Aprendizaje Autónomo
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El documento describe el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes establecen sus propios objetivos, procedimientos y evaluaciones, mientras que el aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se vincula con conocimientos previos del estudiante y se incorpora a su estructura mental. Ambos enfoques pretenden que los estudiantes construyan su propio aprendizaje y se vuelvan más autónomos.
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T.d.a
La teoría del aprendizaje significativo se basa en tres procesos: la asimilación, donde la nueva información se integra a la estructura cognitiva existente; el aprendizaje significativo, que ocurre cuando se establecen relaciones entre la nueva información y los conocimientos previos; y tres formas de asimilación cognitiva - aprendizaje subordinado, supraordenado y combinatorio - que describen cómo se relaciona la nueva información con la estructura cognitiva.
Instituto de formacion docente n°803
El documento describe tres enfoques de enseñanza: el enfoque ejecutivo, que se centra en la gestión de recursos y el cumplimiento de objetivos; el enfoque terapéutico, que busca fortalecer la autoestima del alumno; y el enfoque liberador, cuyo objetivo es que el alumno desarrolle una personalidad autónoma y cooperativa. También discute los rasgos generales de los enfoques de enseñanza y el aprendizaje desde la perspectiva del profesor y del alumno.
Estrategias de aprendizaje 2 resumido
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Estrategias educativas virtuales
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Métodos de enseñanza
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Aprendizaje significativo
El documento describe el concepto de aprendizaje significativo según David Ausubel, en donde el estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambos. Explica que para lograr aprendizaje significativo, la nueva información debe relacionarse de manera no arbitraria con los conocimientos previos del estudiante y debe cumplir con ciertas condiciones como la activación de conocimientos previos y el establecimiento de puentes cognitivos.
Aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo
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Este documento describe la teoría del aprendizaje significativo creada por David Ausubel, en la cual los nuevos conocimientos se incorporan de forma sustantiva a la estructura cognitiva del estudiante cuando se relacionan con conocimientos previos. También discute el aprendizaje autónomo, en el cual los estudiantes establecen sus propios objetivos, procedimientos y evaluaciones, y las tecnologías de la información y comunicación (TIC) pueden promover formas alternativas de enseñanza como la educación a distancia al hacer que
Cuadro de teorias cognitivas y conductistas
La teoría conductista se enfoca en el estudio de las conductas observables de los estudiantes y el uso de refuerzos y castigos para modificar dichas conductas y lograr el aprendizaje. La teoría cognitiva en cambio analiza los procesos mentales internos de cómo se adquiere y procesa la información. Ambas teorías difieren en el papel del estudiante, siendo pasivo en la conductista y activo en su propio aprendizaje en la cognitiva.
Teorascognitivasdelaprendizaje 130410162923-phpapp02
Robert Gagné desarrolló un modelo taxonómico de aprendizaje que se basa en procesos cognitivos. Este modelo incluye las fases de motivación, aprehensión, adquisición, retención, recuperación, generalización, desempeño y retroalimentación. Albert Bandura explicó que el aprendizaje ocurre a través de la observación y que las expectativas de autoeficacia influyen en el aprendizaje. David Ausubel propuso que el aprendizaje significativo ocurre cuando el nuevo material se relaciona e integra
estrategias del apr
Este documento describe diferentes estrategias y técnicas para el aprendizaje significativo. Explica que las estrategias son conjuntos de pasos y habilidades organizadas internamente para aprender de forma exitosa, mientras que las técnicas son actividades específicas que realizan los estudiantes. Describe estrategias como la elaboración, organización y control de la comprensión, así como la importancia de la metacognición y la autorregulación en el aprendizaje. Concluye que el aprendizaje significativo requiere explorar activamente, tomar conci
Estrategias de aprendizaje significativo
Este documento describe diferentes estrategias y técnicas para el aprendizaje significativo. Explica que las estrategias son conjuntos de pasos y habilidades organizadas internamente para aprender de forma exitosa, mientras que las técnicas son actividades específicas que realizan los estudiantes. Describe estrategias como la elaboración, organización y control de la comprensión, así como la importancia de la metacognición y la autorregulación en el aprendizaje. Concluye que el aprendizaje significativo requiere explorar activamente, tomar conci
estrategias de aprendizaje significativo
Este documento describe diferentes estrategias y técnicas para el aprendizaje significativo. Explica que las estrategias son conjuntos de pasos y habilidades organizadas internamente para aprender de forma exitosa, mientras que las técnicas son actividades específicas que realizan los estudiantes. Describe varios tipos de estrategias como las de ensayo, elaboración, organización y control de la comprensión. También cubre conceptos como la metacognición, la autorregulación y la adquisición de estrategias a través de la reflexión sobre la pr
Aprendizaje autónomo y significativo peter
Este documento describe el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo se refiere a la capacidad de regular el propio aprendizaje de acuerdo con los objetivos y resultados mediante la toma de decisiones. El aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante relaciona la nueva información con los conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en el proceso. Tanto el aprendizaje autónomo como el aprendizaje significativo requieren la motivación del estudiante, la organiz
Estrategias de aprendizaje significativo
Este documento discute las estrategias de aprendizaje y su importancia para la formación integral de los estudiantes. Explica que aprender a aprender permite un aprendizaje flexible y autogestivo que se puede aplicar tanto en la escuela como en la vida cotidiana. También describe el aprendizaje significativo, donde los nuevos conocimientos se relacionan con información previa, y las ventajas de este tipo de aprendizaje como una retención más duradera. Finalmente, clasifica diferentes estrategias como recirculación, elaboración y organización.
Tarea 3: APRENDIZAJE AUTONOMO
El documento define el aprendizaje autónomo como un proceso en el que el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio aprendizaje y ajustarlo a su tiempo. Para la UNAD, el aprendizaje autónomo es fundamental en su metodología abierta y a distancia, desarrollando condiciones para que los estudiantes aprendan a aprender de manera autónoma y autorregulada. Esto implica fases como reconocer conocimientos previos, profundizar el aprendizaje a través de la comprensión, y transferir
Tarea 3: APRENDIZAJE AUTONOMO
El documento define el aprendizaje autónomo como un proceso en el que el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio aprendizaje y ajustarlo a su tiempo. Para la UNAD, el aprendizaje autónomo es fundamental en su metodología abierta y a distancia, desarrollando condiciones para que los estudiantes aprendan a aprender de manera autónoma y autorregulada. Esto implica fases como reconocer conocimientos previos, profundizar el aprendizaje a través de la comprensión, y transferir
Ensayo: Los procesos pedagógicos en una Sesión Aprendizaje
Ensayo, sobre la importancia que tienen los procesos pedagógicos como procesos permanentes y recurrentes, que promueven el desarrollo de competencias en una sesión de aprendizaje.
Aprendizajes significativos
El documento presenta información sobre el aprendizaje significativo según la teoría de David Ausubel. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando nueva información se conecta con conceptos previos del estudiante. Detalla los requisitos para lograr aprendizajes significativos, como la significatividad lógica y psicológica del material y la actitud favorable del estudiante. También describe las ventajas del aprendizaje significativo, como una retención más duradera de la información.
El Aprendizaje Significativo en la Escuela ccesa007
Este documento describe la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, en donde el aprendizaje ocurre cuando la nueva información se conecta con conceptos previamente existentes. Explica que el aprendizaje significativo es permanente, produce cambios cognitivos y depende de la experiencia y conocimientos previos. Para que ocurra se requiere motivación, materiales de aprendizaje significativos e ideas inclusoras en la estructura cognitiva del estudiante.
Mapa conceptual tema 1
El documento describe diferentes aspectos del aprendizaje. Define el aprendizaje como la adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes a través del estudio, la enseñanza, la experiencia y la observación. Explica que el aprendizaje implica procesos como la observación, la memorización, la comprensión, la resolución de problemas y la evaluación. Además, clasifica diferentes tipos de aprendizaje como el aprendizaje repetitivo, por descubrimiento y significativo. Por último, señala que las estrategias de apre
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Aprendizaje Autónomo
- 1. Tutora: Shandybell Sedeo Estrada Curso propedéutico Alumna: Ma. De los Ángeles Vega Lara Abril de 2015
- 4. El aprendizajeautónomoes el procesointelectual, mediante el cualel sujeto poneen ejecución estrategiascognitivasy metacognitivas,secuenciales, objetivas,procedimentalesy formalizadas para obtener conocimientosestratégicos.
- 5. El aprendizaje autónomo se refiere al grado de intervención del estudiante en el establecimiento de sus objetivos, procedimientos, recursos, evaluación y momentos de aprendizaje.
- 8. “Los estudiantestienenmayores posibilidades de éxito en la medida enque éstos estánvinculados con múltiplesfuentesde información.” (George Simens)
- 10. Aprendizaje significativo Es el que tiene lugar cuando el alumno liga la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo en este proceso ambas. Para aprender un concepto, tiene que haber inicialmente una cantidad básica de información acerca de él, que actúa como material de fondo para la nueva información.
- 11. La atención se centra en el proceso de adquisición del aprendizaje. No se opone diametralmente a aprendizaje mecanicista Relaciona información nueva con conocimientos previos, Es necesario que el conocimiento preexistente sea relevante y esté adecuadamente claro y disponible en la estructura cognitiva del individuo. Es necesario que la nueva información se incorpore a la estructura mental y pase a formar parte de la memoria comprensiva Tiene lugar, sobre todo, mediante la exposición de temas Pretende potenciar que el aprendiente construya su propio aprendizaje, llevándolo hacia la autonomía. Aprendizaje Significativo