Practica 1
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El aprendizaje significativo se refiere al tipo de aprendizaje en el que un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reestructurando ambos. Este aprendizaje es permanente, produce un cambio cognitivo al pasar de no saber a saber, y depende de la experiencia y los conocimientos previos. Los conocimientos previos deben estar relacionados con los nuevos para servir de base y apoyo en la adquisición del conocimiento, requiriéndose conocimiento metacognitivo para integrar y organizar la nueva información
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Aprendizaje significativo practica 1
El aprendizaje significativo se refiere a cuando un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando ambos. Requiere la participación activa del estudiante para construir su propio aprendizaje a largo plazo. Ocurre cuando la nueva información se incorpora a la estructura mental del estudiante y forma parte de su memoria.
Presentación1
El aprendizaje significativo se refiere a cuando un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando ambos. Requiere que los conocimientos previos estén relacionados con los nuevos para servir de base, y que la nueva información se incorpore a la estructura mental del estudiante. El aprendizaje significativo produce cambios cognitivos permanentes a través de la experiencia.
Aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo se refiere a cuando un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando ambos. Requiere la participación activa del estudiante para construir su propio aprendizaje y adquirir la habilidad de aprender. El aprendizaje significativo y mecánico pueden ocurrir juntos y son complementarios.
Tipos de parend. sign. 25 sept. 2010
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje significativo que utiliza conocimientos previos, el aprendizaje cooperativo que se basa en la ayuda entre estudiantes, el aprendizaje por descubrimiento donde el estudiante descubre por sí mismo con las herramientas dadas, el aprendizaje repetitivo que involucra memorización sin comprensión, y el aprendizaje receptivo donde el estudiante solo necesita comprender para reproducir. Concluye que se deben involucrar diferentes tipos de aprendizaje para benef
Presentación7 practica
El aprendizaje significativo se refiere a cuando un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando ambos. Requiere la participación activa del estudiante y ocurre a través de procesos como la subsunción y el aprendizaje combinatorio. Para promoverlo, se debe dar retroalimentación, familiaridad con conceptos, ejemplos y guiar el proceso cognitivo del estudiante.
Presentación aprendizaje significativo
El documento describe el aprendizaje significativo, donde el estudiante asume responsabilidad en la organización de su trabajo a su propio ritmo. Para lograrlo, se requiere preparar al estudiante en el uso de tecnologías y habilidades genéricas, así como una nueva actitud del estudiante hacia un aprendizaje autónomo con el apoyo de recursos y tutoría. El aprendizaje significativo, según David Ausubel, conecta nuevos conocimientos con conocimientos previos del estudiante de manera lógica y psicológica para
Presentac..
El documento describe las ideas clave del aprendizaje significativo, que implica que los estudiantes relacionan nueva información con conocimientos previos para reajustar y reconstruir su comprensión. Para que el aprendizaje sea significativo, la nueva información debe incorporarse a la estructura mental del estudiante y formar parte de su memoria. El aprendizaje significativo requiere la participación activa del estudiante y el desarrollo de habilidades metacognitivas para integrar los nuevos conocimientos de manera autónoma.
Aprendizaje significativo
El documento describe los principios del aprendizaje significativo propuestos por Ausubel, incluyendo que los conocimientos previos deben relacionarse con los nuevos para facilitar el aprendizaje, se requiere desarrollar metacognición para integrar la información, y la nueva información debe incorporarse a la estructura mental existente. También señala que el aprendizaje mecanicista y significativo no son opuestos sino complementarios, y que el aprendizaje puede darse a través de la exposición o el descubrimiento siempre que se cumplan
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Aprendizaje Autónomo
El documento describe el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes establecen sus propios objetivos, procedimientos y evaluaciones, mientras que el aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se vincula con conocimientos previos del estudiante y se incorpora a su estructura mental. Ambos enfoques pretenden que los estudiantes construyan su propio aprendizaje y se vuelvan más autónomos.
