Este documento presenta la descripción general de un curso sobre prácticas sociales del lenguaje para futuros maestros. El curso analiza cómo se usa el lenguaje en diferentes contextos sociales y cómo enseñar el idioma español en la escuela primaria. Se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en la sociedad, las prácticas del lenguaje en la enseñanza, y estrategias didácticas. El curso utiliza un enfoque práctico y colaborativo para preparar a los estudiantes a identificar
El curso analiza las prácticas sociales del lenguaje para fortalecer las competencias comunicativas y lingüísticas de los estudiantes. Se divide en tres unidades que examinan el funcionamiento del lenguaje, la importancia de su enseñanza y las estrategias didácticas para desarrollar habilidades comunicativas. El curso se enfoca en proyectos didácticos que permitan a los estudiantes aplicar sus conocimientos sobre el lenguaje y su enseñanza en la educación básica.
Este documento presenta la estructura y contenido del curso "Prácticas Sociales del Lenguaje" impartido a estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria. El curso se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en contextos sociales, la enseñanza del lenguaje y estrategias didácticas. Los estudiantes analizarán situaciones problemáticas relacionadas con el lenguaje y desarrollarán propuestas didácticas para fortalecer las competencias comunicativas de los alumnos. El curso utilizará un
Este documento presenta el curso "Prácticas sociales del lenguaje" que se ofrece a futuros maestros. El curso analiza cómo se usa el lenguaje en diferentes contextos sociales y cómo enseñar el lenguaje de manera efectiva. Se divide en tres unidades que examinan el lenguaje y la comunicación, la enseñanza del lenguaje, y estrategias didácticas. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia del lenguaje y aprendan a desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes
Esta unidad de aprendizaje se enfoca en analizar las prácticas sociales del lenguaje y su importancia para diseñar propuestas didácticas. La unidad se divide en tres partes: la primera examina conceptos básicos como lenguaje, lengua y habla, así como las habilidades lingüísticas. La segunda parte revisa la enseñanza basada en competencias comunicativas y los programas de estudio. La tercera parte cubre estrategias didácticas para fomentar las prácticas del lenguaje en el aula. El
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de "Prácticas sociales del lenguaje" para una licenciatura en educación primaria. El curso se divide en tres unidades que examinan el lenguaje y su enseñanza desde diferentes perspectivas. La primera unidad analiza el proceso de comunicación y las funciones del lenguaje. La segunda revisa las prácticas sociales del lenguaje y su enfoque en la enseñanza del español. La tercera presenta estrategias didácticas para fomentar las prácticas social
Este documento presenta el curso de Prácticas Sociales del Lenguaje impartido en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte. El curso analiza las interacciones con textos orales y escritos para desarrollar las competencias comunicativas. Se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en contextos sociales, la enseñanza del español, y estrategias didácticas. El objetivo es que los futuros maestros reconozcan las prácticas del lenguaje de sus alumnos y diseñen propuestas didácticas que fortalez
Este documento describe un curso sobre Prácticas Sociales del Lenguaje para futuros maestros de primaria. El curso se divide en tres unidades que examinan el proceso de comunicación, las funciones del lenguaje, y estrategias didácticas para fomentar las prácticas del lenguaje. El curso ayuda a los estudiantes a reconocer el valor de las interacciones con textos y desarrollar competencias comunicativas en los niños.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Prácticas Sociales del Lenguaje para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso analiza las interacciones con textos orales y escritos y el desarrollo de competencias comunicativas. Los estudiantes diseñarán estrategias didácticas para fortalecer estas competencias en sus alumnos considerando las prácticas sociales del lenguaje. El curso se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en contextos sociales, su enseñanza y estrategias did
El curso analiza las prácticas sociales del lenguaje para fortalecer las competencias comunicativas y lingüísticas de los estudiantes. Se divide en tres unidades que examinan el funcionamiento del lenguaje, la importancia de su enseñanza y las estrategias didácticas para desarrollar habilidades comunicativas. El curso se enfoca en proyectos didácticos que permitan a los estudiantes aplicar sus conocimientos sobre el lenguaje y su enseñanza en la educación básica.
Este documento presenta la estructura y contenido del curso "Prácticas Sociales del Lenguaje" impartido a estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria. El curso se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en contextos sociales, la enseñanza del lenguaje y estrategias didácticas. Los estudiantes analizarán situaciones problemáticas relacionadas con el lenguaje y desarrollarán propuestas didácticas para fortalecer las competencias comunicativas de los alumnos. El curso utilizará un
Este documento presenta el curso "Prácticas sociales del lenguaje" que se ofrece a futuros maestros. El curso analiza cómo se usa el lenguaje en diferentes contextos sociales y cómo enseñar el lenguaje de manera efectiva. Se divide en tres unidades que examinan el lenguaje y la comunicación, la enseñanza del lenguaje, y estrategias didácticas. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia del lenguaje y aprendan a desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes
Esta unidad de aprendizaje se enfoca en analizar las prácticas sociales del lenguaje y su importancia para diseñar propuestas didácticas. La unidad se divide en tres partes: la primera examina conceptos básicos como lenguaje, lengua y habla, así como las habilidades lingüísticas. La segunda parte revisa la enseñanza basada en competencias comunicativas y los programas de estudio. La tercera parte cubre estrategias didácticas para fomentar las prácticas del lenguaje en el aula. El
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de "Prácticas sociales del lenguaje" para una licenciatura en educación primaria. El curso se divide en tres unidades que examinan el lenguaje y su enseñanza desde diferentes perspectivas. La primera unidad analiza el proceso de comunicación y las funciones del lenguaje. La segunda revisa las prácticas sociales del lenguaje y su enfoque en la enseñanza del español. La tercera presenta estrategias didácticas para fomentar las prácticas social
Este documento presenta el curso de Prácticas Sociales del Lenguaje impartido en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte. El curso analiza las interacciones con textos orales y escritos para desarrollar las competencias comunicativas. Se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en contextos sociales, la enseñanza del español, y estrategias didácticas. El objetivo es que los futuros maestros reconozcan las prácticas del lenguaje de sus alumnos y diseñen propuestas didácticas que fortalez
Este documento describe un curso sobre Prácticas Sociales del Lenguaje para futuros maestros de primaria. El curso se divide en tres unidades que examinan el proceso de comunicación, las funciones del lenguaje, y estrategias didácticas para fomentar las prácticas del lenguaje. El curso ayuda a los estudiantes a reconocer el valor de las interacciones con textos y desarrollar competencias comunicativas en los niños.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Prácticas Sociales del Lenguaje para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso analiza las interacciones con textos orales y escritos y el desarrollo de competencias comunicativas. Los estudiantes diseñarán estrategias didácticas para fortalecer estas competencias en sus alumnos considerando las prácticas sociales del lenguaje. El curso se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en contextos sociales, su enseñanza y estrategias did
Este curso analiza las prácticas sociales del lenguaje y su importancia para la enseñanza. Se divide en tres unidades que examinan el funcionamiento del lenguaje, su enseñanza y estrategias didácticas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan estas prácticas y aprendan a diseñar propuestas didácticas basadas en competencias comunicativas que fortalezcan el aprendizaje de los alumnos.
