Trabajo final del Curriculo Nacional

1. Nos comprometemos a implementar el
Currículo Nacional.
Nuestros primeros pasos

2. ¿Qué aspectos del
Currículo Nacional
necesitan profundizar un
poco más? ¿Por qué?

3. Enfoques transversales
Los enfoques transversales, que consideramos para la unidad y que lo
ponemos en práctica en las sesiones de aprendizajes, deberían ser evaluadas
para ver si nuestros estudiantes han ido procesado en el cambio de actitud;
para ello, cómo debe hacerse el seguimiento y qué instrumento de
evaluación será pertinente para recoger la información o sólo se limita a la
observación.

4. El trabajo con niños y niñas inclusivos, es un reto para cada maestro; pero para
hacer efectivos con nuestro trabajo y ayudarlos a progresar de acuerdo a su
ritmo de aprendizaje en las capacidades que él o ella pueda destacar; es
necesario, que nos orienten en la adecuación curricular para poder planificar
nuestras unidades y sesiones, y que estas sean pertinentes a las necesidades
de los estudiantes con NEE.
Orientaciones para la
diversificación curricular

5. Orientaciones para la evaluación formativa para
las competencias en el aula.
Nosotros los maestros recogemos la información de los niveles de logro de los
estudiantes con prueba escrita y lista de cotejo; y partir de ello, tomamos
decisiones para reprogramar y/o reforzar; pero, tenemos desconocimientos de
la elaboración de otros instrumentos, como la rúbrica, que se ajusten al
enfoque por competencias.

6. Generar el conflicto cognitivo
Teóricamente conocemos los procesos pedagógicos que deben estar
presentes en toda sesión de aprendizaje, pero nos resulta un reto diario al
elaborar la pregunta retadora que provoque en el estudiante un desbalance de
sus conocimientos previos y que le motive a descubrir e investigar.

7. Promover el pensamiento complejo
Las nuevas exigencias de nuestra sociedad, requieren que los estudiantes sean
capaces de transformar su realidad; es por eso que, el nuevo currículo nacional
resalta que debemos promover el pensamiento complejo. Entonces, qué
debemos hacer para desarrollar esa capacidad en los estudiantes.

8. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían
empezar a implementar?
1. Orientaciones pedagógicas
para el desarrollo de
competencias.
2. Definiciones claves
que sustentan el perfil de
egreso.

9. ¿Qué acciones se
proponen realizar para
implementar estos
aspectos, involucrando
a sus demás colegas?

10. Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de
competencias
• Promover las GIAs interinstitucionales para compartir experiencias exitosas en
progreso de enseñanza – aprendizaje en aula. Esto estará a cargo de los
coordinadores de grado, haciendo uso de material audivisual, papelotes y el nuevo
currículo nacional durante un mes para que todos los maestros se empoderen.
• Realizar pasantilla internas para adquirir nuevas estrategias y ponerlos en práctica
para la mejorar de la enseñanza – aprendizaje, según el cronograma establecido en
consenso, haciendo uso instrumentos de evaluación, y materiales de aula, durante
un hora para adquirir nuevas estrategias y aprender sobre las nuevas realidades de
los estudiantes.

11. • Realizar una Jornada de capacitación sobre las definiciones claves que
sustentan el perfil de egreso; por equipos de especialistas de cada tema, a
través de exposiciones audiovisuales, dramatizaciones, etc., durante 2 horas
para que los maestros estemos más empoderarnos sobre las definiciones
claves.
Definiciones claves que sustentan
el perfil de egreso.

12. Competencia, capacidades
y desempeños
Empoderarnos de las competencias, capacidades y desempeños de cada grado – a
cargo de cada equipo docente haciendo uso de bibliografías, medios audiovisuales
durante un periodo de un meses para mejorar nuestra practica pedagógica en
beneficio de nuestros niños.
Formar equipos de trabajo por grado para elaborar las unidades y sesiones en forma
colegiada y promoviendo el trabajo colaborativo. Bajo la responsabilidad de los
coordinadores de grado. Haremos uso de bibliografías, medios audiovisuales, sesiones
del MINEDU. Para ello, estimamos unas 3 horas y con esto lograremos mejorar la
organización y planificación de las sesiones de aprendizajes que puente a desarrollar
estudiantes competentes.
Realizar la auto reflexión al finalizar cada unidad, para hacer un análisis de las
dificultades y progresos que hemos tenido y; a partir de ellos, tomar acciones de
mejora para la retroalimentación a cargo de cada uno de los docentes utilizando
instrumentos de evaluación, sesión, unidades en un lapso de una hora para mejorar la
práctica pedagógica en beneficio de los estudiantes.

13. Nuestro compromiso es, ser mejores cada día…!!!
GRACIAS…!!!!