Aprendizaje significativo
El documento describe el concepto de aprendizaje significativo según David Ausubel, en donde el estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambos. Explica que para lograr aprendizaje significativo, la nueva información debe relacionarse de manera no arbitraria con los conocimientos previos del estudiante y debe cumplir con ciertas condiciones como la activación de conocimientos previos y el establecimiento de puentes cognitivos.
Aprendizaje Significativo laura
El documento define el aprendizaje significativo como aquel en el que el estudiante relaciona la nueva información con sus conocimientos previos para reajustar y reconstruir ambas, permitiendo utilizar lo aprendido en nuevos contextos. Este tipo de aprendizaje es permanente, produce un cambio cognitivo y depende de la experiencia. El psicólogo David Ausbel propuso cuatro procesos mediante los cuales puede ocurrir: subducción derivada, subducción correlativa, aprendizaje supraordinario y aprendizaje combinatorio.
Diapositivas Aprendizaje Significativo
Este documento describe el aprendizaje significativo según David Ausubel, donde los estudiantes relacionan nueva información con sus conocimientos previos, reajustando ambos. Promueve el desarrollo integral de niños a través de actividades estratégicas que involucren a la familia y comunidad, obteniendo participación activa del alumno.
Estrategias docentes para un aprendizaje significatvo
El documento describe estrategias docentes para promover un aprendizaje significativo. Explica que las estrategias docentes son procedimientos flexibles que los profesores usan para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes. También describe técnicas de aprendizaje cooperativo y colaborativo, y los componentes básicos de un aprendizaje significativo, reflexivo, cooperativo y estratégico.
Jorge
Este documento describe dos estrategias pedagógicas utilizadas en una clase de orientación escolar: el aprendizaje basado en vivencias y el aprendizaje flexible. El aprendizaje basado en vivencias implica que los estudiantes analicen situaciones prácticas para construir nuevos conocimientos, mientras que el aprendizaje flexible se adapta a las características individuales de cada estudiante. También se mencionan otras estrategias como el aprendizaje invertido y el uso de herramientas TIC. El documento concluye que las T
Curso del aprendizaje_significativo
Este documento describe el aprendizaje significativo y cómo aplicarlo en la educación. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando un estudiante puede relacionar nueva información con conocimientos previos de manera no arbitraria. También discute tres tipos de aprendizaje y dos condiciones necesarias para el aprendizaje significativo. Finalmente, proporciona ejemplos de estrategias como el uso de TIC y actividades auténticas para facilitar este tipo de aprendizaje.
Dary
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aprendizaje sign.
El aprendizaje significativo se refiere a cuando un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando ambos. El aprendizaje es recíproco, con retroalimentación entre el estudiante y lo aprendido. Ocurre cuando la nueva información se conecta a conceptos previos.
La intervención docente con relación a la enseñanza
El documento describe estrategias cognitivas y metacognitivas que los docentes pueden enseñar a los estudiantes. Las estrategias cognitivas incluyen enseñar procedimientos de investigación y resolución de problemas, y establecer sistemas de evaluación que fomenten un aprendizaje significativo. Las estrategias metacognitivas incluyen enseñar autorregulación y toma de decisiones para mejorar el autoconcepto y los resultados de aprendizaje. Los docentes deben ayudar a los estudiantes a atribuir el fracas
Diapositivas concepto de aprendizaje
El documento describe diferentes tipos y conceptos de aprendizaje, incluyendo aprendizaje receptivo, por descubrimiento, repetitivo, significativo, observacional y latente. También discute la relación entre enseñanza y aprendizaje, y menciona teorías clave como conductivismo, cognitivo, constructivismo y neurociencia.
