Práctica 3
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Este resumen describe una práctica en la que el estudiante creó un grupo en Facebook llamado "LOS MENORES EN LA RED" para discutir temas relacionados con menores en las redes. El grupo atrajo rápidamente a 77 miembros en un día y 86 miembros en una semana, incluyendo padres, maestros y profesionales de la salud interesados en este tema. Los miembros compartieron comentarios sobre cómo navegar de manera segura en Internet y educar a los niños sobre el uso apropiado de las redes sociales.
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Presentación abreviada
El documento habla sobre la necesidad de aceptar el desafío de transformar la educación a través de las nuevas tecnologías. Recomienda adoptar una actitud abierta al cambio más que enfocarse en las aptitudes técnicas requeridas. Menciona que las herramientas de la Web 2.0 permiten publicar, interactuar y colaborar de manera más sencilla.
Ensayo Conectivismo
El documento discute cómo el conectivismo, una nueva teoría del aprendizaje, reconoce el papel fundamental de las redes en la generación del conocimiento. Explica que el conocimiento personal se compone de una red que se nutre de organizaciones e instituciones, y viceversa. También destaca que las comunidades de aprendizaje en línea facilitan el aprendizaje colaborativo y la toma de decisiones grupales, y permiten compartir materiales y experiencias para mejorar la enseñanza de manera colectiva.
Web1.0
El documento habla sobre la evolución de la Web y el aprendizaje. Explica la diferencia entre la Web 1.0 y 2.0, dando ejemplos como blogs y wikis. También discute teorías de aprendizaje como el conectivismo y aprendizaje colaborativo. Finalmente, define términos como nativo digital, alfabetización digital y el programa Ciudadano Digital de Colombia.
Herramientas colaborativas
Las herramientas colaborativas en línea más usadas incluyen Google Drive, Google Docs, Moodle, Prezi, Google Picasa, Flickr, Google Maps y Wallwisher. Estas herramientas permiten a los usuarios crear, editar, almacenar y compartir contenido como documentos, hojas de cálculo, presentaciones, fotos y más en tiempo real de forma colaborativa a través de Internet.
#aireaelearning Método #ACSED en BILBAO Tech week 2016
El documento habla sobre el aprendizaje conectado y significativo en entornos digitales. Explica que el aprendizaje es un proceso de integración de conocimientos, actitudes y valores que permite desarrollar nuevas capacidades. Se debe aprender a aprender y pasar del aprendizaje a la creación de conocimiento. También destaca la importancia del aprendizaje colaborativo, conectado y en comunidad, con estructura, objetivos claros y guía. Finalmente, define el entorno digital como el contexto en el que se da el aprendiz
COMUNIDADES VIRTUALES
El documento describe las comunidades virtuales como conductoras del aprendizaje permanente. Explica que las comunidades virtuales son redes dinámicas para la interacción que potencian a sus miembros como gestores del conocimiento. También discute diferentes tipos de comunidades virtuales y cómo cumplen con las condiciones de interactividad, componente afectivo y tiempo de interacción necesarias para que exista una comunidad virtual. Finalmente, concluye que la educación permanente es una prioridad tanto para instituciones educativas como empresas y que la tecnología ay
Redes sociales
El documento describe las redes sociales, familias y escuelas. Explica que las redes sociales son sistemas abiertos y dinámicos de interacción entre personas e instituciones. También describe las redes internas y externas de una escuela, incluyendo las relaciones entre docentes, estudiantes, padres y la comunidad. Además, señala que la familia es un sistema en constante cambio que intenta adaptarse a las demandas sociales y de desarrollo en diferentes épocas.
ReflexióN
El documento habla sobre el aprendizaje colaborativo a través de Internet. Explica que el aprendizaje colaborativo implica el intercambio de roles y conocimientos entre los miembros de un grupo para construir conocimiento de manera colectiva. También señala que para que el aprendizaje colaborativo sea efectivo a través de la red, se requiere que haya un verdadero intercambio de conocimientos entre los estudiantes y no solo una transmisión unilateral por parte del tutor. Finalmente, enfatiza la importancia de que los
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Ensayo Conectivismo
El documento discute cómo el conectivismo, una nueva teoría del aprendizaje, reconoce el papel fundamental de las redes en la generación del conocimiento. Explica que el conocimiento personal se compone de una red que se nutre de organizaciones e instituciones, y viceversa. También destaca que las comunidades de aprendizaje en línea facilitan el aprendizaje colaborativo y la toma de decisiones grupales, y permiten compartir materiales y experiencias para mejorar la enseñanza de manera colectiva.
