El documento discute las perspectivas de los niños sobre el juego y el aprendizaje. Señala que es importante conocer los intereses y límites de los estudiantes, escuchar sus opiniones y crear un ambiente cómodo para que aprendan jugando. También explora ejemplos de juegos didácticos como legos y dibujo, y cómo organizar actividades para que todos participen y expresen sus opiniones.

1. Playing in the Early Years
Capítulo 2: Infants and childrens perspectives on play
Constanza Abarzúa
Victoria Giménez
Denit Ochsenius
Jesús Olate
Daniela Salas

2. ¿Cuál es nuestro desafío como educadoras?
•Conocer las perspectivas de los alumnos
•Conocer sus límites e intereses
•Saber qué es lo que necesitan
•Aprender a escucharlos

3. Perspectivas del alumno
• Hay que escucharlos
• Dejarlos que se explayen
• Acabar con la sociedad que los continua callando
• Interesarse realmente en conocer sus intereses
• Hacerlos razonar y pensar

4. ¿Qué es el juego didáctico?
Saber enseñar a través del juego es algo muy
complicado y controversial para la sociedad hoy en
día ya que no todos lo encuentran un método
efectivo para tratar con niños de temprana edad.
Hay que romper ese impedimento y comprender
que es un modo muy efectivo de aprendizaje.

5. ¿Qué juegos podemos crear?
• Preguntarle al niño qué juego le gustaría llevar a cabo
• EJEMPLOS:
1. Huevos (21 días)
2. Dibujar paisajes
3. Llevar animales o partes de cuerpo para que vean, toquen y
dibujen
4. Legos (matemáticas)
5. Baile y canto entretenido

6. ¿Cómo organizar un juego?
Primero es muy importante conocer qué es lo
que el alumno necesita (en cuanto a
aprendizaje) CREAR UN AMBIENTE es
fundamental. Tiene que sentirse cómodo el
infante a la hora de aprender jugando. Hacer
que todos participen en un juego que sea de su
agrado y que cada uno forme opiniones
respecto a lo que se está aprendiendo

7. Tecnologías utilizadas: BABY CAM
•Trata de una cámara que va en la cabeza del bebé con
una banda elástica para observar lo que el infante
observa, realmente conocer sus pasos, motivaciones
y qué es lo que realmente lo sorprende.
•No todo el mundo está de acuerdo con ella ya que
dicen que es mejor conversar y hacer al niño explicar
lo que siente y lo que quiere conocer.
•¿No es un poco absurdo?

8. Dibujos y trabajos
Manera eficaz de hacer funcionar la mente de un niño.
Hacerlos dibujar cómo sería un mundo de juegos
perfecto para ellos, Cómo les gustaría que fuese su
sala de clases y qué les gustaría aprender (y cómo)

9. Niños y adultos
Diferencias de perspectivas
JARDÍN DE NIÑOS JARDÍN DE ADULTOS

10. Conclusión
• Es muy importante conocer la mente de un niño
• Entender cuáles son sus necesidades y cómo abordarlas
• Escuchar sus opiniones y perspectivas
• Llevar a cabo lo que el niño quiere y no dejarlo de lado
• Seguir buscando herramientas para mejorar la educación
¡ENSEÑAR PARA CREAR MENTES QUE SERÁN
EL FUTURO DEL MUNDO!