Ppt. principio pedagógico
•
1 recomendación•2,119 vistas
Este principio pedagógico se centra en los estudiantes y en cómo aprenden, no solo en recibir información sino en construir el conocimiento a través de pensar, analizar y comprender, así como mediante prácticas y trabajos colaborativos. El papel del docente es resaltar el interés del estudiante relacionando los contenidos con su experiencia y generando en ellos la capacidad para seguir aprendiendo por su cuenta.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Modelo pedagogico
El modelo pedagógico de la FCECEP se basa en la formación de sujetos como seres culturales, históricos y sociales. Los aprendizajes deben tener sentido lógico y psicológico para el estudiante y ser funcionales. El proceso académico busca desarrollar las estructuras cognitivas de los estudiantes para que alcancen niveles superiores de desarrollo a través de la motivación docente y la evaluación continua cualitativa y multidimensional de los aprendizajes.
El aprendizaje basado en proyectos (ABPro)
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABPro), una metodología educativa en la que los estudiantes aprenden resolviendo problemas reales mediante proyectos. Se basa en principios constructivistas donde el aprendizaje es más importante que la instrucción. El ABPro busca que los estudiantes desarrollen habilidades para resolver problemas complejos y trabajar en equipo aplicando conocimientos a problemas del mundo real.
Educación Activa
Presentacion Elaborada por Andres Herrera, donde se puede evidenciar el motivo mas importante por el cual tome la decision de estudiar esta Licenciatura.
Pequeña mirada sobre el ABP
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), el cual se fundamenta en el paradigma constructivista de que el aprendizaje involucra una experiencia interna contraria a las actividades pasivas tradicionales. El ABP identifica a los estudiantes con un mundo dinámico que ofrece experiencias y cuestionamientos para resolver problemas. El ABP potencia la valoración crítica de los estudiantes a través de sus intereses y perspectivas. En conclusión, el ABP es una estrategia eficaz y flexible que puede mejorar la calidad del apre
Aprendizaje basado en proyectos pbl nuria segui capo
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (PBL), un enfoque educativo centrado en el estudiante donde los alumnos aprenden trabajando en proyectos reales seleccionados por ellos mismos. El PBL promueve la autonomía, el trabajo en grupo y la autoevaluación. Se basa en el constructivismo y requiere una buena planificación por parte del docente, quien actúa como guía más que como transmisor de conocimientos. Aunque requiere más tiempo y esfuerzo, el PBL ofrece mayores oport
Habilidades contribuir en la educacion
Este documento describe las habilidades que la persona desea contribuir en la formación académica. Estas incluyen diagnosticar las necesidades de los estudiantes, preparar clases motivadoras y significativas, buscar y preparar materiales didácticos, motivar a los estudiantes, ofrecer orientación y ser un ejemplo, investigar con los estudiantes, colaborar en la gestión de la escuela, y trabajar en equipo. La persona también reconoce la importancia de aplicar estas habilidades para adaptarse a los continuos cambios impulsados por el avance
Aprendizaje invertido .......1
Este documento describe la clase digital y el aprendizaje invertido. La clase digital utiliza las TIC como método de enseñanza donde el estudiante es responsable de su propio aprendizaje con el docente como guía. Incluye elementos como la presentación, actividades y evaluación. El aprendizaje invertido cambia el rol del profesor a guía mientras los estudiantes aprenden el contenido por su cuenta y aplican el conocimiento en clase a través de actividades desafiantes y colaborativas.
Aprendizaje invertido
El aprendizaje invertido es un enfoque pedagógico donde la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo. Los estudiantes estudian y se preparan antes de la clase para luego practicar aplicando los conceptos durante la clase, donde reciben retroalimentación, y después evalúan su entendimiento. Este enfoque centrado en el estudiante involucra a los alumnos en la construcción activa del conocimiento de manera flexible y con la guía de un docente
Recomendados
Modelo pedagogico
El modelo pedagógico de la FCECEP se basa en la formación de sujetos como seres culturales, históricos y sociales. Los aprendizajes deben tener sentido lógico y psicológico para el estudiante y ser funcionales. El proceso académico busca desarrollar las estructuras cognitivas de los estudiantes para que alcancen niveles superiores de desarrollo a través de la motivación docente y la evaluación continua cualitativa y multidimensional de los aprendizajes.
El aprendizaje basado en proyectos (ABPro)
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABPro), una metodología educativa en la que los estudiantes aprenden resolviendo problemas reales mediante proyectos. Se basa en principios constructivistas donde el aprendizaje es más importante que la instrucción. El ABPro busca que los estudiantes desarrollen habilidades para resolver problemas complejos y trabajar en equipo aplicando conocimientos a problemas del mundo real.
Educación Activa
Presentacion Elaborada por Andres Herrera, donde se puede evidenciar el motivo mas importante por el cual tome la decision de estudiar esta Licenciatura.