Web1.0
El documento habla sobre la evolución de la Web y el aprendizaje. Explica la diferencia entre la Web 1.0 y 2.0, dando ejemplos como blogs y wikis. También discute teorías de aprendizaje como el conectivismo y aprendizaje colaborativo. Finalmente, define términos como nativo digital, alfabetización digital y el programa Ciudadano Digital de Colombia.
Herramientas colaborativas
Las herramientas colaborativas en línea más usadas incluyen Google Drive, Google Docs, Moodle, Prezi, Google Picasa, Flickr, Google Maps y Wallwisher. Estas herramientas permiten a los usuarios crear, editar, almacenar y compartir contenido como documentos, hojas de cálculo, presentaciones, fotos y más en tiempo real de forma colaborativa a través de Internet.
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COMUNIDADES VIRTUALES
El documento describe las comunidades virtuales como conductoras del aprendizaje permanente. Explica que las comunidades virtuales son redes dinámicas para la interacción que potencian a sus miembros como gestores del conocimiento. También discute diferentes tipos de comunidades virtuales y cómo cumplen con las condiciones de interactividad, componente afectivo y tiempo de interacción necesarias para que exista una comunidad virtual. Finalmente, concluye que la educación permanente es una prioridad tanto para instituciones educativas como empresas y que la tecnología ay
Redes sociales
El documento describe las redes sociales, familias y escuelas. Explica que las redes sociales son sistemas abiertos y dinámicos de interacción entre personas e instituciones. También describe las redes internas y externas de una escuela, incluyendo las relaciones entre docentes, estudiantes, padres y la comunidad. Además, señala que la familia es un sistema en constante cambio que intenta adaptarse a las demandas sociales y de desarrollo en diferentes épocas.
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Construyendo conocimiento colaborativamente
El documento describe cómo el aprendizaje colaborativo es más efectivo que el individual para transformar la información en conocimiento. Al trabajar en grupo, las personas se influyen mutuamente y pueden resolver problemas reales de manera más efectiva mediante diferentes puntos de vista y fuentes de información. El aprendizaje colaborativo aumenta la autoestima y fomenta el pensamiento crítico y la solidaridad.
Construyendo conocimiento colaborativamente
El documento describe cómo el aprendizaje colaborativo es más efectivo que el individual para transformar la información en conocimiento. Al trabajar en grupo, las personas se influyen mutuamente y pueden resolver problemas reales de manera más efectiva mediante diferentes puntos de vista y fuentes de información. El aprendizaje colaborativo aumenta la seguridad en sí mismo, fomenta el pensamiento crítico y fortalece la solidaridad.
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Comunidad+virtual
Una comunidad virtual es una comunidad cuyos vínculos y relaciones ocurren en un espacio virtual como Internet en lugar de un espacio físico. Las comunidades virtuales de aprendizaje son importantes porque promueven el intercambio de experiencias, trabajo en equipo y solución colectiva de problemas. Algunas herramientas digitales que permiten comunidades virtuales son Facebook, Twitter, blogs, Instagram, Taringa y YouTube.
Mantra - ponencia foesa 20100922
El documento describe la evolución de la Web de una plataforma centralizada de publicación de información a una descentralizada que fomenta la colaboración y el intercambio de conocimiento entre usuarios activos. Explica que la Web 2.0 permite compartir información a través de redes sociales, wikis, blogs y otros medios para conectar a las personas, contribuir colectivamente y comunicarse de forma informal. Finalmente, señala que las redes sociales corporativas pueden potenciar las comunidades de práctica y facilitar el acceso y difus
Conectivismo
El documento describe la teoría del conectivismo, un marco para entender el aprendizaje en la era digital. El conectivismo se basa en principios de redes, complejidad y autoorganización. Propone que el aprendizaje ocurre a través de las conexiones dentro de las redes y que el conocimiento está distribuido a lo largo de estas redes. El estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje a través de las herramientas web 2.0 como wikis, blogs y aprendizaje en línea, mientras que el doc
Práctica 3
El documento describe una práctica en la que el estudiante creó un grupo en la red social Tuenti sobre el tema de las TIC en el aula. El estudiante observó que entre 2 y 4 personas se unieron al grupo diariamente durante varios días, mostrando interés en el tema. El estudiante concluyó que crear el grupo fue una buena experiencia que le sorprendió ver el interés de otros en el tema elegido.