Este documento presenta la estructura y contenidos de un curso sobre Prácticas Sociales del Lenguaje para estudiantes de educación primaria. El curso se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en contextos sociales, la enseñanza del español, y estrategias didácticas. Cada unidad incluye competencias, contenidos y evidencias de aprendizaje para desarrollar la comprensión y producción del lenguaje oral y escrito.
Presentación de prácticas sociales del lenguajeDigna Campos
Este curso analizará la importancia de las interacciones con textos orales y escritos para los futuros docentes. También considerará la metodología y enfoque propuestos en los planes de estudio de español para educación básica. Los estudiantes aplicarán y evaluarán propuestas didácticas para fortalecer las competencias comunicativas y lingüísticas de los alumnos, e identificarán sus prácticas sociales del lenguaje.
Este documento presenta la estructura y contenidos del curso "Prácticas sociales del lenguaje" para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso se divide en tres unidades de aprendizaje que examinan el funcionamiento del lenguaje, la enseñanza del español y estrategias didácticas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de las prácticas del lenguaje y aprendan a diseñar propuestas didácticas basadas en ellas.
Este documento presenta el programa del curso "Prácticas Sociales del Lenguaje" para futuros maestros. El curso analizará situaciones problemáticas relacionadas con el lenguaje para desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes. El curso se dividirá en tres unidades que cubrirán el funcionamiento del lenguaje social, la enseñanza del lenguaje y estrategias didácticas. El aprendizaje será colaborativo y se evaluará a través de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Los futuros docentes analizarán situaciones problemáticas relacionadas con el lenguaje para desarrollar estrategias que fortalezcan las competencias comunicativas de los estudiantes. Considerarán el plan de estudios de español para diseñar planeaciones didácticas y aplicar diferentes evaluaciones que permitan mejorar el aprendizaje. El curso se enfocará en reconocer las prácticas sociales del lenguaje y usar diferentes herramientas para promover la comprensión y producción oral y escrita en el aula.
Introducción a la asignatura "Prácticas Sociales Del Lenguaje"mariomorales97
este documento en powerpoint es para informar sobre lo que se verá en este semestre en la Escuela Normal Experimental De El Fuerte Prof "Miguel Castillo Cruz"
Este documento presenta el programa del curso "Prácticas sociales del lenguaje". El curso analiza el uso del lenguaje en diferentes contextos sociales y cómo enseñar el lenguaje de manera efectiva. Se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en la sociedad, la enseñanza del lenguaje, y estrategias de enseñanza. El curso utiliza un enfoque práctico que integra la teoría y la práctica a través de proyectos.
Este documento presenta el programa de un curso sobre Prácticas Sociales del Lenguaje para futuros maestros. El curso tiene como objetivo analizar situaciones problemáticas relacionadas con el lenguaje y considerar estrategias didácticas para fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes. El curso se divide en tres unidades y utiliza un enfoque basado en proyectos didácticos y aprendizaje colaborativo. La evaluación considera autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación para valorar el progreso de los estudiantes
Este documento describe un curso obligatorio de 6 horas/6.75 créditos sobre Prácticas Sociales del Lenguaje para futuros docentes. El curso analiza cómo el lenguaje funciona en diferentes contextos sociales y cómo enseñarlo efectivamente. Se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en la sociedad, su enseñanza y estrategias didácticas. El curso ayuda a los estudiantes a reconocer las prácticas lingüísticas de los estudiantes y diseñar lecciones para fortalecer sus habilidades comunicativas
Este documento presenta el programa de un curso sobre prácticas sociales del lenguaje para futuros docentes. El curso analizará cómo interactuar con textos orales y escritos, comprender diferentes tipos de textos y realizar intercambios orales. También considerará la metodología propuesta en los planes de estudio de español y analizará propuestas didácticas para desarrollar competencias comunicativas y lingüísticas. El curso está dividido en tres unidades que exploran el lenguaje en contextos sociales, la enseñanza del espa
Este documento presenta el plan de estudios para un curso de "Prácticas sociales del lenguaje" para futuros maestros. El curso se divide en tres unidades que examinan el uso del lenguaje en diferentes contextos sociales, la enseñanza del lenguaje, y estrategias didácticas. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender mejor el lenguaje y cómo enseñarlo de manera efectiva en el aula.