Pequeña mirada sobre el ABP
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), el cual se fundamenta en el paradigma constructivista de que el aprendizaje involucra una experiencia interna contraria a las actividades pasivas tradicionales. El ABP identifica a los estudiantes con un mundo dinámico que ofrece experiencias y cuestionamientos para resolver problemas. El ABP potencia la valoración crítica de los estudiantes a través de sus intereses y perspectivas. En conclusión, el ABP es una estrategia eficaz y flexible que puede mejorar la calidad del apre
Aprendizaje basado en proyectos pbl nuria segui capo
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (PBL), un enfoque educativo centrado en el estudiante donde los alumnos aprenden trabajando en proyectos reales seleccionados por ellos mismos. El PBL promueve la autonomía, el trabajo en grupo y la autoevaluación. Se basa en el constructivismo y requiere una buena planificación por parte del docente, quien actúa como guía más que como transmisor de conocimientos. Aunque requiere más tiempo y esfuerzo, el PBL ofrece mayores oport
Habilidades contribuir en la educacion
Este documento describe las habilidades que la persona desea contribuir en la formación académica. Estas incluyen diagnosticar las necesidades de los estudiantes, preparar clases motivadoras y significativas, buscar y preparar materiales didácticos, motivar a los estudiantes, ofrecer orientación y ser un ejemplo, investigar con los estudiantes, colaborar en la gestión de la escuela, y trabajar en equipo. La persona también reconoce la importancia de aplicar estas habilidades para adaptarse a los continuos cambios impulsados por el avance
Aprendizaje invertido .......1
Este documento describe la clase digital y el aprendizaje invertido. La clase digital utiliza las TIC como método de enseñanza donde el estudiante es responsable de su propio aprendizaje con el docente como guía. Incluye elementos como la presentación, actividades y evaluación. El aprendizaje invertido cambia el rol del profesor a guía mientras los estudiantes aprenden el contenido por su cuenta y aplican el conocimiento en clase a través de actividades desafiantes y colaborativas.
Aprendizaje invertido
El aprendizaje invertido es un enfoque pedagógico donde la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo. Los estudiantes estudian y se preparan antes de la clase para luego practicar aplicando los conceptos durante la clase, donde reciben retroalimentación, y después evalúan su entendimiento. Este enfoque centrado en el estudiante involucra a los alumnos en la construcción activa del conocimiento de manera flexible y con la guía de un docente
Aprendizaje cooperativo convertido
El documento describe varias innovaciones pedagógicas y tecnológicas que ponen al estudiante en el centro de su propio aprendizaje, incluyendo aprendizaje cooperativo, gamificación, aprendizaje basado en proyectos, problemas y ritmo individual, así como el aula invertida y pensamiento de diseño, con el objetivo de motivar a los estudiantes y ayudarlos a desarrollar habilidades a través de experiencias de vida real.
Constructivismo
Este documento describe los principios del aprendizaje basado en el constructivismo. Explica que los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento a través de la asimilación y acomodación de nuevas experiencias. El aprendizaje es significativo cuando las tareas se relacionan con conocimientos previos del estudiante y cuando deciden aprender. El educador actúa como facilitador para guiar la colaboración y construcción compartida del conocimiento. La metodología debe incluir diversas actividades contextualizadas y la evaluación debe ser formativa para lograr
Aprendizaje Invertido
El aprendizaje invertido es un enfoque pedagógico donde la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo. Con este método, los estudiantes estudian por su cuenta y luego practican conceptos clave en clase con retroalimentación del profesor. El aprendizaje invertido ofrece ambientes flexibles, fomenta una cultura de aprendizaje centrada en el estudiante y beneficia tanto a estudiantes como profesores.
N.5
El documento discute cómo ayudar a todos los estudiantes a aprender. Explica que el concepto que los estudiantes tienen de sí mismos afecta su rendimiento escolar. También describe cinco axiomas sobre cómo el contexto escolar influye en esto, e identifica técnicas básicas de enseñanza como la planificación efectiva y el uso del tiempo. Además, argumenta que se deben emplear una variedad de estrategias que aprovechen las múltiples inteligencias de los estudiantes, como el aprendizaje cooperativo y la
PLANIFICANDO LA ENSEÑANZA POS-PANDEMIA.
Este documento discute la enseñanza escolar y el aprendizaje desde casa luego de la pandemia de COVID-19. Señala que es necesario diseñar una nueva enseñanza que combine la experiencia de la enseñanza en el aula con la enseñanza en casa. Explica diferentes modalidades de educación a distancia y propone rediseñar la enseñanza para enfocarse más en el aprendizaje del estudiante y menos en la enseñanza del docente.
presentación_aprendizaje_ autonomo_y_significativo
El documento describe el aprendizaje autónomo, en el que el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio aprendizaje a su ritmo. Esto requiere que el estudiante use recursos como artículos y bases de datos, y que el profesor actúe como mediador para facilitar el aprendizaje del estudiante. También se discute el aprendizaje significativo, donde los nuevos conocimientos se incorporan de manera sustantiva en la estructura cognitiva del estudiante a través de la reflexión y la resolución de problemas.
Diseño de materiales educativos
El documento describe los principios para el diseño de materiales educativos multimedia efectivos. Señala que estos materiales deben basarse en teorías de aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. También deben presentar objetivos claros, ser organizados, proporcionar retroalimentación, evaluar el aprendizaje y ser interactivos para ajustarse a las necesidades del estudiante.
Roles estudiante docente aprendizaje ensenanza
Este documento presenta dos cuadros comparativos sobre las concepciones de aprendizaje y enseñanza basadas en competencias y el rol del estudiante y el docente. El primer cuadro describe el rol del estudiante como responsable de su propio aprendizaje, participativo y colaborador. El segundo cuadro define el rol del docente como facilitador y guía del aprendizaje del estudiante, integrador de conocimientos de diferentes disciplinas y promotor del trabajo en equipo.
