El documento describe el concepto de aprendizaje significativo según David Ausubel, en donde el estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambos. Explica que para lograr aprendizaje significativo, la nueva información debe relacionarse de manera no arbitraria con los conocimientos previos del estudiante y debe cumplir con ciertas condiciones como la activación de conocimientos previos y el establecimiento de puentes cognitivos.

1. APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
ELABORADO POR: ALEJANDRO CHIAM
CEDULA: 8-828-1531

2. • Que el estudiante evite que su forma de
aprendizaje sea solo repetitiva.
• Que el estudiante active sus conocimientos
previos y los relacione con los nuevos.
• Que el es estudiante comprenda mejor lo que
estudia.
• Que el estudiante diseñe su propia teoría de lo
que para el es el aprendizaje significativo y que
piense por si mismo.

3. • El aprendizaje significativo es, según el teórico norteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje
en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y
reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los
conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y estos, a su vez,
modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría están enmarcados en el marco de la
psicología constructivista.

4. IMPLICACIÓN DEL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO EN
EL CONTEXTO
ACADÉMICO
• Se realiza un juicio de pertinencia para
decidir cuales de las ideas que ya existen en
el estudiante son las que se relacionan mas
con las nuevas ideas.
• Se determinan las discrepancias.
• La información nueva se reformula.
• Si una reconciliación entre ideas previas no
es posible, el estudiante realiza un proceso
de análisis y síntesis con la información.

5. Etapa
1
Etapa
2
Etapa
3
Etapa
4

6. CONDICIONES QUE PERMITE EL LOGRO
DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
La nueva
información se
relacione de modo
no arbitrario.
En función de
su disposición
La naturaleza
de los
materiales
La
relacionabilidad
no arbitraria
El criterio de
relacionalidad
sustancial

8. contenidos
organizados
sistemas
conceptuales
activación de
los
conocimientos
previos
establecimiento
de puentes
cognitivos
contenidos
aprendidos
significativa
mente

9. CRITICAS Y AMPLIACIÓN DEL CONCEPTO DE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
• Coll
• Shuell
• García Madruga
• Involucra al alumno en su totalidad.
• El aprendizaje significativo ocurre
en un continuo.
• El modo en que se adquieren los
conocimientos de tipo conceptual y
declarativo.

11. • Procesar de manera adecuada los contenidos educativos
• Respetar los tiempos de aprendizajes
• Introducir de manera significativa los nuevos conocimientos
• El material que se enseña debe tener elementos organizados
• Disposición positiva para el proceso enseñanza aprendizaje

12. • El fin del docente es facilitar a los alumnos un aprendizaje significativo, para
el cual se debe de tener en cuenta ciertas estrategias de aprendizaje que
permitan guiar a los estudiantes a la construcción de sus propios
conocimientos.
• El uso de puentes cognitivos es una estrategia exitosa para lograr en los
alumnos aprendizajes significativos, que se relacione con los intereses
adolecentes y permita aprender a aprender, unos de los principios básicos
del constructivismo.

13. Muchas Gracias
La suerte no dura demasiado tiempo, porque no depende de ti.
La Buena Suerte la crea uno mismo, por eso dura siempre.