2. Cabe destacar que las
orientaciones iniciales que
se brindaron para
desarrollar esta primera
tarea fueron muy
enriquecedoras y sirvieron
de guía para entender los
procesos de aprendizaje que
se desarrollan en esta
propuesta de “aprendizaje
activo”.

3. En este primera tarea
decidí observar el
desarrollo del siguiente
proyecto: “Trabajando a
través de proyectos-
Metodologías activas,
interactivas y
cooperativas”.

4. En cuanto a la preparación del proyecto, se establecen las ideas
principales para entender la propuesta de trabajo. La autora hace
un considerable proceso de investigación y reflexión sobre su
propia práctica.

5. Los conocimientos previos y la descripción del proyecto, se realizan de manera
muy acertada. La autora reflexiona sobre sus propios procesos de aprendizaje,
también sobre los procesos, conocimientos previos y opiniones de los
estudiantes en torno al proyecto.
Esta parte del proyecto me parece trascendental para su desarrollo, ya que a
diferencia de la enseñanza tradicional, en donde el proceso de instrucción es
unidireccional (maestro- alumno), aquí se reflexiona sobre la propia práctica y
se recogen las impresiones del estudiantado para retroalimentar el proceso de
aprendizaje.

6. El reto cognitivo y socio cultural se ve potenciado por la diversidad
de actividades que se desarrollan. La idea de partir de un problema
real implica que los estudiantes visualicen el proyecto como algo
tangible, factible de ser solucionado. La autora genera en su
proyecto ambientes de aprendizaje dentro de aula, además de
ambientes digítales.

7. En las estrategias de aprendizaje se utilizan actividades potenciadoras
como lluvia de ideas, historias digitales, cárteles online, escritura y
grabación de canciones en internet, entre otras.
Las estrategias están planteadas de manera armónica en la secuencia
didáctica. Es un proyecto que se entiende en sí como un proceso
continuo. Aquí se da cuenta de que el aprendizaje basado en proyectos es
un proceso bien estructurado pero flexible.

8. Durante el desarrollo del proyecto se trabajo de forma individual, por equipos y
grupalmente, el trabajo cooperativo derivó en una socialización de los
aprendizajes. El proyecto se desarrolló y compartió con la comunidad escolar.
En algunas ocasiones el docente se puede sentir trabajando en un enorme
desierto, cuando en realidad no es así. El trabajo colegiado, se debe tomar
como una experiencia que nutra la practicas de enseñanza dentro de la
escuela.
Esa cualidad de compartir, de integrar y escuchar ideas se comparte de
manera intrínseca con los alumnos. Los estudiantes son muy perceptivos, así
que observarán la cohesión del colectivo docente, en algunas ocasiones la
tomarán como un referente para ellos mimos.

9. Para la revisión y evaluación la autora se vale de diversos instrumentos,
entre ellos listas de cotejo y listas de evaluación. Además de evaluar el
proceso de aprendizaje, llevo a cabo la evaluación del propio proyecto,
recogiendo las impresiones de los estudiantes.
En general una excelente propuesta.