Práctica 3
La práctica involucra la creación de un grupo en una comunidad virtual con un tema atractivo para atraer miembros. La estudiante creó un grupo en Tuenti llamado "Amantes del chocolate" y invitó a amigos y desconocidos a unirse si les gustaba el chocolate. Logró agregar a 181 miembros, la mayoría de los cuales se unieron al principio cuando envió más invitaciones y estuvo más involucrada en la práctica.
Navegando y compartiendo
El documento describe un proyecto educativo llamado "Navegando y compartiendo" en el que estudiantes crean y mantienen varios blogs para aprender de temas como la química, los bosques y la ciudad de Burgos. El objetivo es despertar la curiosidad de los estudiantes y fomentar su creatividad, trabajo en equipo y uso responsable de Internet.
Proyecto identidad digital
Este proyecto intenta instalar el tema de la identidad digital entre los estudiantes de carreras terciarias, futuros profesionales.
Equipo 1 dcdut_m3_u2_a7
El documento describe el origen y propósito de las WebQuest, una estrategia de aprendizaje desarrollada en 1995 por el Dr. Bernie Dodge. Dodge quería encontrar una nueva forma de enseñar que estimulara a los estudiantes y promoviera procesos cognitivos de alto nivel. Introdujo la primera WebQuest para enseñar sobre un software llamado "Arquetipo" al dividir a los estudiantes en grupos y asignarles varias fuentes de información en línea para integrar los conocimientos y decidir si el software podría usarse en su escuela
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Las TIC en la sociedad
Las TIC se han vuelto indispensables en la vida actual y permiten realizar actividades de manera más sencilla y sofisticada, como estudiar en línea, realizar transacciones bancarias móviles, y organizarse socialmente. En la comunidad del autor, las personas usan principalmente las TIC para estudiar en línea y resolver problemas rápidamente comprando en línea. Otras personas en su comunidad usan las TIC para obtener información del gobierno e involucrarse en causas sociales. El compañero del autor explica cómo su comunidad usa las
Redes en el aula. Proyecto Final. Educar
El documento describe un proyecto escolar que utiliza las redes sociales Edmodo y Pinterest para que los estudiantes exploren el concepto de "revolución". Los estudiantes trabajarán en grupos para seleccionar imágenes de Pinterest que representen diferentes conceptos de revolución y explicar su elección. El proyecto busca desarrollar habilidades con redes sociales y pensamiento crítico mientras los estudiantes adquieren conocimientos.
Los adolescentes y las redes sociales
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso de las redes sociales por parte de los adolescentes. El proyecto se desarrollará a través de actividades presenciales en el aula y en un grupo de Facebook, e incluirá investigaciones sobre las características de las redes sociales, encuestas sobre su uso entre los adolescentes, un análisis de los riesgos como el ciberacoso, y discusiones sobre privacidad e identidad digital. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades para desenvolverse de manera segura en
Redes Sociales
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso de las redes sociales por parte de los adolescentes. El proyecto incluye 7 actividades como investigar sobre el significado y características de las redes sociales, analizar textos, realizar encuestas, investigar sobre ciberacoso y privacidad en internet, y desarrollar una tabla comparativa sobre las ventajas y desventajas de las redes sociales. El proyecto se implementará a través de clases presenciales y participación en un grupo de Facebook, y será evaluado en base al compromiso
Sandra jara cristian castro redessociales
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre las redes sociales y la educación realizado por estudiantes de noveno grado. El objetivo del proyecto es dar a conocer a los estudiantes sobre las redes sociales y su relación con la educación. Se define brevemente qué son las redes sociales y se mencionan algunas ventajas y desventajas de su uso. Finalmente, se recomienda utilizar más las redes sociales debido a las cosas positivas que se pueden aprender a través de ellas.