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Aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo se refiere a cuando un estudiante relaciona nueva información con sus conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambas. Los conocimientos previos condicionan la nueva información y viceversa. El aprendizaje significativo ocurre cuando los docentes crean un entorno donde los estudiantes entienden lo que aprenden y cuando la nueva información se incorpora a la estructura mental del estudiante. El aprendizaje significativo y mecanicista no son opuestos sino complementarios y pueden ocurrir simultáneamente
Angélica
Este documento describe dos tendencias pedagógicas utilizadas en una clase de orientación escolar: el aprendizaje basado en vivencias y el aprendizaje flexible. El aprendizaje basado en vivencias implica que los estudiantes analicen situaciones prácticas para construir nuevos conocimientos, mientras que el aprendizaje flexible se adapta a las características individuales de cada estudiante. También se mencionan métodos como el aprendizaje invertido y el uso de herramientas TIC para permitir que los estudiantes encuentren e interc
Isa infor.
El aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante relaciona la nueva información con sus conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambas. Implica que los conocimientos previos influyen en cómo se asimilan los nuevos conocimientos, los cuales a su vez modifican los previos.
Fundamentos psicopedagogicos
Este documento describe los fundamentos psicopedagógicos que deben tenerse en cuenta al elaborar materiales educativos. Explica que hay que considerar teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo, y principios como los nueve eventos del proceso de enseñanza-aprendizaje. También habla de la importancia de formular un diseño instruccional claro con objetivos observables y una secuencia ordenada, así como crear ambientes de aprendizaje que permitan la práctica y retroalimentación.
Isa infor.
El aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante relaciona la nueva información con sus conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambas. Esto implica que los conocimientos previos influyen en cómo se asimilan los nuevos conocimientos, los cuales a su vez modifican los conocimientos previos. El aprendizaje significativo produce un cambio cognitivo duradero basado en la experiencia y los conocimientos previos del estudiante.
Aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo se refiere a cuando un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando ambos. Esto implica que los conocimientos previos influyen en cómo se adquieren nuevos conocimientos, los cuales a su vez modifican los previos. Para que el aprendizaje sea significativo, la nueva información debe incorporarse a la estructura mental del estudiante y formar parte de su memoria.
Aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo ocurre cuando un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambos. Los conocimientos previos condicionan la adquisición de nuevos conocimientos, los cuales a su vez modifican los conocimientos previos. Para que el aprendizaje sea significativo, los conocimientos previos deben estar relacionados con los nuevos conocimientos y se debe desarrollar un amplio conocimiento metacognitivo.
Presentación1 power point (1) marzo
El aprendizaje significativo se refiere a relacionar la nueva información con los conocimientos previos, reajustando ambos. Requiere que los estudiantes entiendan lo que aprenden y puedan transferirlo a nuevas situaciones. Se da cuando los conocimientos previos se complementan con nueva información para enriquecerlos.
Presentación1
El aprendizaje significativo, según David Ausubel, ocurre cuando un estudiante relaciona nueva información con sus conocimientos previos, reajustando ambos. Se diferencia del aprendizaje memorístico en que conduce a la comprensión y transferencia de conocimientos a nuevos contextos. Implica la asimilación y acomodación de conceptos para producir un cambio cognitivo permanente basado en la experiencia.
Alexis Presentacion
El aprendizaje significativo se refiere a cuando un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reestructurando ambos. Los conocimientos previos influyen en cómo se asimilan nuevos conceptos y viceversa. Implica comprender la información en lugar de memorizarla mecánicamente, permitiendo aplicar lo aprendido en diferentes contextos.
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La intervención docente con relación a la enseñanza
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El documento describe diferentes tipos y conceptos de aprendizaje, incluyendo aprendizaje receptivo, por descubrimiento, repetitivo, significativo, observacional y latente. También discute la relación entre enseñanza y aprendizaje, y menciona teorías clave como conductivismo, cognitivo, constructivismo y neurociencia.
