Diseño de materiales educativos
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El documento describe los principios para el diseño de materiales educativos multimedia efectivos. Señala que estos materiales deben basarse en teorías de aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. También deben presentar objetivos claros, ser organizados, proporcionar retroalimentación, evaluar el aprendizaje y ser interactivos para ajustarse a las necesidades del estudiante.
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Aprendizaje autónomo
El documento describe el aprendizaje significativo y autónomo. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando los estudiantes relacionan nuevos conocimientos con conocimientos previos. El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes asumen responsabilidad por su propio aprendizaje mediante la toma de decisiones y el uso de recursos. También señala que las TIC facilitan el aprendizaje autónomo al proveer canales de información e interacción.
presentación_aprendizaje_ autonomo_y_significativo
El documento describe el aprendizaje autónomo, en el que el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio aprendizaje a su ritmo. Esto requiere que el estudiante use recursos como artículos y bases de datos, y que el profesor actúe como mediador para facilitar el aprendizaje del estudiante. También se discute el aprendizaje significativo, donde los nuevos conocimientos se incorporan de manera sustantiva en la estructura cognitiva del estudiante a través de la reflexión y la resolución de problemas.
Aprendizaje autónomo
El documento describe el aprendizaje autónomo, que implica que el estudiante sea el protagonista en establecer sus objetivos, procedimientos, recursos, evaluación y momentos de aprendizaje. El aprendizaje autónomo involucra que el estudiante incorpore herramientas, cree hábitos, domine técnicas de trabajo, posea habilidades transferibles y muestre una nueva actitud. Se identifica cuando el estudiante asume responsabilidad sobre la organización de su trabajo.
Exposiciòn. clase aprendizaje significativo
Este documento trata sobre el aprendizaje significativo y la sistematización de la experiencia. Explica que el aprendizaje es significativo cuando el estudiante puede relacionar el nuevo contenido con sus conocimientos previos y darle utilidad. También describe los requisitos básicos para un aprendizaje significativo como las experiencias previas del estudiante, la presencia de un profesor mediador y la interacción entre estudiantes. Además, detalla los componentes de la planeación didáctica como los propósitos, contenidos, metodolog
Segunda especialidad miercoles 23 de sept. 15
El documento describe los principios del aprendizaje significativo y estrategias para aplicarlo en el aula. El aprendizaje significativo ocurre cuando los estudiantes pueden conectar nuevos conceptos con sus conocimientos previos y cuando el material es relevante para ellos. También requiere una actitud positiva hacia el aprendizaje. Las escuelas deben enfocarse en que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través del descubrimiento y la resolución de problemas. El uso de mapas conceptuales, modelos, diapositivas y películas puede
Funciones del material educativo
El documento describe las funciones principales del material didáctico en el aprendizaje. Estas funciones incluyen la motivación de los estudiantes, la demostración de conceptos a través de videos y casos de estudio, y el reforzamiento del aprendizaje a través de retroalimentación. Además, el material didáctico ayuda a integrar los contenidos en los procesos educativos presenciales y a distancia al facilitar el trabajo del docente.
Pasos que orientan la planificación de actividades curriculares con TIC
Este documento describe 5 pasos para planificar actividades curriculares con TIC. Estos incluyen 1) desarrollar objetivos de aprendizaje claros, 2) decidir estrategias de enseñanza, 3) diseñar o seleccionar actividades, 4) seleccionar estrategias de evaluación, y 5) seleccionar y articular herramientas TIC adecuadas. El propósito es integrar efectivamente las TIC para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes y lograr los objetivos curriculares establecidos.
Taller curriculo y didactica
presentado por
ana liceth paez
rosalba alvarado
nancy quintero
tatiana santos
carlos contreras
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Aprendizaje activo versus aprendizaje reproductivo #ABP y #ID
Presentación correspondiente a la Unidad 1 de #ABPMooc_Intef: Argumentos a favor y en contra del aprendizaje basado en proyectos (ABP) y la instrucción directa (ID)
Seleccion y diseno_de_recursos_didacticos
Este documento discute los criterios para la selección y diseño de recursos didácticos. Sugiere que los recursos deben alinearse con los objetivos curriculares, ser relevantes para los estudiantes y permitir actividades de aprendizaje efectivas. También destaca la importancia de considerar el apoyo tecnológico, didáctico y organizativo requerido y de asegurar que el diseño de los materiales facilite el logro de los objetivos de aprendizaje previstos.
Estrategias docentes para un aprendizaje significatvo
El documento describe estrategias docentes para promover un aprendizaje significativo. Explica que las estrategias docentes son procedimientos flexibles que los profesores usan para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes. También describe técnicas de aprendizaje cooperativo y colaborativo, y los componentes básicos de un aprendizaje significativo, reflexivo, cooperativo y estratégico.
Aprendizaje en el Adulto y Neuroeducación.
Este documento presenta una actualización metodológica centrada en el participante. Cubre temas como los aspectos que influyen en el aprendizaje de los adultos y la neuroeducación. Explica que la atención y la motivación afectan positiva o negativamente el aprendizaje, y que el aprendizaje activo es un enfoque holístico que desarrolla habilidades y competencias. También analiza cómo la receptividad y la resistencia al cambio influyen en el proceso de aprendizaje.
Diapositivas tendencias proyectos
Este documento describe las tendencias pedagógicas presentes en la práctica docente de Paula Isabel Quejada Martínez en Lengua Castellana en la Institución Educativa Santa fe en 2017. Se enfoca en el aprendizaje basado en proyectos, donde los estudiantes colaboran para diseñar y completar proyectos que logran objetivos de aprendizaje en una o más áreas. El proyecto descrito, titulado "Un niño que lee y escribe será un adulto que piensa", busca generar conocimientos significativos a trav
Curso del aprendizaje_significativo
Este documento describe el aprendizaje significativo y cómo aplicarlo en la educación. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando un estudiante puede relacionar nueva información con conocimientos previos de manera no arbitraria. También discute tres tipos de aprendizaje y dos condiciones necesarias para el aprendizaje significativo. Finalmente, proporciona ejemplos de estrategias como el uso de TIC y actividades auténticas para facilitar este tipo de aprendizaje.
N.5
El documento discute cómo ayudar a todos los estudiantes a aprender. Explica que el concepto que los estudiantes tienen de sí mismos afecta su rendimiento escolar. También describe cinco axiomas sobre cómo el contexto escolar influye en esto, e identifica técnicas básicas de enseñanza como la planificación efectiva y el uso del tiempo. Además, argumenta que se deben emplear una variedad de estrategias que aprovechen las múltiples inteligencias de los estudiantes, como el aprendizaje cooperativo y la
Habilidades contribuir en la educacion
Este documento describe las habilidades que la persona desea contribuir en la formación académica. Estas incluyen diagnosticar las necesidades de los estudiantes, preparar clases motivadoras y significativas, buscar y preparar materiales didácticos, motivar a los estudiantes, ofrecer orientación y ser un ejemplo, investigar con los estudiantes, colaborar en la gestión de la escuela, y trabajar en equipo. La persona también reconoce la importancia de aplicar estas habilidades para adaptarse a los continuos cambios impulsados por el avance
Los Componentes De Un Modelo AndragóGico Prsentacion
Para seleccionar estrategias efectivas, es importante tener claro el propósito de la estrategia, plantear una sola intención por estrategia, pensar cómo el contenido se aprenderá de manera activa y cooperativa, desglosar la actividad en pasos detallados, analizar los recursos y tiempo necesarios, ponerle un nombre atractivo a la estrategia, y probarla observando las reacciones de los estudiantes.
Material didactico 3
Este documento trata sobre el aprendizaje, los materiales didácticos y la tecnología educativa. Explica diferentes tipos de aprendizaje como el aprendizaje por ensayo y error, por imitación, conceptual y significativo. También describe estrategias de aprendizaje y diferentes materiales didácticos como los materiales impresos, gráficos y audiovisuales. Por último, analiza el papel de la tecnología educativa y las TIC en la educación, así como retos y ventajas de su uso.
Presentación aprendizaje significativo
El documento describe el aprendizaje significativo, donde el estudiante asume responsabilidad en la organización de su trabajo a su propio ritmo. Para lograrlo, se requiere preparar al estudiante en el uso de tecnologías y habilidades genéricas, así como una nueva actitud del estudiante hacia un aprendizaje autónomo con el apoyo de recursos y tutoría. El aprendizaje significativo, según David Ausubel, conecta nuevos conocimientos con conocimientos previos del estudiante de manera lógica y psicológica para
Educación Activa
Presentacion Elaborada por Andres Herrera, donde se puede evidenciar el motivo mas importante por el cual tome la decision de estudiar esta Licenciatura.
Pedagogía diferenciada capitulo III
El documento propone reelaborar los objetivos y contenidos de la enseñanza, adoptar una relación constructivista e irrespetuosa ante el saber por parte de los alumnos, y trabajar sobre la base de los objetivos, saber y actividades.
Estrategias didacticas
Este documento define las estrategias didácticas como un conjunto de acciones organizadas intencionalmente para llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sus componentes principales son técnicas instruccionales, medios, recursos, actividades, tiempo y ambiente. Las estrategias didácticas se centran en la participación activa del alumno en la construcción del conocimiento a través de la percepción, retención y transferencia de la información.
Aprendizaje Autónomo
Este documento describe el aprendizaje autónomo y los principios que lo rigen. Explica que el aprendizaje autónomo es un proceso en el que el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio trabajo a su propio ritmo. Requiere que los tutores brinden apoyo intensivo y que los estudiantes dominen ciertas técnicas como el manejo de fuentes de información. El aprendizaje autónomo desarrolla competencias transferibles y permite a los estudiantes aprender de manera significativa a lo largo de la vida.
¿Qué Aprendí?
El documento describe varias estrategias de enseñanza efectivas como el uso de estudios de caso, trabajo en grupo y colaborativo. Estas estrategias ayudan a los estudiantes a aprender de manera activa mediante la planificación y producción basada en sus propias experiencias. El acto de enseñar es comunicativo y requiere que el docente y los estudiantes organicen acciones de manera consciente para lograr metas de aprendizaje.
Presentacion objeto aprendizaje1
El documento describe los elementos clave de un ambiente de aprendizaje efectivo. Explica que el maestro debe establecer reglas claras y apoyar el desarrollo cognitivo y social de los estudiantes. También debe fomentar el autoaprendizaje, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo mediante el uso de tecnología. Del mismo modo, el documento señala que los ambientes de aprendizaje requieren planeación, orientación, información oportuna por parte del maestro, así como una actitud positiva y participación de los estud
Aprendizaje invertido
El aprendizaje invertido motiva a los estudiantes a ser responsables de su propia formación fuera del aula utilizando herramientas digitales. En clase, los estudiantes comparten ideas y los profesores personalizan la instrucción según las necesidades individuales. Los profesores usan la tecnología para proporcionar recursos educativos que enriquecen a los estudiantes fuera del aula.
Aprendizaje invertido
El documento describe el aprendizaje invertido, un sistema educativo basado en el uso de tecnologías para que los estudiantes accedan a materiales educativos fuera del aula. Esto permite que las clases se enfoquen en debates e interacción entre estudiantes y profesores, quienes pueden personalizar la instrucción. El documento también menciona que la tecnología desempeña un papel importante al proveer herramientas que permiten a los estudiantes enriquecerse fuera del aula.
Modulo ova
Este documento describe los objetivos y metodologías de un curso de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje. El curso busca que los estudiantes investiguen, exploren, conozcan y profundicen sus conocimientos en un área, aprovechando la tecnología. Se emplearán metodologías activas como experiencias prácticas para que los docentes aprendan nuevas formas de presentar contenidos de manera interesante e interactiva. El enfoque pedagógico es el aprendizaje autónomo, donde los estudiant
Geralnews24mai
O documento resume as principais notícias do mercado financeiro brasileiro e internacional do dia, incluindo a queda do Ibovespa, valorização do dólar frente ao real e estratégias de investimento em ações.
Escuela normal superior de popayán
Este documento resume el proyecto pedagógico de la Institución Educativa San Agustín en Popayán, Colombia. La escuela atiende a 200 niñas y se enfoca en una pedagogía de valores humano-cristianos. El proyecto pedagógico actual utiliza el teatro y la danza como herramientas lúdicas para mejorar el trabajo en grupo y el aprendizaje de las estudiantes. Se han realizado varias actividades como obras de teatro, danzas y música para integrar a todas las niñas.
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El documento describe varios aspectos importantes de la enseñanza y el aprendizaje efectivos. Resalta que el estudiante debe ser el centro del proceso y debe aprender a aprender de manera autónoma mediante estrategias como la investigación. También destaca el rol del profesor como guía y el uso de materiales didácticos adecuados que consideren los diferentes estilos de aprendizaje.
Presentación guías
La guía de aprendizaje tiene como objetivo facilitar un aprendizaje activo centrado en el estudiante. Se compone de actividades interdisciplinarias diseñadas para desarrollar competencias a través de la comprensión, construcción y aplicación de conocimientos para resolver problemas. Incluye actividades iniciales de reflexión, de apropiación de conocimientos y de transferencia para aplicar lo aprendido a contextos reales, evaluando el desarrollo de competencias específicas.
Estrategias de enseñanza para promover los aprendizajes significativos
Este documento describe varias estrategias de enseñanza para promover aprendizajes significativos. Explica que el proceso de enseñanza implica determinar qué y cómo enseñar para alcanzar metas educativas a través de estrategias didácticas flexibles. También describe estrategias introductorias como actividades focales y discusiones guiadas, así como estrategias para generar información previa y establecer objetivos claros. Finalmente, explica cómo utilizar analogías y organizadores previos para mejorar la integración entre conocimientos previos y nue
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Diseño de materiales educativos
- 2. Se deben conocer y asociar algunos principios de la forma como los estudiantes aprenden a partir de las diferentes teorías psicológicas de aprendizaje .(Conductista, cognitiva, constructivista) Se requiere el conocimiento de los principios del desarrollo de aprendizaje Multimedia (visual, auditivo) para implementar un material exitoso.
- 3. •El material debe ser claro al presentar al inicio los objetivos de aprendizaje. • La estructura del material debe ser organizada y fácil para el estudiante. •El material debe mostrar estímulos positivos cuando se alcanzan los objetivos y negativos cuando no se logran. •Al final del curso se debe mencionar el aprendizaje que se logró. •El material debe contener una evaluación para poder continuar con el proceso.
- 4. Los fundamentos de elaboración deben estar basados en la percepción y atención para el diseño visual y auditivo. El material debe ser interactivo. El material debe ser capaz de ajustarse a las necesidades particulares del estudiante. Es necesario que el material conecte el conocimiento que tiene el estudiante con el tema que se presenta. Debe incluir ejemplos y generar motivación. Es conveniente que el material presente autoevaluaciones formativas que incluyan actividades de aprendizaje.
- 5. El material debe incluir actividades que favorezcan el aprendizaje por descubrimiento. Deben diseñarse entornos que permitan la interacción de varios participantes. El material debe permitir autonomía , reflexión y toma de decisiones del estudiante. Debe implementarse el uso de la hipermedia, simulaciones, entornos abiertos de aprendizaje. Debe usarse la computadora como herramienta para la construcción del aprendizaje El material debe ser visto como un recurso adicional.