Este curso analiza las prácticas sociales del lenguaje y su importancia para el diseño de propuestas didácticas. Los estudiantes considerarán la metodología y enfoque del plan de español de educación básica y conocerán estrategias didácticas para favorecer las prácticas sociales del lenguaje. El curso se desarrolla a través de proyectos didácticos que sugieren acciones para que los estudiantes participen con juicio crítico en prácticas sociales del lenguaje.
Presentacion del curso de practicas sociales del lenguajeHEIDI SOTO PACHECO
Este curso analiza las prácticas sociales del lenguaje y su importancia para la enseñanza del español. Se divide en tres unidades que examinan el funcionamiento del lenguaje, la enseñanza basada en competencias comunicativas, y estrategias didácticas para favorecer las prácticas del lenguaje. El objetivo es que los futuros maestros desarrollen competencias lingüísticas y comunicativas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Este curso analiza las prácticas sociales del lenguaje y su importancia para la enseñanza. Se divide en tres unidades que examinan el funcionamiento del lenguaje, la enseñanza de la lengua y las estrategias didácticas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades lingüísticas y de enseñanza mediante un enfoque basado en proyectos y evaluación continua.
Este documento describe un curso sobre el uso de tecnología informática en centros escolares. El curso ayuda a los futuros maestros a analizar situaciones problemáticas y desarrollar estrategias didácticas efectivas utilizando las TIC. El curso cubre temas como el análisis de textos, la metodología educativa, el uso de las TIC en la enseñanza y la evaluación. Se estructura en tres unidades que examinan el lenguaje en contextos sociales, la enseñanza del idioma español y el uso de la
Este plan de curso describe un curso de tercer semestre sobre la enseñanza del español en la educación básica. El curso forma parte de la licenciatura en educación especial y busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre estrategias de intervención educativa. El curso se enfoca en temas como el enfoque comunicativo de la enseñanza del español, la alfabetización como proceso permanente, y el desarrollo de habilidades lingüísticas como la expresión oral, la lectura y la escritura. El curso util
Este documento presenta el programa de un curso sobre prácticas sociales del lenguaje. El curso analizará situaciones problemáticas relacionadas con el lenguaje y desarrollará las competencias comunicativas de los estudiantes. El curso se dividirá en tres unidades que examinarán el proceso de comunicación, las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de enseñanza, y estrategias didácticas. El curso utilizará un enfoque de taller basado en proyectos didácticos para integrar teoría y práctica
Practicas sociales del lenguaje maria judithMariaJudith191
Este documento describe un curso sobre Prácticas Sociales del Lenguaje para futuros maestros. El curso analiza cómo se usa el lenguaje en diferentes contextos sociales y cómo enseñar el lenguaje efectivamente. Se divide en tres unidades que cubren temas como las funciones del lenguaje, las prácticas del lenguaje en la enseñanza y estrategias didácticas. La evaluación se basa en la observación del desempeño de los estudiantes en las competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales a lo largo del curso.
Este documento describe un curso sobre Prácticas Sociales del Lenguaje. El curso analiza cómo se usa el lenguaje en diferentes contextos sociales y cómo enseñarlo efectivamente. Se divide en tres unidades que examinan el funcionamiento del lenguaje, la enseñanza del lenguaje y las estrategias didácticas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan las prácticas lingüísticas de sus alumnos y aprendan a desarrollar sus habilidades comunicativas.
Key Behavioural Trends That Have Shaped Our Approach To Performance ContentPerformics EMEA
This presentation, taken from our "Lifting the Lid on Performance Content" event examines:
- How the explosion of available data informs content development and measurement?
- What are the opportunities that have arisen from the change in the content people are looking for?
- How does the explosion in devices impact content development considerations?
- How has the growth of digital touchpoints has influenced content?
Este curso analiza las prácticas sociales del lenguaje y su importancia para la enseñanza. Se divide en tres unidades que examinan el funcionamiento del lenguaje, su enseñanza y estrategias didácticas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan estas prácticas y aprendan a diseñar propuestas didácticas basadas en competencias comunicativas que fortalezcan el aprendizaje de los alumnos.
Este documento presenta la estructura y contenidos de un curso sobre Prácticas Sociales del Lenguaje para estudiantes de educación primaria. El curso se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en contextos sociales, la enseñanza del español, y estrategias didácticas. Cada unidad incluye competencias, contenidos y evidencias de aprendizaje para desarrollar la comprensión y producción del lenguaje oral y escrito.
Presentación de prácticas sociales del lenguajeDigna Campos
Este curso analizará la importancia de las interacciones con textos orales y escritos para los futuros docentes. También considerará la metodología y enfoque propuestos en los planes de estudio de español para educación básica. Los estudiantes aplicarán y evaluarán propuestas didácticas para fortalecer las competencias comunicativas y lingüísticas de los alumnos, e identificarán sus prácticas sociales del lenguaje.
Este documento presenta la estructura y contenidos del curso "Prácticas sociales del lenguaje" para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso se divide en tres unidades de aprendizaje que examinan el funcionamiento del lenguaje, la enseñanza del español y estrategias didácticas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de las prácticas del lenguaje y aprendan a diseñar propuestas didácticas basadas en ellas.
Este documento presenta el programa del curso "Prácticas Sociales del Lenguaje" para futuros maestros. El curso analizará situaciones problemáticas relacionadas con el lenguaje para desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes. El curso se dividirá en tres unidades que cubrirán el funcionamiento del lenguaje social, la enseñanza del lenguaje y estrategias didácticas. El aprendizaje será colaborativo y se evaluará a través de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Los futuros docentes analizarán situaciones problemáticas relacionadas con el lenguaje para desarrollar estrategias que fortalezcan las competencias comunicativas de los estudiantes. Considerarán el plan de estudios de español para diseñar planeaciones didácticas y aplicar diferentes evaluaciones que permitan mejorar el aprendizaje. El curso se enfocará en reconocer las prácticas sociales del lenguaje y usar diferentes herramientas para promover la comprensión y producción oral y escrita en el aula.
