Una presentación en la que se recoge una unidad didáctica creada para la enseñanza de los sinónimos y antónimos destinada a alumnos de 3º de primaria.

1. SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS NURIA PÉREZ MARTÍNEZ LENGUA Y LITERATURA Y SU DIDÁCTICA II UNIVERSIDAD DE ALICANTE

2. SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS TÍTULO DE LA UNIDAD: « Sinónimos y antónimos » INTRODUCCIÓN : Esta es una unidad didáctica destinada a niños de ocho y nueve años, que cursen tercer curso de primaria . Los contenidos de lengua a tratar (sinónimos y antónimos), en muchos libros de texto, comienzan en el primer ciclo de primaria, pero en este caso los estudiarán en el segundo, ya que se amplían los objetivos a conseguir y los contenidos relacionados y temas transversales son ligeramente más amplios. Se tratará de afianzar los conceptos de sinónimo y antónimo y su utilización en el uso habitual del lenguaje, además del enriquecimiento del vocabulario del niño.

8. TEMPORALIZACIÓN : Esta unidad se presentará a lo largo de 3 sesiones, de 1 hora de duración cada una de ellas. La división y contenido de las sesiones será la siguiente: SESIÓN 1: Introducción a los conceptos de sinónimos y antónimo. Se empieza a trabajar con actividades de sinónimos. SESIÓN 2: Se trabajan los antónimos con actividades, al igual que en el día anterior se hizo con los sinónimos. SESIÓN 3: Combinación de actividades de sinónimos y antónimos, para el refuerzo de los conceptos aprendidos y su correcto uso. Este tiempo puede ampliarse en el supuesto de llevar a cabo, a partir de alguno de los textos que vamos a ver, alguna actividad de representación teatral, de recitar versos o cualquier otro recurso que sea útil para el afianzamiento de los conceptos y que en ese momento los alumnos estén predispuestos a hacer.

9. SESIÓN 1 ACTIVIDAD 1. (Se realizan preguntas para ir llevando al alumno a lo que será la definición. Los niños levantarán la mano e irán respondiendo en el orden que determine el profesor) 5 min. a) ¿Quién me puede explicar lo que es estar alegre ? ( Los niños explicarán que significa estar contento, feliz, entusiasmado, etc. Esas palabras las irá copiando el profesor en la pizarra, para finalmente tener una lista de sinónimos )

10. b) Y si estuviéramos todo lo contrario a alegres, ¿cómo lo diríamos? (El profesor vuelve a escribir en la pizarra las palabras que los alumnos le proponen, siempre que sean correctas) “ Las primeras palabras que han dicho, son sinónimos de alegre, ya que significan o quieren decir lo mismo, y las segundas, son antónimos de alegre, ya que significan totalmente lo contrario”. (A continuación, se introduce la explicación por parte del profesor):

11. A CONTINUACIÓN : Observación del ESQUEMA CONCEPTUAL . 5 min. SINÓNIMOS Palabras con igual significado. Son muy útiles para evitar repetir demasiado. Ejemplo: Avión-Aeroplano ANTÓNIMOS Palabras que tienen significado opuesto. Ejemplo: Frío-Caliente Diapositiva 16

12. Actividad 2. Lee el texto. Después piensa y escribe las palabras que significan lo mismo que las subrayadas (es decir, sus sinónimos) y completa con ellas.15 min. Era una vaca, se llamaba Paca. Era grande y tragona . En el campo pastaba como una gran señora. Movía la cola de alegría y espantaba a las moscas con aire decidido. Miraba a sus otras compañeras , y ella sola pensaba: - No hay otra vaca tan guapa como la vaca Paca. La vaca era grande y _____________________________________ Movía la ___________________________ de __________________ y _______________________ a las moscas con aire decidido. Miraba a _________________

13. Actividad 3. La vaca Paca se dice: - No hay otra vaca tan guapa como la vaca Paca. ¿Qué dirías tú si fueras la vaca Paca? Escribe dos opciones y luego coméntala con los compañeros. (En esta actividad se deja libertad para que los niños imaginen, y utilicen su ingenio. Puede ser un ejercicio lúdico y divertido para acabar la clase).

