CAPACITACIÓN

1. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
WEBINAR
Dirigido:
Directores de las IIEE JEC
“Acompañamiento del
directivo al coordinador
pedagógico y de tutoría”

2. PROPÓSITO
Fortalecer el desempeño del directivo en su
rol de acompañante interno del coordinador
pedagógico y de tutoría, en el marco de la
implementación del MSE JEC

3. RUTA DE TRABAJO
02
RONDA DE PREGUNTAS
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
EN LA MODALIDAD INTERNA
ROL DEL DIRECTOR: FASES DE
ACOMPAÑAMIENTO
.
INSTRUMENTOS:
ACOMPAÑAMIENTO AL CP
.
INSTRUMENTOS:
ACOMPAÑAMIENTO AL CT
03
02
01
03
01
02
04

4. DESDE LA PRACTICA
Juan, director de la IE Micaela Bastidas para responder al CGE 4, planifica en
el mes de marzo acciones de acompañamiento considerando visitas a los
docentes y principalmente a los coordinadores. Asimismo, plantea que estas
visitas deben coincidir con las etapas diagnóstico, desarrollo y cierre del
acompañamiento que se realiza en la IE.
Francisca, directora de la IE Jorge Basadre, reconoce que el desarrollo del
CGE 4 es fundamental para la mejora de los aprendizajes, es por ello que
decide reunirse con los coordinadores y elaborar el plan de
acompañamiento para el presente año. Uno de los coordinadores sugiere
tomar en consideración los resultados obtenidos en el acompañamiento
2022, para lo cual analizan la información y plantean que la etapa de
sensibilización se llevará a cabo con una actividad denominada “Rompe
hielo”, promoviendo la buenas relaciones entre docentes.
¿Las acciones que desarrollan los directores Juan y Francisca, son las
que desarrollas en tu IE?

5. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Fortalecimiento
de la Autonomía
de la IE
Desarrollo
profesional
docente
Propósitos
Generación de
Nuevas prácticas
pedagógicas
Brinda espacios para la reflexión crítica que
permite al docente aprender desde la
misma práctica.
Mejores oportunidades de aprendizajes
en los estudiantes
Situada en la IE.
¿Cuál es su
sustento
normativo?
Marco del Buen
desempeño docente
RM N° 0547-2012-ED
RVM N°005-2020-MINEDU
“Disposiciones que establecen
estándares en progresión de las
competencias profesionales del
MBDD”
Visión de la profesión docente
“Quehacer complejo”
Una actuación
reflexiva,
autónoma y crítica
exige
RVM N° 028-2019-MINEDU “Norma
que establece disposiciones para el Desarrollo
del Acompañamiento Pedagógico en la
educación Básica”
RVM N° 290-2019-MINEDU “Norma que
establece disposiciones para el desarrollo del
Acompañamiento Pedagógico en IIEE focalizadas
de la EBR, para el periodo 2020-2022”
❑ Preparación para el aprendizaje.
❑ Enseñanza para el aprendizaje.
❑ Participación en la gestión de la
escuela articulada a la comunidad
❑ Desarrollo de la profesionalidad y la
identidad docente.
Competencias

6. DESDE LA PRACTICA
En 3 fases
Modalidad externa
En dos MODALIDADES
Modalidad interna
Estrategias
• Visita en aula
• GIA
• Talleres
• Pasantías
• Visita entre pares
• Intercambio de
experiencias
exitosas
y
¿Cómo se implementa? ¿Quiénes la implementan?
Director/ subdirector coordinadores
Monitorea y Acompaña
a los docentes y
coordinadores de la IE
Acompaña a los
docentes a cargo
Mínimo 3 veces al año
Mínimo 1 vez al mes por
docente
Lidera el
acompañamiento en la
IE
Reporta al SIMON
Reporta al DIRECTOR

7. FASE DE SENSIBILIZACIÓN
La IE María Parado de Bellido, tiene 12 secciones, por lo
que tiene dos (02) coordinadores pedagógicos y uno
(01) de tutoría.
La coordinadora de letras señala que en el año 2022 ha
tenido docentes que se han resistido al
acompañamiento. Es por ello que el coordinador de
ciencias menciona que se debe poner énfasis en la
etapa de sensibilización, ya que es necesario que
comprendan la importancia, así como los procesos que
se desarrollarán en la visita.
Ingresa a:
https://jamboard.google.com/d/1Vfm56AdtwtghUSCGNl
9xjPZVd2vf7-MH7c8F0JYTfJg/edit?usp=sharing
En tu rol de directivo ¿Qué acciones implementas para
sensibilizar a los docentes de tu IE?