Introducción a la asignatura "Prácticas Sociales Del Lenguaje"mariomorales97
este documento en powerpoint es para informar sobre lo que se verá en este semestre en la Escuela Normal Experimental De El Fuerte Prof "Miguel Castillo Cruz"
Este documento presenta el programa del curso "Prácticas sociales del lenguaje". El curso analiza el uso del lenguaje en diferentes contextos sociales y cómo enseñar el lenguaje de manera efectiva. Se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en la sociedad, la enseñanza del lenguaje, y estrategias de enseñanza. El curso utiliza un enfoque práctico que integra la teoría y la práctica a través de proyectos.
Este documento presenta el programa de un curso sobre Prácticas Sociales del Lenguaje para futuros maestros. El curso tiene como objetivo analizar situaciones problemáticas relacionadas con el lenguaje y considerar estrategias didácticas para fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes. El curso se divide en tres unidades y utiliza un enfoque basado en proyectos didácticos y aprendizaje colaborativo. La evaluación considera autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación para valorar el progreso de los estudiantes
Este documento describe un curso obligatorio de 6 horas/6.75 créditos sobre Prácticas Sociales del Lenguaje para futuros docentes. El curso analiza cómo el lenguaje funciona en diferentes contextos sociales y cómo enseñarlo efectivamente. Se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en la sociedad, su enseñanza y estrategias didácticas. El curso ayuda a los estudiantes a reconocer las prácticas lingüísticas de los estudiantes y diseñar lecciones para fortalecer sus habilidades comunicativas
Este documento presenta el programa de un curso sobre prácticas sociales del lenguaje para futuros docentes. El curso analizará cómo interactuar con textos orales y escritos, comprender diferentes tipos de textos y realizar intercambios orales. También considerará la metodología propuesta en los planes de estudio de español y analizará propuestas didácticas para desarrollar competencias comunicativas y lingüísticas. El curso está dividido en tres unidades que exploran el lenguaje en contextos sociales, la enseñanza del espa
Este documento presenta el plan de estudios para un curso de "Prácticas sociales del lenguaje" para futuros maestros. El curso se divide en tres unidades que examinan el uso del lenguaje en diferentes contextos sociales, la enseñanza del lenguaje, y estrategias didácticas. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender mejor el lenguaje y cómo enseñarlo de manera efectiva en el aula.
Este curso analiza las prácticas sociales del lenguaje y su importancia para el diseño de propuestas didácticas. Los estudiantes considerarán la metodología y enfoque del plan de español de educación básica y conocerán estrategias didácticas para favorecer las prácticas sociales del lenguaje. El curso se desarrolla a través de proyectos didácticos que sugieren acciones para que los estudiantes participen con juicio crítico en prácticas sociales del lenguaje.
Presentacion del curso de practicas sociales del lenguajeHEIDI SOTO PACHECO
Este curso analiza las prácticas sociales del lenguaje y su importancia para la enseñanza del español. Se divide en tres unidades que examinan el funcionamiento del lenguaje, la enseñanza basada en competencias comunicativas, y estrategias didácticas para favorecer las prácticas del lenguaje. El objetivo es que los futuros maestros desarrollen competencias lingüísticas y comunicativas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Este curso analiza las prácticas sociales del lenguaje y su importancia para la enseñanza. Se divide en tres unidades que examinan el funcionamiento del lenguaje, la enseñanza de la lengua y las estrategias didácticas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades lingüísticas y de enseñanza mediante un enfoque basado en proyectos y evaluación continua.
Este documento describe un curso sobre el uso de tecnología informática en centros escolares. El curso ayuda a los futuros maestros a analizar situaciones problemáticas y desarrollar estrategias didácticas efectivas utilizando las TIC. El curso cubre temas como el análisis de textos, la metodología educativa, el uso de las TIC en la enseñanza y la evaluación. Se estructura en tres unidades que examinan el lenguaje en contextos sociales, la enseñanza del idioma español y el uso de la
Este plan de curso describe un curso de tercer semestre sobre la enseñanza del español en la educación básica. El curso forma parte de la licenciatura en educación especial y busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre estrategias de intervención educativa. El curso se enfoca en temas como el enfoque comunicativo de la enseñanza del español, la alfabetización como proceso permanente, y el desarrollo de habilidades lingüísticas como la expresión oral, la lectura y la escritura. El curso util
Este documento presenta el programa de un curso sobre prácticas sociales del lenguaje. El curso analizará situaciones problemáticas relacionadas con el lenguaje y desarrollará las competencias comunicativas de los estudiantes. El curso se dividirá en tres unidades que examinarán el proceso de comunicación, las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de enseñanza, y estrategias didácticas. El curso utilizará un enfoque de taller basado en proyectos didácticos para integrar teoría y práctica
Practicas sociales del lenguaje maria judithMariaJudith191
Este documento describe un curso sobre Prácticas Sociales del Lenguaje para futuros maestros. El curso analiza cómo se usa el lenguaje en diferentes contextos sociales y cómo enseñar el lenguaje efectivamente. Se divide en tres unidades que cubren temas como las funciones del lenguaje, las prácticas del lenguaje en la enseñanza y estrategias didácticas. La evaluación se basa en la observación del desempeño de los estudiantes en las competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales a lo largo del curso.
Este documento describe un curso sobre Prácticas Sociales del Lenguaje. El curso analiza cómo se usa el lenguaje en diferentes contextos sociales y cómo enseñarlo efectivamente. Se divide en tres unidades que examinan el funcionamiento del lenguaje, la enseñanza del lenguaje y las estrategias didácticas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan las prácticas lingüísticas de sus alumnos y aprendan a desarrollar sus habilidades comunicativas.