Presentacion objeto aprendizaje1
El documento describe los elementos clave de un ambiente de aprendizaje efectivo. Explica que el maestro debe establecer reglas claras y apoyar el desarrollo cognitivo y social de los estudiantes. También debe fomentar el autoaprendizaje, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo mediante el uso de tecnología. Del mismo modo, el documento señala que los ambientes de aprendizaje requieren planeación, orientación, información oportuna por parte del maestro, así como una actitud positiva y participación de los estud
Diapositivas el aprendizaje autónomo
El documento describe el cambio del rol del profesor de actor a facilitador y del estudiante de espectador a actor en el aprendizaje. El profesor diseña tareas y contribuye a la evaluación mientras que el estudiante es activo, colaborador y responsable en su propio aprendizaje. Se necesita disciplina y compromiso para desarrollar un aprendizaje autónomo efectivo.
Análisis de un proyecto
El documento describe un proyecto de aprendizaje activo desarrollado por una autora. La autora realizó una investigación exhaustiva sobre el proyecto y recopiló los conocimientos y opiniones previas de los estudiantes. El proyecto involucró diversas actividades individuales, grupales y cooperativas centradas en la resolución de problemas reales. La autora creó ambientes de aprendizaje dentro y fuera del aula y utilizó variadas estrategias como lluvia de ideas y producción de contenidos digitales. El proyecto se desarrolló
2. tarea. sintesis creativa
Tarea 2. Sintesis creativa
Materia: Aprendizaje y enseñanza en Línea: Tecnología de la Información 2° semestre
Fecha de entrega: 19 de febreero 2017
4.1.1 aprendizaje autónomo
El documento presenta un módulo de aprendizaje autónomo de 40 horas que se llevará a cabo del 21 de julio al 3 de agosto de 2010. Los objetivos del módulo son conocer los principios del aprendizaje autónomo, las funciones del formador, e identificar estrategias de aprendizaje individualizado. El módulo cubrirá temas como el aprendizaje autónomo, el formador-tutor, la supervisión y seguimiento, y los recursos didácticos y multimedia.
Deysi garcia tarea 7
El documento explica las diferencias entre el aprendizaje invertido y el aula invertida. El aprendizaje invertido se basa en invertir las tareas entre el aula y la casa, mientras que el aula invertida convierte el aula en un espacio de debate donde los estudiantes interactúan con la guía del profesor. El documento también describe cuatro elementos clave del aprendizaje invertido: ambientes flexibles, cultura de aprendizaje, contenido intencional y el papel del profesor como guía.
Modelos pedagogicos 1
El documento describe diferentes modelos pedagógicos: 1) El modelo tradicional se centra en la transmisión de conocimientos del maestro al alumno de forma autoritaria. 2) El modelo romántico promueve el desarrollo natural y espontáneo del alumno sin intervención del maestro. 3) El modelo conductista busca moldear la conducta del alumno a través de objetivos medibles. Cada modelo se basa en teorías de filosofía, psicología, antropología y sociología y tienen diferentes metas, métodos
Experiencia Innovación Educativa ANGIE BIBIANA URIBE
El documento habla sobre la importancia de la innovación educativa. Explica que la innovación educativa debe consistir en formar a los alumnos mediante la resolución de problemas de la vida diaria y hacerlos participes activos en la construcción de sus conocimientos. También menciona que los docentes deben buscar nuevas formas de enseñanza basadas en las características de cada grupo y variar los métodos de acuerdo al contenido. Finalmente, enfatiza que la innovación requiere de investigación, compromiso y la vinculación entre la teoría y la
CLASE DIGITAL Y APRENDIZAJE INVERTIDO KENNY JIMENEZ HERRERA
Este documento describe los elementos clave de una clase digital y del aprendizaje invertido. Una clase digital implica instrucción directa fuera del aula y actividades significativas en el aula. Contiene secciones como presentación, activación, contenidos, actividades y evaluación. El aprendizaje invertido también implica instrucción fuera del aula para dedicar tiempo presencial a un aprendizaje más significativo. Sus elementos incluyen una cultura centrada en el estudiante, ambientes flexibles y un docente guía del proceso de aprendizaje.
La Celestina
La obra La Celestina, también conocida como Tragicomedia de Calisto y Melibea, es un diálogo en prosa de 21 actos que cuenta los amores trágicos entre Calisto y Melibea y las malas artes de la alcahueta Celestina para unirlos. Se considera que su autor fue Fernando de Rojas y fue publicada por primera vez en 1499 en Burgos. Los personajes principales son Melibea, una mujer enérgica e independiente; Calisto, un hombre débil de carácter obsesionado con Melibea; y Celestina, la ast
Informe #Exitoysm SPEGC
Evento organizado por la SPEGC sobre Casos de Éxito en Social Media: @policia (Carlos Fernández), @sertxusanchez (McDonald´s España), @andystalman @parquesreunidos (Alberto Socorro)
Donde vive Fatima
El documento describe las restricciones y presiones que enfrentan las mujeres en ciertas sociedades, incluyendo la obligación de usar velo, ropas que ocultan el cuerpo, obedecer a los hombres, y estar sujetas a la ley impuesta por terroristas fanáticos. También menciona que las tradiciones y religión son manipuladas para beneficiar a algunos y excluir a las mujeres de representar al país. En conclusión, plantea la necesidad de encontrar formas de promover los derechos humanos de todas las personas sin prejuicios.
Portfolio de presentación
Este documento presenta un plan de acción para desarrollar un proyecto educativo innovador llamado "Creactiva'T" que utiliza el juego y los recursos educativos abiertos para capacitar a emprendedores. El proyecto se enfocará en facilitar el intercambio de conocimientos entre los participantes para apoyar el desarrollo de habilidades empresariales a través de una plataforma en línea. Las acciones incluyen sensibilizar sobre los recursos educativos abiertos y fomentar las comunidades de práct
Leyes
Este documento presenta varias leyes y principios irónicos sobre la mala suerte y las cosas que salen mal. Algunas de las leyes describen cómo siempre se pierde algo o se olvida de algo importante, las cosas se rompen en el peor momento posible, y los planes nunca salen como se esperaba. En general, el documento sugiere que la vida está llena de contratiempos y frustraciones impredecibles.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Aprendizaje cooperativo convertido
El documento describe varias innovaciones pedagógicas y tecnológicas que ponen al estudiante en el centro de su propio aprendizaje, incluyendo aprendizaje cooperativo, gamificación, aprendizaje basado en proyectos, problemas y ritmo individual, así como el aula invertida y pensamiento de diseño, con el objetivo de motivar a los estudiantes y ayudarlos a desarrollar habilidades a través de experiencias de vida real.
Constructivismo
Este documento describe los principios del aprendizaje basado en el constructivismo. Explica que los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento a través de la asimilación y acomodación de nuevas experiencias. El aprendizaje es significativo cuando las tareas se relacionan con conocimientos previos del estudiante y cuando deciden aprender. El educador actúa como facilitador para guiar la colaboración y construcción compartida del conocimiento. La metodología debe incluir diversas actividades contextualizadas y la evaluación debe ser formativa para lograr
Aprendizaje Invertido
El aprendizaje invertido es un enfoque pedagógico donde la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo. Con este método, los estudiantes estudian por su cuenta y luego practican conceptos clave en clase con retroalimentación del profesor. El aprendizaje invertido ofrece ambientes flexibles, fomenta una cultura de aprendizaje centrada en el estudiante y beneficia tanto a estudiantes como profesores.
N.5
El documento discute cómo ayudar a todos los estudiantes a aprender. Explica que el concepto que los estudiantes tienen de sí mismos afecta su rendimiento escolar. También describe cinco axiomas sobre cómo el contexto escolar influye en esto, e identifica técnicas básicas de enseñanza como la planificación efectiva y el uso del tiempo. Además, argumenta que se deben emplear una variedad de estrategias que aprovechen las múltiples inteligencias de los estudiantes, como el aprendizaje cooperativo y la
PLANIFICANDO LA ENSEÑANZA POS-PANDEMIA.
Este documento discute la enseñanza escolar y el aprendizaje desde casa luego de la pandemia de COVID-19. Señala que es necesario diseñar una nueva enseñanza que combine la experiencia de la enseñanza en el aula con la enseñanza en casa. Explica diferentes modalidades de educación a distancia y propone rediseñar la enseñanza para enfocarse más en el aprendizaje del estudiante y menos en la enseñanza del docente.
presentación_aprendizaje_ autonomo_y_significativo
El documento describe el aprendizaje autónomo, en el que el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio aprendizaje a su ritmo. Esto requiere que el estudiante use recursos como artículos y bases de datos, y que el profesor actúe como mediador para facilitar el aprendizaje del estudiante. También se discute el aprendizaje significativo, donde los nuevos conocimientos se incorporan de manera sustantiva en la estructura cognitiva del estudiante a través de la reflexión y la resolución de problemas.
Diseño de materiales educativos
El documento describe los principios para el diseño de materiales educativos multimedia efectivos. Señala que estos materiales deben basarse en teorías de aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. También deben presentar objetivos claros, ser organizados, proporcionar retroalimentación, evaluar el aprendizaje y ser interactivos para ajustarse a las necesidades del estudiante.
Roles estudiante docente aprendizaje ensenanza
Este documento presenta dos cuadros comparativos sobre las concepciones de aprendizaje y enseñanza basadas en competencias y el rol del estudiante y el docente. El primer cuadro describe el rol del estudiante como responsable de su propio aprendizaje, participativo y colaborador. El segundo cuadro define el rol del docente como facilitador y guía del aprendizaje del estudiante, integrador de conocimientos de diferentes disciplinas y promotor del trabajo en equipo.
Presentacion objeto aprendizaje1
El documento describe los elementos clave de un ambiente de aprendizaje efectivo. Explica que el maestro debe establecer reglas claras y apoyar el desarrollo cognitivo y social de los estudiantes. También debe fomentar el autoaprendizaje, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo mediante el uso de tecnología. Del mismo modo, el documento señala que los ambientes de aprendizaje requieren planeación, orientación, información oportuna por parte del maestro, así como una actitud positiva y participación de los estud
Diapositivas el aprendizaje autónomo
El documento describe el cambio del rol del profesor de actor a facilitador y del estudiante de espectador a actor en el aprendizaje. El profesor diseña tareas y contribuye a la evaluación mientras que el estudiante es activo, colaborador y responsable en su propio aprendizaje. Se necesita disciplina y compromiso para desarrollar un aprendizaje autónomo efectivo.
Análisis de un proyecto
El documento describe un proyecto de aprendizaje activo desarrollado por una autora. La autora realizó una investigación exhaustiva sobre el proyecto y recopiló los conocimientos y opiniones previas de los estudiantes. El proyecto involucró diversas actividades individuales, grupales y cooperativas centradas en la resolución de problemas reales. La autora creó ambientes de aprendizaje dentro y fuera del aula y utilizó variadas estrategias como lluvia de ideas y producción de contenidos digitales. El proyecto se desarrolló
2. tarea. sintesis creativa
Tarea 2. Sintesis creativa
Materia: Aprendizaje y enseñanza en Línea: Tecnología de la Información 2° semestre
Fecha de entrega: 19 de febreero 2017
4.1.1 aprendizaje autónomo
El documento presenta un módulo de aprendizaje autónomo de 40 horas que se llevará a cabo del 21 de julio al 3 de agosto de 2010. Los objetivos del módulo son conocer los principios del aprendizaje autónomo, las funciones del formador, e identificar estrategias de aprendizaje individualizado. El módulo cubrirá temas como el aprendizaje autónomo, el formador-tutor, la supervisión y seguimiento, y los recursos didácticos y multimedia.
Deysi garcia tarea 7
El documento explica las diferencias entre el aprendizaje invertido y el aula invertida. El aprendizaje invertido se basa en invertir las tareas entre el aula y la casa, mientras que el aula invertida convierte el aula en un espacio de debate donde los estudiantes interactúan con la guía del profesor. El documento también describe cuatro elementos clave del aprendizaje invertido: ambientes flexibles, cultura de aprendizaje, contenido intencional y el papel del profesor como guía.
Modelos pedagogicos 1
El documento describe diferentes modelos pedagógicos: 1) El modelo tradicional se centra en la transmisión de conocimientos del maestro al alumno de forma autoritaria. 2) El modelo romántico promueve el desarrollo natural y espontáneo del alumno sin intervención del maestro. 3) El modelo conductista busca moldear la conducta del alumno a través de objetivos medibles. Cada modelo se basa en teorías de filosofía, psicología, antropología y sociología y tienen diferentes metas, métodos
Experiencia Innovación Educativa ANGIE BIBIANA URIBE
El documento habla sobre la importancia de la innovación educativa. Explica que la innovación educativa debe consistir en formar a los alumnos mediante la resolución de problemas de la vida diaria y hacerlos participes activos en la construcción de sus conocimientos. También menciona que los docentes deben buscar nuevas formas de enseñanza basadas en las características de cada grupo y variar los métodos de acuerdo al contenido. Finalmente, enfatiza que la innovación requiere de investigación, compromiso y la vinculación entre la teoría y la
CLASE DIGITAL Y APRENDIZAJE INVERTIDO KENNY JIMENEZ HERRERA
Este documento describe los elementos clave de una clase digital y del aprendizaje invertido. Una clase digital implica instrucción directa fuera del aula y actividades significativas en el aula. Contiene secciones como presentación, activación, contenidos, actividades y evaluación. El aprendizaje invertido también implica instrucción fuera del aula para dedicar tiempo presencial a un aprendizaje más significativo. Sus elementos incluyen una cultura centrada en el estudiante, ambientes flexibles y un docente guía del proceso de aprendizaje.
La actualidad más candente (17)
presentación_aprendizaje_ autonomo_y_significativo
presentación_aprendizaje_ autonomo_y_significativo
Experiencia Innovación Educativa ANGIE BIBIANA URIBE
Experiencia Innovación Educativa ANGIE BIBIANA URIBE
CLASE DIGITAL Y APRENDIZAJE INVERTIDO KENNY JIMENEZ HERRERA
CLASE DIGITAL Y APRENDIZAJE INVERTIDO KENNY JIMENEZ HERRERA
Destacado
La Celestina
La obra La Celestina, también conocida como Tragicomedia de Calisto y Melibea, es un diálogo en prosa de 21 actos que cuenta los amores trágicos entre Calisto y Melibea y las malas artes de la alcahueta Celestina para unirlos. Se considera que su autor fue Fernando de Rojas y fue publicada por primera vez en 1499 en Burgos. Los personajes principales son Melibea, una mujer enérgica e independiente; Calisto, un hombre débil de carácter obsesionado con Melibea; y Celestina, la ast
Informe #Exitoysm SPEGC
Evento organizado por la SPEGC sobre Casos de Éxito en Social Media: @policia (Carlos Fernández), @sertxusanchez (McDonald´s España), @andystalman @parquesreunidos (Alberto Socorro)
Donde vive Fatima
El documento describe las restricciones y presiones que enfrentan las mujeres en ciertas sociedades, incluyendo la obligación de usar velo, ropas que ocultan el cuerpo, obedecer a los hombres, y estar sujetas a la ley impuesta por terroristas fanáticos. También menciona que las tradiciones y religión son manipuladas para beneficiar a algunos y excluir a las mujeres de representar al país. En conclusión, plantea la necesidad de encontrar formas de promover los derechos humanos de todas las personas sin prejuicios.
Portfolio de presentación
Este documento presenta un plan de acción para desarrollar un proyecto educativo innovador llamado "Creactiva'T" que utiliza el juego y los recursos educativos abiertos para capacitar a emprendedores. El proyecto se enfocará en facilitar el intercambio de conocimientos entre los participantes para apoyar el desarrollo de habilidades empresariales a través de una plataforma en línea. Las acciones incluyen sensibilizar sobre los recursos educativos abiertos y fomentar las comunidades de práct
Leyes
Este documento presenta varias leyes y principios irónicos sobre la mala suerte y las cosas que salen mal. Algunas de las leyes describen cómo siempre se pierde algo o se olvida de algo importante, las cosas se rompen en el peor momento posible, y los planes nunca salen como se esperaba. En general, el documento sugiere que la vida está llena de contratiempos y frustraciones impredecibles.