8. FASE DE SENSIBILIZACIÓN
❑ Organiza con los coordinadores las
acciones a desarrollar en la etapa de
sensibilización.
❑ Revisa con los coordinadores pedagógicos
y de tutoría, los resultados del
acompañamiento del año anterior.
❑ Revisa la ficha de expectativas y la adapta
❑ Lidera la planificación de la RTC de
sensibilización.
¿Qué acciones debe desarrollar el
directivo en la fase de sensibilización? ¿En qué consiste la RTC
de sensibilización?
Es una reunión institucional donde
se presenta:
❑ El propósito del acompañamiento
❑ Resultados de acompañamiento
del año anterior.
❑ Normativa vigente
❑ Estrategias que se
implementarán (cronograma).
❑ Los instrumentos a utilizar
Se aplica:
❑ Ficha de recojo de expectativas.

9. FASE DE SENSIBILIZACIÓN
¿Cuáles son los instrumentos del CP? ¿Cuáles son los
instrumentos del CT?
Cuaderno de
campo
Matriz del dialogo
reflexivo
Sistematización de
los resultados
Ficha de observación de la
sesión de la tutoría grupal
Cuaderno de
campo
Sistematización
de los resultados

10. FASE DE DESARROLLO:DIAGNÓSTICO
María, coordinadora de ciencias, al culminar la primera visita a los 9 docentes que
tiene a cargo, procede a organizar la información en el consolidado de
acompañamiento, teniendo los siguientes resultados a nivel individual:
Por lo que decide iniciar las visitas con los docentes Hilda y Raquel
priorizando los aspectos de planificación, Involucra a los estudiantes y
promueve el razonamiento, creatividad y el pensamiento crítico.

11. FASE DE DESARROLLO: DIAGNÓSTICO
Asimismo observa los resultados a nivel colectivo
Identificando que los aspectos con mayor dificultad son las de planificación, involucra activamente a los
estudiantes y promueve el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico, por lo que incorpora
en su plan de acompañamiento las GIAS orientadas a estas temáticas.
Como directivo de una JEC ¿Qué acciones implementas para acompañar al coordinador
pedagógico y de tutoría en la etapa diagnóstica?

12. FASE DE DESARROLLO: DIAGNÓSTICO
¿Cuál es el rol del directivo en la etapa
de diagnóstico?
❑ Lidera la reunión de planificación de la visita diagnóstica.
❑ Verifica el cumplimiento del cronograma de visitas del CP
y CT.
❑ Acompaña al coordinador pedagógico y de tutoría al
menos en una visita.
❑ Hace seguimiento a la consolidación de los resultados
diagnóstico (reunión directiva).
❑ Lidera la reunión de entrega de resultados de la visita
diagnóstico (A nivel equipo directivo)
❑ Acompaña al CP y CT en la elaboración del plan de
acompañamiento.

13. FASE DE DESARROLLO: EJECUCIÓN
Juana coordinadora de ciencias, se prepara para
realizar la visita de acompañamiento a la docente
Raquel Quispe, para lo cual analiza sus necesidades
formativas identificadas en el diagnóstico y prepara los
materiales e instrumentos que utilizará. El director de la
IE le comunica un día antes que la acompañará, por lo
que coordinaron su realización.
Ingresa a:
https://jamboard.google.com/d/1zUG2d95El5cy9vW96H
TjBXpw1ZpXHXm9NHIIlogBUBk/edit?usp=sharing
Como director de la IE ¿Cómo realizas el seguimiento a la
ejecución de las actividades programadas en el
acompañamiento del coordinador pedagógico y de tutoría?

14. FASE DE DESARROLLO: EJECUCIÓN
¿Cuál es el rol del directivo en la etapa
de ejecución?
❑ Verifica el cumplimiento del cronograma de
visitas del CP y CT y la realización del dialogo
reflexivo.
❑ Acompaña a los coordinadores al menos en una
visita de ejecución, utiliza instrumentos y brinda
retroalimentación.
❑ Participa de las reuniones colegiadas, GIAS y
talleres, en función a las tareas que desarrolla.
❑ Solicita los informes mensuales a los
coordinadores.