Key Behavioural Trends That Have Shaped Our Approach To Performance ContentPerformics EMEA
This presentation, taken from our "Lifting the Lid on Performance Content" event examines:
- How the explosion of available data informs content development and measurement?
- What are the opportunities that have arisen from the change in the content people are looking for?
- How does the explosion in devices impact content development considerations?
- How has the growth of digital touchpoints has influenced content?
FYS class presentation Focus2 InterpretationNate Doolin
This document provides information about career planning resources available through the University Career Center at Georgia College. It outlines services like career assessments, resume reviews, mock interviews, and assistance with career exploration, internship searches, and post-graduation plans. Students are encouraged to utilize the Career Connection job database, attend career fairs and information sessions, and meet with staff advisors to guide their career development and professional goals. The center helps students through all stages from discovering their interests and skills to preparing for and finding employment or further education after graduation.
The functions of the family include: 1) reproduction and rearing of children, 2) cultural transmission from parents to children, 3) socialization of children through teaching them roles and status, 4) providing love and security for its members, and 5) facilitating personality development through relationships. There are different types of family structures defined by membership, residence, authority, and lineage descent. Nuclear families consist of parents and children while extended families include other relatives. Authority can be patriarchal, matriarchal, or equal. Descent can trace through the father's, mother's, or both parental lines.
Remembering the future: Place and narrative in the age of the internetAlan Freeman
The document discusses the value of culture and the arts. It argues that the arts are essential infrastructure that drive economic growth and job creation. The creative industries contribute billions to the UK economy and are growing faster than any other sector. Cultural institutions also provide social benefits like reduced crime and poverty. However, public support for the arts is lacking because not all people can access them. For culture to deliver its wide-ranging benefits and be viewed as a necessity, it must strive for universality and perform its function of creating a smart, wealthy society.
The pharmaceutical sector in India is showing signs of a turnaround after facing corrections in recent years. Many pharma stocks have increased over 40% since February 2016 and are reaching 52-week highs, presenting investment opportunities. The analyst recommends stocks like Jubilant, Syngene, Hikal, Neuland Lab, and RPG Life as potential multibaggers based on the sector's strong performance and individual companies' growth prospects.
Call pilot call center setup and operationkyawzay htet
This document provides instructions for setting up and operating a Nortel Networks call center using their Call Center and CallPilot software. It describes the different call center features, how to add agents and set up skillsets to route calls. The document also covers setting up and managing skillset mailboxes to handle calls not answered by agents.
The document provides an events calendar for the 2015-16 season at the Conservatory of Music. It lists various performances by the Conservatory Orchestra including Classical Kick-off Weekend in September exploring works by Mozart and his contemporaries. The calendar also details the chamber music series, opera productions including Carmen and Don Giovanni, faculty artist recitals, master classes from guest artists, a historical performance series, and more.
El documento habla sobre los modelos constructivista e innovadores de enseñanza, así como sobre competencias académicas y aprendizajes significativos logrados a través de docencia física y virtual de manera sincrónica y asincrónica, con docentes comprometidos que utilizan actividades y evaluaciones como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, donde los usuarios interactúan con la currícula y hay un administrador del sistema.
Este documento habla sobre los diferentes tipos de energía, incluyendo energía solar, eléctrica, química, térmica y nuclear. Explica que la energía es importante para las computadoras ya que requieren energía eléctrica y química para funcionar. También describe cómo se transforma la energía de un tipo a otro, como de energía eólica a energía cinética o eléctrica. Ofrece consejos para ahorrar energía en una computadora como apagarla cuando no se usa, bajar el brillo de la pantalla y evitar
The document summarizes Indonesia's new three-hour licensing procedure for certain energy sector operations. The Indonesian Investment Coordinating Board launched the rapid licensing procedure in January 2017 for nine types of energy-related businesses. It is expected to boost investment by streamlining a process that previously took 20-45 days. Companies can obtain the temporary licenses by fulfilling administrative requirements within three hours.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso llamado "Prácticas sociales del lenguaje" para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso se divide en tres unidades y se enfoca en analizar cómo se usa el lenguaje en diferentes contextos sociales y cómo desarrollar estrategias didácticas efectivas para fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes. El curso ayudará a los futuros maestros a comprender mejor las necesidades lingüísticas de sus alumnos y a diseñar lecciones y proyect
Presentación de prácticas sociales del lenguajeRosangel Soto
Este documento presenta la descripción general de un curso sobre Prácticas Sociales del Lenguaje para futuros docentes. El curso analizará el uso del lenguaje en diferentes contextos sociales y cómo enseñarlo efectivamente. Se dividirá en tres unidades y utilizará un enfoque basado en proyectos para desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes. La evaluación se centrará en observar el progreso de los estudiantes a lo largo de los proyectos.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso sobre prácticas sociales del lenguaje. El curso se divide en tres unidades que examinan el proceso de comunicación, las funciones del lenguaje, las prácticas sociales del lenguaje en la enseñanza del español, y estrategias didácticas para fomentar las prácticas sociales del lenguaje. La intención es que los estudiantes analicen situaciones comunicativas, conozcan enfoques pedagógicos, y desarrollen propuestas para fortalec
Este documento presenta la descripción de un curso de "Prácticas sociales del lenguaje" para una licenciatura en educación primaria. El curso analiza el lenguaje y su enseñanza, y cubre temas como el proceso de comunicación, las funciones del lenguaje, y estrategias didácticas. El curso se evalúa de manera diagnóstica, formativa y sumativa considerando autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Este documento describe un curso de Prácticas Sociales del Lenguaje para futuros maestros. El curso tiene como objetivo analizar el uso del lenguaje en diferentes contextos sociales y desarrollar estrategias didácticas efectivas. El curso se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en la sociedad, su enseñanza y prácticas en el aula. La evaluación incluye autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación para medir el progreso de los estudiantes.