Teorias de aprendizaje 2
Este documento presenta la teoría del aprendizaje conocida como "Sharismo". El Sharismo propone que el factor clave que motiva las redes sociales es el compartir, lo que acumula capital social y respeto en la comunidad. Se basa en la neurociencia y ve el cerebro humano como un "Cerebro Social" que se beneficia de compartir conocimiento de manera colaborativa a través de las redes. El Sharismo promueve entornos educativos integrados en línea que aprovechan la cooperación entre usuarios.
Recursos audiovisuales
Este documento resume las principales redes sociales como Facebook, Ning, LinkedIn y MySpace. Explica que las redes sociales permiten la comunicación entre usuarios a través de correo, mensajería y chat. También menciona algunas desventajas de las redes sociales como problemas de privacidad y seguridad de datos personales. El documento concluye resaltando la importancia de usar las redes sociales con cautela.
Redes sociales grupo
Las redes sociales han penetrado en la sociedad como ningún otro avance tecnológico, modificando los hábitos de personas de todo el mundo. Algunos beneficios de las redes sociales son que permiten la comunicación entre personas con intereses comunes, fomentan la actualización de contactos, y facilitan la comunicación entre estudiantes, profesores y la comunidad educativa. Las redes sociales también pueden sincronizarse con los temas de clase para apoyar la enseñanza y el aprendizaje.
Recursos audiovisuales
Este documento resume un trabajo sobre las redes sociales. Explica que las redes sociales como Facebook y Ning permiten la comunicación entre usuarios a través de correo, mensajería, chat y foros. También destaca que las redes sociales pueden ser útiles para la comunicación entre educadores y estudiantes. No obstante, señala que las redes sociales plantean riesgos para la privacidad y seguridad de los usuarios debido a que comparten mucha información personal. El documento concluye resaltando la importancia de usar las redes sociales con
Redes sociales como instrumento de apyo emocional en pacientes con esclerosis...
Redes sociales como instrumento de apyo emocional en pacientes con esclerosis...Alberto José Ruiz Maresca
El documento describe un proyecto que utiliza redes sociales como un instrumento de apoyo emocional para pacientes con esclerosis múltiple. Se creó un grupo privado en Facebook para pacientes que asistían regularmente a sesiones grupales de apoyo psicológico. Este grupo evolucionó a dos comunidades abiertas en Facebook y perfiles en otras redes. Se realizó una encuesta online para conocer la relación entre la calidad de vida de los pacientes y el uso de redes sociales. Los resultados sugieren que las redes pueden mejorar el estado emocional al permitMás contenido relacionado
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Valoracion personal
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Práctica 8
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Encuesta sobre las redes sociales
La encuesta sobre el uso de redes sociales encontró que el 55% de las personas pasan entre 1 y 3 horas diarias en redes sociales, mientras que el 20% pasa de 3 a 5 horas. La mayoría de las personas usan redes sociales principalmente para comunicarse con amigos, ver fotos y videos, y mantenerse informados sobre noticias actuales.
Práctica 6
El documento describe cómo usar dos fotos, una original y otra tratada, para enseñar los conceptos opuestos de nuevo y antiguo en el aula. La foto original representaría lo nuevo, mientras que la foto tratada representaría lo antiguo.
Skype
Skype es un software gratuito lanzado en 2003 que permite comunicaciones de voz, video y texto entre usuarios. Los usuarios pueden descargar la aplicación gratis e iniciar llamadas a bajo costo entre computadoras y teléfonos. Skype también permite comunicación grupal gratuita y envío de archivos. Tiene ventajas como facilidad de uso y gratuidad, pero también desventajas como lentitud y pérdida de conexión. Proyectos como eTwinning demuestran su potencial didáctico al permitir colaboración entre escuelas europeas
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Skype es un software gratuito que permite comunicaciones de voz, video y texto a través de Internet. Se puede usar para llamadas gratuitas entre usuarios de Skype o llamadas de bajo costo a teléfonos fijos y móviles. Proyectos como eTwinning permiten a estudiantes colaborar en proyectos educativos con otros estudiantes en Europa utilizando herramientas como Skype.