15. FASE DE CIERRE
Culminada la última visita en aula, a la docente Raquel
Quispe, la coordinadora se prepara para realizar el dialogo
reflexivo de cierre, y procede a analizar los resultados
obtenidos en la primera y ultima visita, apreciando mejorías,
sin embargo, los resultados en la rúbrica Promueve el
razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico, no son
los esperados. Por lo que, plantea preguntas orientadas a
lograr que la docente al observar sus resultados valore los
aspectos mejorados y sea ella quien proponga seguir
trabajando en los que tienen mayor dificultad.
En tu calidad de directivo de una IE JEC ¿Cuál es su rol en esta
última fase del acompañamiento?

16. FASE DE CIERRE
¿Cuál es el rol del directivo
en la etapa de cierre?
❑ Verifica la ejecución de las visitas de cierre que
realiza el CP y CT.
❑ Acompaña a los coordinadores en una visita de
cierre, utiliza los instrumentos y brinda
retroalimentación.
❑ Consolida y analiza los resultados
comparativos del acompañamiento a los
coordinadores
❑ Lidera la reunión del equipo directivo de
consolidación y análisis de los resultados
comparativos entre diagnóstico y cierre.
❑ Promueve y lidera la realización de la reunión
de Balance institucional para la entrega de
resultados del acompañamiento.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
53%
44%
33%
38%
53%
81%
72%
65% 68%
76%
DIÁGNÓSTICO VISITA DE PROCESO
Resultados del
Acompañamiento a los
docentes
diagnóstico vs cierre

17. ACOMPAÑAMIENTO AL CP Y CT
El director de la IE María Parado de Bellido como
parte de sus acciones de acompañamiento a sus
coordinadores pedagógico y de tutoría ha planificado
acompañar a la coordinadora de letras, para ello
prepara los instrumentos que utilizará. Además,
acuerda tener un espacio para brindarle
retroalimentación.
Ingresa a:
https://jamboard.google.com/d/1aMHffYuuZvrz64Cts46
yolaglGuMoGHDTZMiGjqPZ8Y/edit?usp=sharing
Como director de la IE ¿Cuáles son los instrumentos que
utilizas para acompañar al coordinador pedagógico o
de tutoría?

18. ACOMPAÑAMIENTO AL COORDINADOR PEDAGÓGICO
Promuevan la
planificación
curricular en el
marco del CNEB
Implementación
del
Acompañamiento
Pedagógico
Seguimiento a
la
implementación
del refuerzo
escolar
Reuniones de
inter aprendizaje
y capacitaciones
Participación
en las
reuniones de
Trabajo con
los directivos
de la IE COORDINADOR
PEDAGÓGICO
Diagnóstico
Ejecución
Cierre
Al menos 3 veces al año,
por cada coordinador
pedagógico
(marzo – abril)
(mayo - octubre)
(noviembre –
Diciembre)
Son 5:
¿Cuáles son los ASPECTOS a
observar en el CP?
¿Cuántas veces se debe
visitar al CP?

19. La ficha de monitoreo Rúbrica
Sistematizador del acompañamiento al CP
ACOMPAÑAMIENTO AL COORDINADOR PEDAGÓGICO
¿Qué instrumentos utilizará
para observar al CP?

20. ACOMPAÑAMIENTO AL COORDINADOR DE TUTORÍA
Promuevan la
Planificación
de la tutoría.
Implementación
del
Acompañamient
o Pedagógico.
Reuniones de
inter
aprendizaje y
capacitaciones.
Seguimiento a la
tutoría individual,
trabajo con las
familias y
estudiantes en
situaciones de
riesgo.
Reuniones de
trabajo con los
directivos de la
IE. ASPECTOS A
OBSERVAR EN
EL CT
Diagnóstico
Ejecución
Cierre
Al menos 3 veces al año,
por cada coordinador de
tutoría
(marzo – abril)
(mayo -
octubre)
(noviembre –
Diciembre)
¿Cuáles son los ASPECTOS a
observar en el CT?
¿Cuántas veces se debe
visitar al CT?

21. La ficha de monitoreo Rúbrica
Sistematizador del acompañamiento
ACOMPAÑAMIENTO AL COORDINADOR DE TUTORÍA
¿Qué instrumentos utilizará
para observar al CT?

22. ¡GRACIAS!
¿Qué acciones de las planteadas hoy consideras que podrías
implementar en el presente año?