La baja edad media. crisis de los
El documento resume la crisis de la Baja Edad Media en la Península Ibérica, incluyendo la crisis demográfica, económica y política derivada de la peste negra; la expansión de la Corona de Aragón en el Mediterráneo a través de la conquista de Sicilia, el norte de África y Cerdeña; y los inicios de la exploración atlántica por parte de Castilla y Portugal hacia las Islas Canarias y la costa occidental africana en busca de nuevas rutas comerciales.
Angiografia de mediastino
Nota: las diapositivas sirven como un medio de ayuda al momento de exponerlas al publico,es por esto,no muestra mucho texto,mas imagenes
Espero y les sirva de ayuda en la catedra
Esta es la_historia_de_un_gran_patriota
Manuel Belgrano fue un patriota argentino que nació en Buenos Aires y estudió en España para convertirse en abogado. Regresó a la Argentina para ayudar en la lucha por la independencia, participando en la primera junta de gobierno y creando la bandera celeste y blanca. Dirigió el ejército en batalla contra los españoles y promovió la educación. Murió el 20 de junio de 1820 después de dedicar su vida y riqueza a la independencia de la Argentina.
Posicionamiento
El documento describe las estrategias de posicionamiento para productos y servicios. El posicionamiento es cómo una empresa quiere que su marca sea percibida por los consumidores en comparación con la competencia. Se discuten diferentes tipos de posicionamiento como basado en características, precio, beneficios, usuario o estilo de vida. También se mencionan consideraciones clave como identificar al consumidor objetivo, la competencia actual y deseada, y asegurar que la publicidad refuerce la estrategia de posicionamiento.
Teoría General de Sociedades - Capitulo 14 pag. 351 360
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. El objetivo es aumentar la presión sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
A que edad_hablar_de_sexualidad_con_los_hijos
El documento discute la edad apropiada para hablar de sexualidad con los hijos, sugiriendo que es un tema complejo sin una respuesta clara. También contiene comentarios prejuiciosos sobre otras culturas.
Presentacion30613612
Este documento presenta un resumen de un seminario de informática sobre las herramientas de presentación Power Point 2007. Incluye secciones sobre la utilidad del tema, introducción, menú principal con diferentes presentaciones como temas de hosting web, creación de blogs, y conclusiones y recomendaciones sobre el uso seguro de la información en internet.
Yina Pao
El documento describe la geografía, deportes, gastronomía y atracciones turísticas de San Andrés, Islas del archipiélago de Colombia en el mar Caribe. Consiste en islas volcánicas con una extensión total de 44 km2. Ofrece actividades acuáticas como buceo y natación, y platos típicos a base de mariscos y pescados como el rondón. Entre sus atracciones se encuentran playas de arena blanca, arrecifes de coral, cuevas y varios islotes cercanos con vegetación y vida
Redes sociales
Este documento resume las redes sociales, cómo funcionan en la vida diaria, en qué redes sociales el autor se ha registrado y qué experiencias ha tenido. También enumera las ventajas e inconvenientes de las redes sociales, y lista posibles escuelas a las que el autor y sus compañeros pueden aspirar.
F:\juegos de animeles ntics
Este documento presenta un juego interactivo de preguntas y respuestas sobre animales salvajes, donde el jugador debe adivinar si las afirmaciones son verdaderas o falsas. El juego ofrece retroalimentación positiva cuando el jugador acierta y negativa cuando falla, y alienta al jugador a continuar jugando para más preguntas en el futuro.
Qué enseñar a partir del advenimiento de internet
El documento discute los aspectos positivos y negativos del aprendizaje a través de Internet. Entre los positivos se encuentran la motivación de los estudiantes, la comunicación mejorada, el desarrollo de habilidades de búsqueda de información y la personalización del aprendizaje. Los aspectos negativos incluyen la distracción de los estudiantes, la información poco confiable y la dependencia tecnológica. El documento concluye que Internet permite una formación continua más accesible que se adapta al ritmo individual de aprendizaje
Tema uno
El documento habla sobre el proceso comunicativo, las funciones del lenguaje, las características de los textos informativos y técnicas para analizar la lectura informativa como los mapas mentales. También cubre el uso de mayúsculas en la ortografía.
Presentación Buchi
El documento presenta los comentarios finales de Hernán Büchi sobre la reconstrucción inteligente tras el terremoto de febrero de 2010 en Chile. Aborda la perspectiva de los desastres naturales, el impacto del terremoto y las necesidades de reconstrucción. También analiza cómo enfrentar la reconstrucción, comentarios sobre el financiamiento y reflexiones finales.
Tavo estudiar
1. El documento define varios términos clave relacionados con internet y el desarrollo web como dominio, subdominio, hosting, Whois, DNS, IIS, Apache, SEO, Web 2.0, FTP, URL, cPanel, reseller, CMS, HTML, CSS, RSS, spam, WYSIWYG, RVSKIN, ASP, PHP, JavaScript, AJAX, XML, link, template, plugin, widget y blog.
Pre Anuncio Regatas Copa De EspañA 29er 2010
Este documento anuncia la Copa de España para la clase 29er que se celebrará del 9 al 12 de octubre en el Club Náutico Sant Antoni de Portmany en Ibiza. Se proporciona información sobre las reglas de la competición, la elegibilidad de los participantes, el programa de eventos, el formato de competición, los premios y detalles sobre el registro e inscripción.