Skype y google
Skype es una aplicación gratuita para videollamadas y chat que puede ser útil para la educación a distancia o tutorías, pero no es didáctica para educación infantil o primaria. Google+ permite comunicarse fácilmente con públicos específicos y es más adecuada para contactos laborales que para uso educativo con alumnos, aunque los profesores podrían usarla para intercambiar recursos.
Práctica 4
Este documento proporciona un enlace a un formulario de Google Docs creado para una práctica de una asignatura. El enlace lleva a un formulario de vista para recopilar información en una hoja de cálculo de Google.
Delphos y delphos papas
Delphos es una herramienta obligatoria para profesores en Castilla-La Mancha para gestionar datos de estudiantes de forma eficiente. Aunque facilita la matrícula y evaluación, algunos profesores encuentran la incorporación de datos difícil. Delphos Papás permite comunicación entre profesores y padres las 24 horas pero no es muy usada debido a que no es obligatoria, los padres no están informados y no todos tienen acceso a ordenadores o internet.
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El programa Aula Althia surgió para fomentar la integración de las TIC entre profesores y alumnos mediante el acceso a ordenadores por persona o grupo reducido. Uno de los problemas es que los profesores deben estar atentos a lo que hacen los alumnos en los ordenadores, y otro problema es el servicio técnico. La Escuela 2.0 proporciona un ordenador por persona, pero uno de sus problemas es el costo económico. Estos programas podrían desaparecer debido a sus altos costos, aunque las TIC siguen
Esto me ha pasado a mí
Este documento resume una práctica de una asignatura sobre comunidades virtuales que consistía en publicar una imagen en las redes sociales con el título "Esto me ha pasado a mí". La autora publicó una foto de alguien con la etiqueta de la ropa puesta aún. La mayoría de comentarios fueron comprensivos, diciendo que es un descuido común, mientras que una minoría opinó que hay que revisar la ropa antes de salir para no hacer el ridículo. En general, el documento concluye que ir por la calle con la etiqueta p
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El documento describe las funciones y responsabilidades de un coordinador de TIC en un centro educativo. Explica que el coordinador es responsable de planificar e implementar estrategias para integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el currículo escolar y promover su uso entre el personal y estudiantes. También debe asesorar a los maestros, gestionar los recursos tecnológicos de la escuela y capacitar al personal sobre el uso pedagógico de las TIC.
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Práctica 3
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Práctica 3
- 1. PRÁCTICA 3 Comunidades virtuales y redes sociales (Sociología) Esta práctica consistía en: Elegid un entorno de Comunidad virtual. › Proponed un tema atractivo para formar un grupo. › Cuanta más gente se sume mejor nota se obtiene. › Realizad una reflexión de esta práctica, teniendo en cuenta la frecuencia diaria de adhesiones y el lugar desde donde se suman. La comunidad virtual que yo he elegido para llevar a cabo esta práctica ha sido Facebook, en el cual he creado un grupo que se denomina “LOS MENORES EN LA RED”. El grupo se creó el miércoles 12 de diciembre
- 2. En esta fecha (miércoles 12 de diciembre), el grupo contaba con 17 miembros, como se puede observar en la foto: Y al día siguiente de su creación ya había aumentado a 77 personas, algunos de ellos son informáticos, otros estudiantes de magisterio, enfermeros, celadores…
- 3. He estado comprobando que la mayoría de la gente del grupo suelen ser padres o gente que pueda tener menores bajo su custodia, por lo que se están involucrando mucho a la hora de tratar el tema de los menores en las redes, ya que les resulta interesante a la hora de infromarse. Los maestros también se involucran ya que pueden ayudar a los padres a la hora de trabajar estos temas, tanto en escuelas e padres como en el aula con los niños, ayudando a estos a navegar de manera segura por internet, entre otras. Con los días sucesivos el número de personas añadidas al grupo ha ido aumentando y a fecha del martes 18 de diciembre de 2012 asciende a 86 personas:
- 4. Algunos de los comentarios que van dejando en el muro son los siguientes: