El documento discute cómo el conectivismo, una nueva teoría del aprendizaje, reconoce el papel fundamental de las redes en la generación del conocimiento. Explica que el conocimiento personal se compone de una red que se nutre de organizaciones e instituciones, y viceversa. También destaca que las comunidades de aprendizaje en línea facilitan el aprendizaje colaborativo y la toma de decisiones grupales, y permiten compartir materiales y experiencias para mejorar la enseñanza de manera colectiva.

1. Ensayo Conectivismo
“Las redes sociales y su aporte en el proceso de enseñanza aprendizaje”
“El punto de partida del conectivismo es el individuo. El conocimiento
personal se compone de una red, la cual alimenta a organizaciones e
instituciones, las que a su vez retroalimentan a la red, proveyendo nuevo
aprendizaje para los individuos.”1
Internet llegó para quedarse entre nosotros. Depende de los usuarios que tan
activa se encuentre, somos el motor que acciona el movimiento de compartir,
colaborar, e interactuar y finalmente quienes damos vida a esta herramienta. La
creación de redes sociales (o más bien la digitalización de éstas) se ha
convertido en un fenómeno mediático reciente de gran envergadura, y con un
crecimiento acelerado. El conectivismo, como una nueva teoría del aprendizaje,
que responde a esta nueva realidad nos invita a centrar la atención en el papel
que cumplen las redes en la generación del conocimiento.
Las comunidades de aprendizaje (entendidas como grupos de personas con
intereses comunes que interactúan a través de la red intercambiando ideas
información y experiencias)2, facilitan la generación de conocimiento, donde el
aprendizaje colaborativo y la toma de decisiones en conjunto se constituyen
como su máxima.
Las redes permiten incrementar la gestión del conocimiento, ya que unos
enseñan a otros a través de la transmisión y el compartir sus experiencias. Este
compartir, permite también reflexionar sobre la propia experiencia educativa
con el fin de mejorarla.
1
Siemens George, “Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital”, Diciembre 12, 2004
2
Scarlet Rivas Jo, “Las redes sociales como espacios de colaboración” Diplomado en Tics para la
Innovación Educativa | UNAB 2009

2. También permite compartir e intercambiar materiales y recursos elaborados
individualmente, donde la red se convierte en una “biblioteca o repositorio
colectivo”.
Como hemos podido apreciar, nuestro desafío consiste en integrar estos
espacios virtuales a nuestro trabajo diario. Los recursos que proporciona la
internet permiten extender más allá de la presencia física la comunicación entre
los sujetos superando las limitaciones de tiempo y espacio