Destacado (20)
Teoría General de Sociedades - Capitulo 14 pag. 351 360
Teoría General de Sociedades - Capitulo 14 pag. 351 360
Similar a Ppt. principio pedagógico
Curso taller-tcnicas-de-aprendizaje
Este documento presenta la introducción de un curso taller sobre estrategias de aprendizaje. Explica la bienvenida y visión del curso, el cual busca enseñar nuevos métodos de aprendizaje como el aprendizaje cooperativo, acelerado e integral. También presenta la misión del curso de difundir estas nuevas estrategias de aprendizaje, así como los objetivos, beneficios, metas y contenido del curso.
Paralelo entre el aprendizaje por competencias y el metodo tradicional
Este documento compara el modelo tradicional de educación con el modelo basado en competencias. Explica que el modelo tradicional se centra en la enseñanza a través de clases magistrales y la memorización, mientras que el modelo de competencias se enfoca en el desarrollo de habilidades a través de proyectos, simulaciones y evaluaciones formativas. También describe los roles del profesor y el estudiante en cada modelo, señalando que el modelo de competencias promueve una mayor autonomía y responsabilidad del estudiante en su propio aprendiz
Modelo pedagogico de la fcecep
El modelo pedagógico de la FCECEP se basa en una visión social y una formación de sujetos como seres culturales, históricos y sociales. Se fundamenta en la pedagogía activa, el aprendizaje significativo, la pedagogía diferenciada y la zona de desarrollo próximo. Busca favorecer procesos socioculturales y académicos a través de relaciones y experiencias que resignifiquen el saber. El docente cumple un rol de mediador del conocimiento que promueve la autonomía del estudiante.
Modelo pedagogico
El documento describe el modelo pedagógico de la FCECEP como una combinación del enfoque desarrollista (constructivista) y socialista. El modelo busca formar sujetos autónomos, críticos y con conciencia social a través de un proceso de aprendizaje significativo y experiencial. El docente juega un papel de facilitador del conocimiento, mientras que el estudiante es un sujeto activo en la construcción de su propio aprendizaje. La evaluación busca determinar el desarrollo intelectual y la producción social del estudiante
Modelo pedagógico de la fcecep
El documento describe el modelo pedagógico de la FCECEP, el cual se basa en una construcción colectiva y tiene un enfoque social. El proceso académico involucra una transposición didáctica que media entre el saber científico y el saber común. El docente actúa como facilitador, mediador y estimulador para desarrollar la capacidad crítica del estudiante. La evaluación de los aprendizajes incluye pruebas escritas, tests y pruebas operatorias que verifican la habilidad del estudiante.
Aprendizaje por proyectos
Este documento presenta los principios y metodología del aprendizaje por proyectos. Describe las fases de planeamiento, ejecución y evaluación de un proyecto, así como los roles del docente como facilitador y del estudiante como sujeto activo en su propio aprendizaje. El aprendizaje por proyectos busca desarrollar habilidades a través de actividades significativas que involucren a los estudiantes y les permitan resolver problemas reales de manera colaborativa.
Estrategias de aprendizaje
Este documento describe diferentes estrategias de aprendizaje como el aprendizaje autónomo, activo, colaborativo y cooperativo. Explica que el aprendizaje autónomo involucra que los estudiantes gestionen y regulen su propio aprendizaje con la guía del maestro, mientras que el aprendizaje activo requiere que los estudiantes participen activamente en actividades diseñadas por el maestro. El aprendizaje colaborativo y cooperativo enfatizan el trabajo en equipo donde los estudiantes se ayudan mutuamente
Estrategias de aprendizaje
El documento describe diferentes estrategias de aprendizaje como el aprendizaje autónomo, activo, colaborativo y cooperativo. Define el rol del maestro como asesor y guía del estudiante, y el rol del estudiante como responsable de su propio aprendizaje a través de la investigación y presentación de conclusiones. También menciona estrategias como el aprendizaje basado en proyectos, casos y situado.
Estrategias de aprendizaje
El documento describe diferentes estrategias de aprendizaje como el aprendizaje autónomo, activo, colaborativo y cooperativo. Explica que el aprendizaje autónomo involucra que los estudiantes gestionen y regulen su propio aprendizaje con la guía del maestro, mientras que el aprendizaje activo requiere que los estudiantes participen activamente en actividades diseñadas por el maestro. El aprendizaje colaborativo se enfoca en la interacción entre estudiantes para generar influencia mutua, e el aprendiz
Estrategias de aprendizaje
El documento describe diferentes estrategias de aprendizaje como el aprendizaje autónomo, activo, colaborativo y cooperativo. Define el rol del maestro como asesor y guía del estudiante, y el rol del estudiante como responsable de su propio aprendizaje a través de la investigación y presentación de conclusiones. También menciona estrategias como el aprendizaje basado en proyectos, casos y retos para involucrar a los estudiantes de manera activa.
Gestión de Aula - MEU UNIBE
Este documento discute los principios del modelo educativo de la UNIBE. Enfatiza que la educación debe enfocarse en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser, y aprender a vivir juntos. También describe los ejes del modelo, incluyendo el liderazgo responsable, la formación en valores, y el servicio a la comunidad. El modelo se basa en un enfoque constructivista centrado en el aprendizaje y el diseño curricular por competencias.