14. SESIÓN 2 Actividad 4. Observa, elige y completa con las palabras más adecuadas. No te olvides de las comas y el punto final. 10 min. ágil pesado veloz grande fuerte acuático El rinoceronte es…………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

15. Actividad 5. Colorea las palabras que quieren decir lo contrario que grande. 10 min. PREGUNTA: Las palabras que quieren decir lo contrario, ¿cómo se llaman? Si no lo recuerdas, pulsa aquí: RECORDAR

16. ACTIVIDAD 6. Une con líneas de diferentes colores las palabras contrarias. 5 min.

17. ACTIVIDAD 7. TALLER DE POESÍA. Primero lee. Después inventa una estrofa parecida a la primera. Puedes utilizar sinónimos, antónimos o cualquier otra palabra que creas, imaginando que eres tú el poeta. 30 min. Madre, la ola me dijo: --------------------------------------------- Madre, me dijo la ola: ---------------------------------------------

18. SESIÓN 3 (Última sesión en la cual, con ayuda de actividades más variadas que en los días anteriores –incluidas actividades de juego y lectura- el profesor evaluará los conceptos aprendidos y reforzará los conocimientos de los alumnos) ACTIVIDAD 8. Lee el siguiente texto de Gloria Fuertes. Una vez que lo hayas leído. Busca todas las palabras que aparezcan con su respectivo antónimo, rodéalas y por último escríbelas en tu cuaderno. 15 min. …………………… . - ……………………… …………………… . - ……………………… …………………… . - ………………………

20. ACTIVIDAD 9. ¡¡Vamos a transformar el cuento!! Si la palabra del texto está subrayada en verde tendrás que sustituirla por un sinónimo; si está subrayada en rojo, por su antónimo; la que esté subrayada en azul, por cualquier palabra que se te ocurra, siempre que tenga sentido. Adelante, ¡a ver cómo queda tu versión! 15 min. VERDE : Sinónimo ROJO : Antónimo AZUL : Cualquier palabra

21. ACTIVIDAD 10. Juego. 20 min. (Taller para el refuerzo de los conceptos) Vamos a jugar a PASSWORD (el programa de televisión). Se formarán 2 equipos. A ambos equipos se les repartirán 4 tarjetas amarillas y 4 tarjetas verdes. Cada vez un miembro del equipo será el encargado de dar la pista o la clave, que en el caso de las tarjetas amarillas, deberá de ser un antónimo, y en el caso de las tarjetas verdes, un sinónimo. Solo se podrá dar un máximo de 3 pistas por tarjeta. El equipo que más palabras clave adivine, ganará. ¡Adelante!

22. ACTIVIDAD 11. Evaluación. Escribe su sinónimo : BONITO - ………………… ALEGRÍA - ………………. COCHE - ………………… PENSAR - ………………. GRANDE - ……………… CUADERNO - ………….. Escribe su antónimo : PEQUEÑO - ………………… VIVIR - ………………………… REÍR - …………………………. MÁS - ………………………….. DÉBIL - ………………………… CALOR - ……………………….

23. FIN

25. ENLACES DE INTERÉS: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ ~cepco3/fondolector/sinonimos.htm http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/antonimos.htm Webs de la Junta de Andalucía que ofrecen actividades interactivas y lúdicas para el repaso de los sinónimos y antónimos. http://www.kalipedia.com Web con definiciones y explicaciones sencillas de los conceptos que hemos estudiado. http://www.elpais.com/diccionarios/sinonimos-antonimos/importante La web de El País nos ofrece un útil y práctico diccionario en el que podemos encontrar rápidamente cualquier sinónimo o antónimo que busquemos, además de otras muchas búsquedas relacionadas con la lengua española y otros idiomas.