los estudiantes del centro educativo.
La lectura cumple un papel importante de permitir el desarrollo de las
competencias del ser humano. Como función cognitiva permite el acceso a los
avances tecnológicos científicos y de la información. Da la posibilidad de recrear y
comprender mejor la realidad.
Por medio de la lectura el estudiante es capaz de reflexionar, imagina y
comprender, recrear e interpretar.
La lectura es uno de los medios efectivos para enseñar a pensar a las personas
siempre y cuando no se limiten a una lectura mecánica.
En la vida diaria de un estudiante la lectura juega un papel decisivo en todos los
ámbitos, la lectura remite de manera inevitable al concepto de leer para aprender.
El proceso lector remite a un pensamiento reflexivo analítico con capacidad de
interpretar y a un agente activo y responsable de su propio aprendizaje.
Los estándares ha sido definidos por ciclos de grados y se han organizado a partir
de cinco aspectos. LEER, PARA APRENDER A PENSAR, CEAR Y REDACTAR.
7. 5. METODOLOGIA
5.1 ACTIVIDADES
5.1.1 CONOZCAMOS LAS TECNICAS DE LECTURA
Motivación, en ella se da a conocer la importancia de leer bien.
Preparación de material apropiado para el tema y comenzar a desarrollar el
tema sobre técnicas de lectura y su importancia
Entregar a los estudiantes una guía con recomendaciones que deben tener
en cuenta cuando leen. El ritmo, la velocidad, la entonación y la
acentuación en la comprensión lectora.
El uso del diccionario
Lecturas de diferentes tipos de textos
Lecturas realizadas por la docente a los estudiantes de las cuales re
realizara preguntas.
5.2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FEBRERO
ACTIVIDADES
CUANDO
11febrero-2013 Presentación del proyecto y motivación general
19, 21,19febreo Desarrollo del tema. Técnicas de estudio
4-marzo Taller practico; practiquemos lo aprendido
EXPRESA TU IMAGINACIÓN ESCRIBE UN CUENTO
Para esta actividad se trabajaran los siguientes temas.
El cuento y sus partes.(inicio, nudo, desenlace. Tema, ambiente y
personajes).
Conectores, artículos, sinónimos, antónimos.
Los cuentos tradicionales. Seleccionados varios cuentos conocidos como
Caperucita Roja, Hansel y grettel, entre otros. Se entregara una guía de
trabajo, donde la tarea de los estudiantes será reconstruir alguna de las
partes del cuento, de igual manera cambiaran acciones, actitudes, nombres
a los personajes.
Parámetros para crear un cuento.
8. Extensión: una pagina
Tema libre.
Debe entregarse escrito a computador y acompañado de un dibujo.
MARZO Y ABRIL
CUANDO ACTIVIDAD
Segunda semana de Desarrollo de la parte teórica del cuento
marzo del 2013
Tercera semana de Publicación de parámetros para la creación de
marzo cuentos
Cuarta semana de marzo Elaboración del cuento y recepción
Primera semana de abril Lectura de los cuentos y premiación
Segunda semana de Preparación para el día del idioma con concurso de
abril cuetos, coplas y y lecturas alusivas al idioma
DESCUBRAMOS LA IMPORTANCIA DE LEER EN FAMILIA
Esta actividad tiene como objetivos:
Vincular a los padres de familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Desarrollar actividades en conjunto (padres e hijos)
Orientar el uso de las TIC
El plan a desarrollar es el siguiente.
Conferencia. Estará a cargo de un profesional en el tema de realizara en el centro
educativo.
Los padres de familia en compañía de sus hijos participaran en un taller lúdico,
donde a través de juegos tradicionales, coplas, adivinanzas se dará las
instrucciones de cada actividad y se preparara los materiales necesarios.
MAYO
CUANDO ACTIVIDAD
3-mayo del 2013 Conferencia: importancia de la lecto-escritura, ventajas
uso del tiempo libre y manejo de las TICS.
17-mayo Taller lúdico.
9. MI CUERPO ES UN LENGUAJE
Nuestro cuerpo habla de muchas maneras, los gestos los movimientos, el rostro;
para descubrir porque “mi cuerpo es un lenguaje”, se desarrollan las siguientes
actividades.
JUNIO
CUANDO ACTIVIDDADES
1ª Semana Lectura expresiva
2ª Semana El dialogo
3º semana El debate
4º semana Dramatización de Varias situaciones
LEER Y ESCRIBIR…DOS PALABRAS FUNDAMENTALES PARA EL
APRENDIZAJE
Los contenidos a desarrollar en clase durante los meses de julio y agosto son:
La lectura como herramienta: leer es comprender.
La lectura expresiva
El habito de leer
El placer por leer
La biblioteca escolar como centro de documentación y recursos.
JULIO Y AGOSTO 2013
CUANDO ACTIVIDAD
1º y 2º semana Lecturas de textos, para
Posteriormente responder por escrito a unas
preguntas
3º y 4 semanas Lectura textos, para posteriormente responder
oralmente a unas preguntas
1º y 2º semana de Escribir textos en Word y responder y luego
agosto responder una preguntas
YA LLEGO LA HORA DE LECTURA
Objetivos de la hora de lectura.
Mejora la expresión oral.
Desarrollar estrategias para con fluidez y entonación adecuadas.
10. Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad
Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la
ortografía correcta.
Desarrollar habilidades de lectura crítica e interpretativa.
Desarrollar actitudes emocionales y positivas hacia al uso de la lectura
en tiempo de ocio.
Participar en forma activa en las actividades que programe el centro
educativo.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como fuente
de consulta y como medio de expresión.
SEPTIEMBRE, OCTUBRE Y NOBIEMBRE
CUANDO ACTIVIDAD
1ª Quincena de Desde la lectura: el periódico vemos periódicos,
septiembre observamos sus partes.
.
2º quincena de Desde la expresión oral: concurso de contar
septiembre cuentos. Fabulas, adivinanzas, refranes,
trabalenguas.
Octubre y Desde otras formas de expresión y comunicación:
noviembre como nos comunicamos por internet
11. 6. RECURSOS
Humanos
Docente
Estudiantes
Padres de familia
Técnico
Computador
Televisor
Didácticos y Pedagógicos.
Carteleras, hojas bloc, marcadores, folletos, textos, fotocopias, concursos, talleres,
conferencia y material realizado en cuadernia.
Físicos.
Salón de clase
Salón múltiple
Biblioteca
12. CONCLUSIONES
La labor educativa debe ser entendida como una experiencia humana que
implique pensamiento y afectividad
La lectura entremezcla de manera creativa, el texto escrito con el video y
los sonidos, la realidad con la fantasía, de esta manera la lectura brinda al
ser humano la combinación de habilidades necesarias para aprender “algo”
para la vida
A los padres de familia se les recomienda dar a sus hijos no solo juguetes,
un libro se convierte en un motivación para desarrollar el hábito y el amor
por leer y escribir.
Los docetas deben ofrecer a los estudiantes herramientas novedosas para
el aprendizaje, entre ellas las TIC, la lúdica y el juego