Didáctica de las ciencias naturales
Este documento presenta ideas sobre la didáctica de las ciencias naturales. Aborda conceptos como los procesos pedagógicos y cognitivos, los principios orientadores del aprendizaje de los estudiantes y del actuar de los maestros, y la articulación entre la enseñanza y el aprendizaje para desarrollar el pensamiento reflexivo. También discute la importancia de utilizar material didáctico pertinente y estrategias para promover el aprendizaje cooperativo y autónomo.
Tema 08 - Enfoques y Modelos de la Didáctica
Este documento presenta una discusión sobre diferentes enfoques y modelos de didáctica. Explora paradigmas educativos, enfoques como el científico-tecnológico, interpretativo-simbólico y sociocrítico. También analiza modelos didácticos de orientación técnica, práctica y crítica, así como modelos pedagógicos como Montessori, Reggio Emilia y High/Scope. Finalmente, discute la investigación-acción como una forma de proyectar procesos educativos basados en la práctica
Tarea 2 modelos pedagógicos.
El documento describe seis modelos pedagógicos: tradicional, conductista, activo, cognitivo, sociocognitivo. Cada modelo se caracteriza por su propósito, contenidos, secuenciación, método, relación maestro-alumno, recursos didácticos y evaluación. El modelo tradicional se centra en la transmisión de conocimientos, el conductista en la formación de conductas, el activo en la experimentación, el cognitivo en el desarrollo del pensamiento, y los sociocognitivos en la construcción autónoma del conoc
Modelo pedagogico
El modelo pedagógico se basa en formar sujetos como seres culturales, históricos y sociales. Los aprendizajes deben tener sentido lógico y psicológico para el estudiante y ser funcionales. El proceso académico busca desarrollar las estructuras cognitivas de los estudiantes para alcanzar niveles superiores de desarrollo a través de la motivación docente y la evaluación continua cualitativa y multidimensional de los aprendizajes.
Diseño de Clase
Este documento describe los principios fundamentales del constructivismo y cómo se aplican a la planificación didáctica. Explica que el aprendizaje consiste en que los estudiantes construyan significado a partir de sus propias experiencias. También cubre elementos clave como los objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología, recursos y evaluación. El documento provee una guía holística para el diseño de unidades didácticas basadas en un enfoque constructivista del aprendizaje.
Portafolio organización
Este documento presenta información sobre organización y gestión de aprendizajes. Incluye objetivos de aprendizaje, definiciones de aprendizaje significativo, videos explicativos, características de aprendizaje significativo, tipos y factores de aprendizaje, técnicas de estudio, ambientes de estudio, organizadores gráficos y el aporte de las TIC en la educación. El documento provee recursos y herramientas para lograr un aprendizaje efectivo.
Portafolio organización
Este documento presenta información sobre organización y gestión de aprendizajes. Incluye objetivos de aprendizaje, definiciones de aprendizaje significativo, videos sobre el tema, características de aprendizaje significativo, tipos y factores de aprendizaje, técnicas de estudio, ambientes de estudio, organizadores gráficos y el aporte de las TIC en la educación. El documento provee recursos y herramientas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Diseño de la clase
Este documento describe los principios fundamentales del constructivismo y su aplicación en el diseño de unidades didácticas. Explica que el aprendizaje consiste en que los estudiantes construyan significado a partir de sus experiencias previas. También cubre los elementos clave de una unidad didáctica como los objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología, recursos y evaluación. El documento provee una guía para que los profesores apliquen estrategias constructivistas en el aula.
Escuela Tradicional
Este documento describe el modelo de enseñanza tradicional, centrado en el profesor como transmisor de conocimientos y los estudiantes como receptores pasivos. Se basa en principios como la autoridad del profesor, la adaptación a los estudiantes y el uso de premios y castigos. El aprendizaje se centra en la memorización y repetición de contenidos organizados en asignaturas. La evaluación mide el rendimiento de los estudiantes de forma mecánica.
Similar a Ppt. principio pedagógico (20)
Paralelo entre el aprendizaje por competencias y el metodo tradicional
Paralelo entre el aprendizaje por competencias y el metodo tradicional
Último
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
reglamento de faltas y sanciones del magisterio
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
ES UN ANALISIS DE LA REALIDAD BOLIVIANA EN LA ETAPA DE DESCOLONIZACION DE BOLIVIA, QUE SE DA MEDIANTE INSURGENCIAS INDIGENAS HASTA EL SIGLO XXI
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
Desarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptx
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
Último (20)
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
Desarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptx
Desarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptx
Ppt. principio pedagógico
- 1. PRINCIPIO PEDAGÓGICO 1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
- 2. ¿A qué se refiere el principio pedagógico “Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje”?
- 3. • A que aprender no es recibir, registrar y repetir información, sino: a) una construcción y una elaboración que realiza el alumno mediante acciones intelectuales: pensar, analizar y comprender. b) prácticas: ejercicios, aplicaciones, experimentos, creacione s propias y colaborativas: trabajo en grupo contrastación de ideas, opiniones que le permite apropiarse del conocimiento. c) a entender que todo el proceso gira alrededor de las actividades y desarrollo de los alumnos.
- 4. Papel del docente frente a este principio pedagógico • Rescatar el interés del estudiante mediante la revisión de los contenidos temáticos desde una perspectiva contextualizada y de transferencia a la experiencia cotidiana • Generar en el alumno su disposición y capacidad para que continúe aprendiendo.