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Aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo se refiere a cuando un estudiante relaciona nueva información con sus conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambas. Los conocimientos previos condicionan la nueva información y viceversa. El aprendizaje significativo ocurre cuando los docentes crean un entorno donde los estudiantes entienden lo que aprenden y cuando la nueva información se incorpora a la estructura mental del estudiante. El aprendizaje significativo y mecanicista no son opuestos sino complementarios y pueden ocurrir simultáneamente
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Este documento describe dos tendencias pedagógicas utilizadas en una clase de orientación escolar: el aprendizaje basado en vivencias y el aprendizaje flexible. El aprendizaje basado en vivencias implica que los estudiantes analicen situaciones prácticas para construir nuevos conocimientos, mientras que el aprendizaje flexible se adapta a las características individuales de cada estudiante. También se mencionan métodos como el aprendizaje invertido y el uso de herramientas TIC para permitir que los estudiantes encuentren e interc
Isa infor.
El aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante relaciona la nueva información con sus conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambas. Implica que los conocimientos previos influyen en cómo se asimilan los nuevos conocimientos, los cuales a su vez modifican los previos.
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El aprendizaje significativo se refiere a cuando un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando ambos. Esto implica que los conocimientos previos influyen en cómo se adquieren nuevos conocimientos, los cuales a su vez modifican los previos. Para que el aprendizaje sea significativo, la nueva información debe incorporarse a la estructura mental del estudiante y formar parte de su memoria.
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El aprendizaje significativo ocurre cuando un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambos. Los conocimientos previos condicionan la adquisición de nuevos conocimientos, los cuales a su vez modifican los conocimientos previos. Para que el aprendizaje sea significativo, los conocimientos previos deben estar relacionados con los nuevos conocimientos y se debe desarrollar un amplio conocimiento metacognitivo.
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El aprendizaje significativo, según David Ausubel, ocurre cuando un estudiante relaciona nueva información con sus conocimientos previos, reajustando ambos. Se diferencia del aprendizaje memorístico en que conduce a la comprensión y transferencia de conocimientos a nuevos contextos. Implica la asimilación y acomodación de conceptos para producir un cambio cognitivo permanente basado en la experiencia.
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El aprendizaje significativo se refiere a cuando un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reestructurando ambos. Los conocimientos previos influyen en cómo se asimilan nuevos conceptos y viceversa. Implica comprender la información en lugar de memorizarla mecánicamente, permitiendo aplicar lo aprendido en diferentes contextos.
aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo se refiere a relacionar nueva información con conocimientos previos, modificando y reestructurando ambos. Requiere participación activa del estudiante y desarrollar conocimiento metacognitivo para integrar nuevos conocimientos. Se promueve proporcionando retroalimentación, familiaridad, ejemplos, guiando procesos cognitivos, fomentando estrategias de aprendizaje y creando aprendizaje situado.
Presentación2
El aprendizaje significativo se refiere a relacionar nueva información con conocimientos previos, reestructurando ambos. Implica que los conocimientos previos influyen en cómo se aprenden nuevos conceptos, y éstos a su vez modifican los conocimientos previos. El aprendizaje significativo conduce a comprender y aplicar lo aprendido en nuevos contextos, en oposición al aprendizaje mecanicista de memorizar sin comprender.
Presentación2
El aprendizaje significativo se refiere a relacionar nueva información con conocimientos previos, reestructurando ambos. Implica que los conocimientos previos influyen en cómo se aprenden nuevos conceptos, y éstos a su vez modifican los conocimientos previos. Se opone al aprendizaje mecánico y busca la comprensión para aplicar lo aprendido en nuevos contextos.
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Este documento describe el aprendizaje significativo según David Ausubel, donde los estudiantes relacionan nueva información con sus conocimientos previos, reajustando ambos. Promueve el desarrollo integral de niños a través de actividades estratégicas que involucren a la familia y comunidad, obteniendo participación activa del alumno.
A. significativo power point prac 3
El aprendizaje significativo es cuando los estudiantes relacionan la nueva información con sus conocimientos previos para reajustar y reconstruir ambas. Implica que los estudiantes entienden lo que aprenden y pueden aplicarlo en nuevos contextos. Para promoverlo, los docentes deben crear un entorno donde guíen el proceso cognitivo de los estudiantes y fomenten estrategias de aprendizaje.
Aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo es aquel en el que los estudiantes comprenden la información y pueden aplicarla en nuevos contextos. Para que esto ocurra, los maestros deben crear un ambiente donde los estudiantes puedan relacionar la nueva información con sus conocimientos previos. El aprendizaje significativo es permanente y cambia la cognición de los estudiantes, permitiéndoles pasar de no saber a saber.
Aprendizaje Significativo
El documento describe el aprendizaje significativo. 1) Implica relacionar nueva información con conocimientos previos para modificar la estructura cognitiva y integrar nueva información de manera duradera. 2) Se produce cuando el estudiante está motivado y construye significado activamente. 3) Las metas de aprendizaje deben ser claras para ser motivantes.
Aprendizaje significativo
El documento describe el aprendizaje significativo, que implica que los estudiantes relacionen la nueva información con sus conocimientos previos para reestructurar ambos. Los conocimientos previos deben estar relacionados con los nuevos para facilitar la adquisición de estos. El aprendizaje significativo requiere la participación activa del estudiante y el desarrollo de habilidades metacognitivas para integrar los nuevos conocimientos.
Presentación2
El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona con los conocimientos previos del estudiante, modificando y reconstruyendo ambas informaciones. Este tipo de aprendizaje conduce a una comprensión profunda que permite aplicar los conocimientos en nuevos contextos, en oposición al aprendizaje mecánico que se basa en la memorización.
El Aprendizaje Significativo en la Escuela ccesa007
Este documento describe la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, en donde el aprendizaje ocurre cuando la nueva información se conecta con conceptos previamente existentes. Explica que el aprendizaje significativo es permanente, produce cambios cognitivos y depende de la experiencia y conocimientos previos. Para que ocurra se requiere motivación, materiales de aprendizaje significativos e ideas inclusoras en la estructura cognitiva del estudiante.
Presentac..[1] aprendizajeee
El aprendizaje significativo se refiere a cuando un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando ambos. Requiere retroalimentación, ejemplos, guiar procesos cognitivos y estrategias de aprendizaje. Aprendizaje significativo y mecánico pueden ocurrir juntos y son complementarios.
Presentac..[1] aprendizajeee
El aprendizaje significativo se produce cuando un estudiante puede relacionar nueva información con conocimientos previos, reestructurando ambos. Requiere retroalimentación, ejemplos y estrategias de aprendizaje para guiar al estudiante. Tanto el aprendizaje significativo como el mecánico son necesarios, donde la memorización apoya la resolución de problemas.
Presentacion pau pauuu
El aprendizaje significativo se produce cuando un estudiante puede relacionar nueva información con conocimientos previos, reajustando ambos. Requiere retroalimentación, ejemplos y estrategias de aprendizaje para guiar al estudiante. Tanto el aprendizaje significativo como el mecánico pueden ocurrir simultáneamente y son complementarios.
Presentac..[1] aprendizajeee
El aprendizaje significativo se refiere a cuando un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando ambos. Requiere retroalimentación, ejemplos y desarrollar estrategias cognitivas. Aprendizaje significativo y mecánico pueden ocurrir juntos y son complementarios en el proceso de enseñanza.
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Practica 1
- 2. Aprendizaje significativo • El aprendizaje significativo se refiere al tipo de aprendizaje en que un aprendiz o estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. El aprendizaje es recíproco tanto por parte del estudiante o el alumno en otras palabras existe una retroalimentación.
- 3. Aprendizaje significativo • En resumen, aprendizaje significativo es aquel que: • Es permanente: El aprendizaje que adquirimos es a largo plazo. • Produce un cambio cognitivo, se pasa de una situación de no saber a saber. • Está basado sobre la experiencia, depende de los conocimientos previos.
- 4. Aprendizaje significativo • Ideas básicas del aprendizaje significativo • Los conocimientos previos han de estar relacionados con aquellos que se quieren adquirir de manera que funcionen como base o punto de apoyo para la adquisición de conocimientos nuevos. • Es necesario desarrollar un amplio conocimiento metacognitivo para integrar y organizar los nuevos conocimientos.