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1. Área de Supervisión y Gestión del Servicio Educativo (ASGESE)
EQUIPO DE SUPERVISIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS (ESIE)
SEMANA DE
GESTIÓN

2. OBJETIVO GENERAL
Brindar orientaciones generales para el bloque de inicio de las
semanas de gestión escolar 2024, así como, para la
implementación de espacios inspiradores en el marco de la
jornada familiar “Juntos por el buen inicio del año lectivo
2024”

3. Colocar los celulares en modo
silencio o vibrador
Tener una escucha activa
Participar activamente en el momento
indicado

4. SEMANA DE GESTIÓN:
(R.M. N° 153-2023-
MINEDU)
BLOQUES:
SEGUNDO BLOQUE:
ESPACIOS INSPIRADORES
PRIMER BLOQUE:

5. ASISTENCIA TÉCNICA
SEMANA DE GESTIÓN
ORIENTACIONES GENERALES PARA EL PRIMER
BLOQUE DE INICIO DE LA SEMANA DE GESTIÓN DEL
AÑO ESCOLAR 2024 (DEL 1 AL 8 DE MARZO)
JUEVES 22 DE FEBRERO DEL 2024

6. MARCO NORMATIVO
• Resolución Ministerial N° 215-2015-MINEDU que aprueba el Manual de operaciones de
la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana.
• Resolución Ministerial N° 587-2023-MINEDU “Lineamientos para la prestación del
servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la Educación Básica
para el año 2024”
• Resolución Ministerial N° 153-2023-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Disposiciones para el desarrollo de las semanas de gestión en las instituciones
educativas y programas educativos de la Educación Básica”
• Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado "Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones
Educativas Públicas de Educación Básica" y la Tabla de Equivalencias de Denominaciones
para las comisiones y comités de las instituciones educativas públicas de Educación
Básica.

7. BLOQUES DE SEMANAS DE GESTIÓN

8. ACTIVIDADES DE SUPERVISIÓN:
 REMITIR LA HOJA DE RUTA A LA UGEL: DEL 23 AL 26 DE FEBRERO A TRAVÉS DE MESA DE PARTES
VIRTUAL UGEL05:
OPCIÒN “DOCUMENTOS VARIOS”
En el ASUNTO colocar: REMITO HOJA DE RUTA DEL PRIMER BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÒN
CON ATENCIÓN AL ASGESE.
 SUPERVISIÓN DE IIEE FOCALIZADAS: DEL 01 AL 8 DE MARZO

10. COMPOSICIÓN DEL AÑO ESCOLAR

11. COMPOSICIÓN DEL AÑO ESCOLAR

12. En el caso del SEHO, en las semanas de gestión coordina con la IE de origen del
estudiante-paciente para informar sobre los avances y dificultades en el proceso
de enseñanza y aprendizaje, sin afectar la atención educativa del servicio.

13. CONSIDERACIONES
PREVIAS AL PRIMER
BLOQUE DE SEMANA
DE GESTIÓN 2024

14. Organiza la hoja de ruta detallada por semana, incluyendo/promoviendo la
participación de los Comités de Gestión Escolar.
Compromete previamente a los docentes, a asumir la responsabilidad de las
actividades programadas en base a sus capacidades y fortalezas.
Compromete a un docente u otro integrante de la comunidad educativa para
el desarrollo de dinámicas destinadas a brindar soporte socioemocional.
Planificar actividades comunes para todos los docentes de la IE.
Planificar actividades específicas según el nivel, grados o edades, ciclos,
competencias o áreas.
Dar a conocer a toda la comunidad educativa las actividades planificadas
para cada semana de gestión según la hoja de ruta elaborada.
Compartir con anticipación los materiales, vídeos, textos, enlaces, entre
otros, para su revisión.