Este documento presenta el programa de un curso sobre Prácticas Sociales del Lenguaje para futuros maestros. El curso tiene como objetivo analizar situaciones problemáticas relacionadas con el lenguaje y considerar estrategias didácticas para fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes. El curso se divide en tres unidades y utiliza un enfoque basado en proyectos didácticos y aprendizaje colaborativo. La evaluación considera autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación para valorar el progreso de los estudiantes
Este documento presenta el programa de un curso de Prácticas Sociales del Lenguaje para futuros docentes. El curso analizará las interacciones con textos orales y escritos, y cómo fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes. Se dividirá en tres unidades que examinan el lenguaje en contextos sociales, la enseñanza del lenguaje, y estrategias didácticas. El curso utilizará proyectos y evaluación formativa para preparar a los estudiantes a usar el lenguaje de forma crítica en el aula
Este documento presenta la estructura y objetivos de un curso sobre Prácticas Sociales del Lenguaje. El curso se divide en tres unidades y busca que los estudiantes analicen situaciones comunicativas, conozcan estrategias didácticas, y apliquen de forma crítica los planes de estudio.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso llamado "Prácticas sociales del lenguaje" para una licenciatura en educación primaria. El curso analiza las interacciones con textos orales y escritos y cómo identificar las prácticas del lenguaje en los estudiantes. Se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en contextos sociales, las prácticas del lenguaje en la enseñanza y estrategias didácticas para favorecer el aprendizaje del lenguaje.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Prácticas Sociales del Lenguaje para una Licenciatura en Educación Primaria. El curso se compone de tres unidades que examinan el funcionamiento del lenguaje en diferentes contextos sociales, la importancia de la enseñanza del lenguaje, y estrategias didácticas para favorecer las prácticas del lenguaje. El propósito del curso es que los futuros maestros reconozcan las prácticas del lenguaje de sus estudiantes y las usen para mejorar su desar
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Prácticas Sociales del Lenguaje para una Licenciatura en Educación Primaria. El curso se enfoca en analizar las interacciones con textos orales y escritos, comprender diferentes tipos de textos y fomentar el diálogo. El curso busca desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes y se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en contextos sociales, las prácticas del lenguaje en la enseñanza y estrategias didácticas para
Este documento presenta la estructura y objetivos del curso "Prácticas sociales del lenguaje" para futuros maestros. El curso analizará el uso del lenguaje en diferentes contextos sociales y cómo enseñar las habilidades lingüísticas. Se dividirá en tres unidades que examinan el lenguaje en la sociedad, la enseñanza del lenguaje y estrategias didácticas para favorecer las prácticas del lenguaje en el aula. El propósito es que los estudiantes comprendan la importancia de desarroll
Este documento presenta la estructura y objetivos de un curso sobre prácticas sociales del lenguaje para futuros maestros. El curso analiza el lenguaje y sus funciones, estrategias didácticas para desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes, y cómo diseñar planes de estudio basados en enfoques de competencia comunicativa. El curso busca que los futuros maestros comprendan la importancia de las interacciones lingüísticas y diseñen estrategias efectivas para la enseñanza del español.
Este documento presenta la descripción de un curso de Prácticas Sociales del Lenguaje. El curso busca desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes a través del análisis de situaciones problemáticas relacionadas con la interacción oral y escrita. El curso contribuye al perfil de egreso de los maestros en áreas como el diseño de planeaciones didácticas y el uso de las TIC. La estructura del curso incluye tres unidades sobre el proceso de la comunicación, las prácticas sociales del lengu
Secretaria de educación publica y cultura6981144044
Este documento presenta la estructura y objetivos del curso "Prácticas sociales del lenguaje" impartido en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte. El curso se divide en tres unidades que examinan el funcionamiento del lenguaje en diferentes contextos sociales, la importancia de la enseñanza de la lengua, y estrategias didácticas para favorecer las prácticas del lenguaje. El curso ayuda a los futuros maestros a reconocer las prácticas lingüísticas de los estudiantes y diseñar propuestas que fort
Este documento describe un curso sobre prácticas sociales del lenguaje para futuros docentes. El curso analiza cómo el lenguaje se usa en diferentes contextos sociales y cómo enseñar español considerando estas prácticas. El curso consta de tres unidades: la comunicación y funciones del lenguaje, las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de enseñanza, y estrategias didácticas para fomentar las prácticas del lenguaje. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor cómo usar diferentes registros del
Este documento presenta el plan de estudios del curso "Prácticas sociales del lenguaje" para la Licenciatura en Educación Preescolar. El curso analiza las situaciones problemáticas relacionadas con el lenguaje y las interacciones orales y escritas, así como la metodología y enfoque de los planes de estudio de español para educación básica. Los estudiantes aprenderán a reconocer y evaluar las prácticas lingüísticas de los niños para diseñar estrategias didácticas que fortalezcan su des
Este documento presenta el plan de estudios del curso "Prácticas sociales del lenguaje" para la Licenciatura en Educación Preescolar. El curso analiza las situaciones problemáticas relacionadas con el lenguaje y las interacciones orales y escritas, así como la metodología y enfoque de los planes de estudio de español para educación básica. Los estudiantes aprenderán a reconocer, aplicar y evaluar propuestas didácticas para fortalecer las competencias comunicativas y lingüísticas de los alumn
Este documento presenta el programa de un curso sobre Prácticas Sociales del Lenguaje para futuros maestros. El curso analizará el uso del lenguaje en diferentes contextos sociales y cómo enseñarlo efectivamente. Se dividirá en tres unidades que cubren el proceso de comunicación, la enseñanza centrada en competencias comunicativas, y estrategias didácticas. El curso usará un enfoque práctico integrando teoría y práctica a través de proyectos y evaluación formativa.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. Escuela Normal Experimental De El Fuerte
Prof. Miguel Castillo Cruz
Practicas sociales del lenguaje
Segundo semestre
Profesora: Rosa Imelda Ayala Ibarra
Alumna: Ana Paulina Leyva Valdez
2. Propósitos y descripción general del curso
En este curso los futuros docentes analizarán situaciones problemáticas para advertir la importancia que tienen la interacción con textos orales
y escritos; la comprensión y el análisis de diferentes tipos de textos y los intercambios orales. También considerarán la metodología y el
enfoque propuestos en el plan y programas de estudio de español de la educación básica. A partir del análisis conocerán, aplicarán y
evaluarán las propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas. Además, identificarán y
valorarán las prácticas sociales del lenguaje de sus alumnos
Los diferentes usos del lenguaje permiten al hablante la comunicación oral y escrita; la representación, interpretación y comprensión de la
realidad; la construcción y el intercambio de los conocimientos; la organización y la autorregulación del pensamiento, las emociones y la
conducta. Uno de los propósitos centrales de la enseñanza del español es desarrollar las competencias comunicativas que permitan al
estudiante expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones; dialogar y resolver conflictos; formarse un juicio crítico; generar ideas y
estructurar el conocimiento; dar coherencia y cohesión al discurso; disfrutar del uso estético del lenguaje; y desarrollar la autoestima y la
confianza en sí mismo.
El análisis y la reflexión sobre los antecedentes y la evolución de los conceptos básicos que fundamentan el enfoque de la enseñanza del
español en la escuela primaria permitirán que el estudiante reflexione sobre la importancia de diseñar y aplicar estrategias y proyectos
didácticos para su enseñanza. Podrá así reconocer alternativas a la práctica docente.
Los futuros docentes considerarán los elementos básicos de la planeación (asignatura, competencias, aprendizajes esperados, secuencia
didáctica, recursos, tiempo y evaluación), así como las técnicas (debate, ensayos, mapas mentales, portafolio, diario, técnica de la pregunta,
proyectos, método de casos y solución de problemas) y las herramientas (rúbricas, portafolio, guías de observación, escalas estimativas y listas
de cotejo) para la evaluación de las competencias.
3. Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso
Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades
del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.
Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y
contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
Usa las tic como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el
respeto y la aceptación.
4. Competencias del curso
Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que
fortalezcan el desarrollo de los alumnos.
Conoce y utiliza estrategias didácticas para la búsqueda y comprensión de
información en distintos ámbitos sociales
Conoce y emplea de forma crítica el plan de estudios de la educación básica y los
programas de español para intervenir en los diferentes aspectos de la tarea
educativa.
Conoce las competencias lingüísticas y comunicativas de los niños para crear y
favorecer contextos en que se facilite el aprendizaje de los alumnos.
5. Estructura del curso
El espacio curricular Prácticas sociales del lenguaje se divide en tres unidades de aprendizaje. Cada una de ellas pretende
mostrar la relevancia de la lengua y su enseñanza. La primera unidad de aprendizaje profundiza en el funcionamiento del
lenguaje en los diferentes espacios sociales. Se busca que el estudiante descubra su papel como hablante. Además, se
valoran los diferentes registros y variaciones de la lengua oral y escrita con el propósito de que se utilicen de forma
adecuada en diversas circunstancias. La segunda unidad resalta la importancia de la enseñanza de la lengua. Se examina la
relación entre elementos comunicativos y pedagógicos. La intención de la unidad es fomentar la reflexión del estudiante
sobre la práctica docente. Para ello se revisarán de forma crítica el plan y programas de estudio de español. En la tercera y
última unidad de aprendizaje del curso, el estudiante reconoce los diferentes usos de la lengua en el aula, lo que le servirá
para desarrollar la comprensión y producción oral y escrita. El estudiante también comienza a familiarizarse con las
estrategias didácticas: el trabajo por proyectos, el uso apropiado de las actividades permanentes y las formas de evaluar.
6. Unidad de aprendizaje I
Proceso de la comunicación y las funciones del lenguaje
Lenguaje, lengua y habla.
Habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir. • Connotación y
denotación.
Cultura oral y cultura escrita.
Variaciones léxicas del español.
Noción de registro lingüístico.
Tipos de discurso: descriptivo, expositivo-argumentativo, instructivo y narrativo.
7. Unidad de aprendizaje II
Las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de la enseñanza del español
Interacción social y prácticas del lenguaje.
Enseñanza y aprendizaje basados en competencias comunicativas.
Programas de estudio del español en la escuela primaria: los ámbitos y sus
propósitos.
Articulación del español en la educación básica.
8. Unidad de aprendizaje III
Estrategias didácticas para favorecer las prácticas sociales del lenguaje
Función mediadora de los textos en el desarrollo lingüístico-cognitivo. •
Herramientas didácticas para desarrollar la comprensión y la producción oral y
escrita.
Los géneros discursivos en el aula.
Funciones de los medios de comunicación masiva.
Elementos esenciales en el trabajo por proyectos.
Desarrollo de las actividades permanentes.
Evaluación del aprendizaje a partir de las prácticas sociales del lenguaje
9. Orientaciones generales para el desarrollo del curso
Para estructurar las experiencias educativas y realizar el desarrollo de los contenidos se considera adecuada la integración de la teoría con la práctica,
expresada en ciclos recurrentes de pensamiento-acción-reflexión. El docente debe propiciar el acercamiento del estudiante normalista con la realidad
mediante la presentación de los materiales de apoyo curricular y la organización de las prácticas del lenguaje en diferentes ámbitos. El curso tiene carácter
presencial y se desarrolla bajo la modalidad de taller. Debe realizarse a través de una metodología de trabajo por proyectos didácticos que sugieran las
acciones, medios y recursos para desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas en el uso de la lengua oral y escrita que permitan preparar su inserción
en el aula para lograr que participe en las prácticas sociales del lenguaje con juicio crítico, analítico y reflexivo. Es importante considerar las ideas previas de
los alumnos como referentes para el desarrollo de los temas. Por eso, antes de iniciar el estudio de los contenidos, es conveniente elaborar una reflexión
personal sobre el sentido que tiene para el futuro docente la labor educativa y el enfoque de las prácticas sociales sobre la enseñanza del español. Debe
hacerse una revisión analítica del plan y los programas del nivel correspondiente respecto a la asignatura de español. Se trata de tomar como punto de
partida los referentes curriculares vigentes y aprovechar los materiales con que cuentan los docentes y alumnos de primaria. Se sugieren algunas preguntas
que propongan problemas y líneas de análisis que permitan abordar cada una de las lecturas. Se debe propiciar el aprendizaje colaborativo. La organización
de la clase en grupos de trabajo sólo tiene sentido si se apoya en el esfuerzo individual, posibilita la interacción de los participantes aprovechando su
diversidad, sus estilos para aprender, sus distintos conocimientos y sus habilidades previas. Se deben tener metas comunes e igualdad de oportunidades. Las
metas grupales son estímulos dentro del aprendizaje cooperativo, pues facilitan crear un espíritu de equipo y alientan a los estudiantes a ayudarse entre sí. La
responsabilidad individual requiere que cada miembro del grupo muestre, en colaboración con los demás, sus capacidades y habilidades en relación con los
conceptos que se enseñan. La igualdad de oportunidades para el logro del éxito significa que todos los estudiantes, más allá de sus competencias previas,
pueden ser reconocidos por su esfuerzo personal. 10 Prácticas sociales del lenguaje Licenciatura en Educación Primaria. Plan de estudios 2012 Son parte de
los fines formativos del curso, la lectura de comprensión, el procesamiento y el análisis de la información mediante la discusión argumentada. Por eso es
conveniente llevar a cabo, de manera permanente, la lectura de textos que permitan conocer el planteamiento global de un autor con respecto a los temas
del curso. Se requiere a la vez la elaboración de organizadores gráficos y diversos registros de información para que cada estudiante participe activamente en
el aprendizaje de conceptos y contribuya al trabajo grupal. Se pretende vincular a estudiantes de todas las normales del país mediante el uso de las tic para
que identifiquen cómo usan el lenguaje en los diversos espacios cibernéticos y cómo lo emplean diferentes grupos sociales para comunicarse. Conforme
vayan determinando las características de cada práctica social del lenguaje, irán analizando la relación entre éstas y el lenguaje formal o culto, e irán
aprendiendo a manejar las herramientas tecnológicas que necesiten para comunicar sus ideas en forma sencilla y clara a sus interlocutores. De esta forma, el
desarrollo de cada unidad de aprendizaje estará directamente relacionado con una etapa del proyecto, lo que requerirá contenidos teóricos, procedimentales
y actitudinales específicos. Como el docente no será el expositor de los temas, su papel consistirá en facilitar a los estudiantes los procesos de construcción
del conocimiento, sugiriendo lecturas y estrategias didácticas para que ejerciten y fortalezcan sus competencias comunicativas –la expresión oral, la
comprensión auditiva, la comprensión lectora y la expresión escrita–. El alumno elaborará un portafolio para guardar los trabajos producidos durante el
desarrollo del curso. Todos los productos que se incorporan a éste constituyen evidencias de aprendizaje
10. Sugerencias para la evaluación
El curso especifica las competencias y los aprendizajes que deben considerarse a la hora de evaluar. No obstante,
admite también otras alternativas –las tareas o investigaciones, o las exposiciones de los alumnos, entre otras–. En
los proyectos didácticos se evalúa de manera diagnóstica, formativa y sumativa. El docente puede generar sus
instrumentos –listas de cotejo, guías de observación, cuestionarios, rúbricas, escalas de valoración, entre otros–
según convenga, para favorecer una evaluación objetiva. La naturaleza del curso pone énfasis en el trabajo por
proyectos didácticos, por lo que los exámenes relacionados con definiciones, conceptos o datos técnicos tendrán
un papel secundario. El docente debe seguir el proceso y el progreso de los productos (portafolio). La evaluación
proporciona información al docente y al estudiante; al docente, en cuanto al grado de avance que se tiene en las
diversas etapas del proceso de enseñanza-aprendizaje; al estudiante, en tanto le permite identificar lo aprendido al
final de cada proyecto, unidad temática o curso escolar. La evaluación debe basarse en la observación del
desempeño de los estudiantes y el nivel de avance desde el punto de partida según los tres componentes de las
competencias: conceptual, procedimental y actitudinal. Las evidencias de aprendizaje se deben recuperar en los
diversos momentos de la evaluación –diagnóstica, formativa y sumativa– considerando los diferentes agentes y
modalidades: • La autoevaluación, en la que cada estudiante explica cómo construyó sus aprendizajes y muestra
sus evidencias cotejándolas con los aprendizajes esperados que plantea el programa. • La coevaluación, en la que
el colectivo en el aula expresa cómo percibe la transformación de los saberes de cada estudiante y cómo sus
aportaciones contribuyen a la construcción de su propio aprendizaje. • La heteroevaluación, en la que el docente
valora –con las evidencias contenidas en los portafolios y con instrumentos objetivos– el aprendizaje de cada
estudiante en función de los aprendizajes esperados en el programa.