Este documento presenta 14 principios pedagógicos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Los principios incluyen poner al estudiante en el centro del proceso educativo, tomar en cuenta sus saberes previos y estilos de aprendizaje, ofrecer acompañamiento, conocer sus intereses, estimular la motivación intrínseca, reconocer la naturaleza social del conocimiento, entender la evaluación como un proceso de retroalimentación, modelar el aprendizaje, valorar el aprendizaje informal, promover la interdisciplina, fav

1. Principios pedagógicos
Principio Aspectos relevantes
1. Poner al estudiante y su
aprendizaje en el centro del proceso
educativo.
Preparar al estudiante para la vida
desarrollando las competencias en él lo
cognitivo y lo valorativo que le permita
participar en una sociedad diversa y
cambiante obteniendo un verdadero
aprendizaje significativo.
2. Tener en cuenta los saberes
previos del estudiante.
Partir de los saberes previos para conocer
sus habilidades valores y actitudes para
planear la clase de acuerdo las
necesidades de los alumnos.
3. Ofrecer acompañamiento al
aprendizaje.
Tomar en cuenta la cuestión
socioemocional del estudiante para generar
ambientes de aprendizaje, conociendo sus
necesidades valores y actitudes y sus
estilos de aprendizaje
4. Conocer los intereses de los
estudiantes.
Establecer una relación de confianza con
el alumno a partir de sus intereses y
circunstancias para estimular más su
aprendizaje.
5. Estimular la motivación
intrínseca del alumno.
Generar ambientes de aprendizaje en el
aula para que el alumno tome control de su
proceso de aprendizaje
6. Reconocer la naturaleza
social del conocimiento.
Permitir que los alumnos debatan e
intercambien ideas, para fomentar la
colaboración y la responsabilidad.
7. Propiciar el aprendizaje
situado.
Estimular variadas formas aprendizaje
haciendo de la escuela un lugar social
donde el estudiante afronta circunstancias
auténticas.
8. Entender la evaluación como
un proceso relacionado con la
planeación del aprendizaje.
La evaluación es un proceso en el que no
se busca medir conocimientos sino conocer
como el estudiante aprende para
retroalimentar con argumentos claros y
constructivos sobre su desempeño.
9. Modelar el aprendizaje. Los maestros son modelo de conducta
para sus estudiantes por lo que deben de
ser vistos ejecutando los comportamientos
que quieren impulsar en ellos.
10. Valorar el aprendizaje
informal.
Los niños estudiantes cuentan con
diversas fuentes de información para
satisfacer sus necesidades e intereses.
11. Promover la interdisciplina. Crear estructuras de conocimiento que se
transfieren a campos disciplinarios y
situaciones nuevas esto moviliza los
aprendizajes y potencia su utilidad en la
sociedad del conocimiento.
12. Favorecer la cultura del
aprendizaje.
Los aprendizajes individuales y colectivos
promueven relaciones de aprendizaje

2. colectivo, así promueve su participación
activa y su capacidad para conocerse.
13. Apreciar la diversidad como
fuente de riqueza para el
aprendizaje.
El docente ha de fundar su práctica en la
inclusión, mediante el reconocimiento
aprecio a la diversidad individual, cultural,
étnica, lingüística, y social del proceso de
aprendizaje en el aula.
14. Usar la disciplina como apoyo
al aprendizaje.
Propicia un ambiente de aprendizaje
seguro, cordial, acogedor, colaborativo y
estimulante en el que cada alumno sea
valorado y se sienta seguro y libre.