15. HOJA DE RUTA DE
TRABAJO PRIMERA
SEMANA DE GESTÓN
2024

16. Las semanas de gestión se desarrollan de forma presencial, salvo autorización de la
UGEL.
Se debe elaborar una HOJA DE RUTA:
- Programación de actividades diarias
- Identificación y planificación de las necesidades formativas sobre gestión escolar, con énfasis
en la dimensión pedagógica y en base al diagnóstico institucional de la IE.
- La HOJA DE RUTA debe presentarse hasta el 26 de febrero de 2024
La hoja de ruta debe ser compartida de manera pública con la comunidad educativa.
Si se cumplen los criterios, la solicitud excepcional para desarrollar las semanas de gestión sin
asistir a la IE.
HOJA DE RUTA PRIMER BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN 2024

18. ACTIVIDADES PARA EL
PRIMER BLOQUE DE
SEMANA DE GESTÓN
2024

19. 1. Actividades enfocadas a la organización de la comunidad educativa.
2. Actividades enfocadas a los instrumentos de gestión – IIGG o DC.
3. Actividades enfocadas al trabajo con familias.
PRIMER BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN 2024

20. Realizar las acciones necesarias para asegurar la conformación y/o actualización
de integrantes del CONEI, el Comité de Gestión Pedagógica y el Comité de
Gestión del Bienestar, así como otros equipos de trabajo que respondan a las
necesidades de cada IE y sus contextos.
1.Actividades enfocadas a la organización de la comunidad educativa
Socializar las actividades a ser implementadas durante el año escolar con el
CONEI y con los Comités de Gestión Escolar.
Definir equipo(s) de responsables por comités para la elaboración y
actualización de los II. GG. o del Doc. de gestión.

21. EL PEI o sección referida al diagnóstico
 Revisar y/o actualizar el diagnóstico institucional, enfatizando el análisis de los
logros de aprendizaje del año previo y de la caracterización socioemocional de
la comunidad educativa, tomando en cuenta los ejes del bienestar
socioemocional.
 Revisar y/o actualizar los objetivos y metas institucionales.
EL PAT o sección referida a la programación de actividades
2. Actividades enfocadas a los II.GG. o DG
 Formular y programar las actividades del año, respondiendo al diagnóstico
institucional.
 Definir el o los equipos/comités que estarán a cargo de cada una de las
funciones y/o actividades programadas, tomando en cuenta los compromisos
de gestión escolar, así como los aportes de los integrantes de la comunidad
educativa y las funciones de los comités y del CONEI.

22.  Elaborar y/o actualizar las normas de convivencia y las medidas correctivas de
forma participativa, considerando el diagnóstico institucional.
 Analizar y/o revisar los criterios para asignación de vacantes y la información
adicional que se desea recoger durante el proceso de matrícula, garantizando
el acceso a las poblaciones vulnerables.
 Socializar los protocolos de la atención de violencia contra niños y
adolescentes para la prevención, partiendo de casuísticas identificadas en el
diagnóstico institucional, así como la ruta para la atención de otras
situaciones de riesgo o desprotección de los estudiantes.
 Identificar y planificar estrategias diferenciadas para el trabajo con familias,
tutores legales o apoderados, según las características socioculturales a la que
pertenece el estudiante identificado en el diagnóstico institucional.
EL RI o sección referida a las normas de convivencia

23. 3. Actividades enfocadas al trabajo con familias
Asegurar la participación y la rendición de cuentas
hacia la comunidad educativa, realizando actividades
que comuniquen e involucren a las familias.
1. Objetivos, metas y
actividades
institucionales
2. Plan de estudios
4. Normas de
convivencia y
medidas
correctivas. Rutas
de atención de
casos de violencia.
5. Canales de comunicación y trabajo con
familias en horarios de atención
6. Necesidades de la IE y propuesta de
participación de las familias
7. Promover el involucramiento de las
familias en acciones enfocadas en el
bienestar socioemocional de los
estudiantes.
3. Evaluación de
los aprendizajes
(PCI)

24. RESPONSABILIDADES

25. RESPONSABILIDADES

26. RESPONSABILIDADES

27. RESPONSABILIDADES

28. RESPONSABILIDADES

29. BLOQUE DE PREGUNTAS