3. 1.L os principios más utilizados por los profesores de nuestro país son el aprender a conocer, aprender a hacer, poco aprender a convivir y casi nunca el aprender a ser. El principio didáctico que más se practica es aprender a conocer , ya que la mayoría se dedican a impartir clases magistrales, es decir transmisión de conocimientos, muchos de ellos bibliográficos o mucha teoría pero casi nunca profundizan en como aplicar esa teoría a casos reales o prácticos; en otros casos se enseña la práctica según otro país u otra realidad muy desviada a la nuestra y con más razón es difícil de aplicar. Las planificaciones van más orientadas a descargar conocimientos en los/as estudiantes, importa mucho “que tanto sabes” no “que tan bien te relacionas”, incluso aunque dentro de las competencias vayan incorporados valores humanos, la práctica indica poco nivel de desarrollo dentro de los salones de clase. Hay que tomar en cuenta que los principios utilizados por el docente en nuestra realidad nacional no se pueden desarrollar las inteligencias múltiples o la inteligencia emocional. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

4. 2. Existen muchas limitaciones que encuentran los estudiantes pero entre las más comunes cabe mencionar: el trabajo, la mayoría de las personas trabajan y estudian para poder costear sus carreras, por el cual limita el tiempo que estos dedican al estudio; el nivel de desarrollo académico del bachillerato o niveles previos en algunos casos no va acorde a las exigencias de la Universidad, por lo cual encuentran en problemas para rendir, el nivel de acompañamiento por la docente ya es menos intenso a diferencia de niveles anteriores No están a acostumbrados a ser autodidactas y/o investigar p oca preparación para los encuentros académicos; nivel de madurez emocional ya que en los primeros ciclos de las carreras el/la joven no le dan la importancia en la calidad de tiempo y calidad de trabajo que le dedican a las asignaturas, son pocos los centros educativos que forman esta área personal del estudiante; realidad nacional, la crisis económica, social y de valores en nuestra sociedad ha venido abonando como factor negativo al proceso enseñanza –aprendizaje a nivel universitario. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

5. 3. Entre las faltas, se pueden clasificar en: limitaciones humanas : la falta de pedagogía , algunos docentes no están formados académicamente para seguir una metodología adecuada para poder lograr los objetivos que se persiguen en el proceso de enseñanza aprendizaje, no practican técnicas actuales ni reales para reforzar el proceso, en otros casos la misma motivación del docente hacia la asignatura y recordemos que él/la docente tiene el poder de motivar a otros, pero que de él/ella si no los está?; cuando existe la falta de apoyo institucional ya que se dan los casos de la negatividad del departamento o área en apoyar las actividades del docente o de la asignatura. También hay que tomar en cuenta las limitaciones en recursos ; como utilería, fotocopias, cañón, PC´s entre otros, esto provoca cierta comodidad en la docente en ocasiones puede ser eventual pero, al no contar con los insumos, se pierde el interés por crear cosas nuevas, diferentes en el salón de clases cayendo en la clase magistral. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

6. 4. Se puede decir que como docentes se aprende de “x” manera y generalmente se tiende a enseñar de la misma manera en que se aprendió, por tanto resulta importante promover cambios de paradigmas que permitan dar un giro didáctico dentro de los ambientes de aprendizaje a través de la generación de cambios desde la política educativas, entre los cambios se podría tomar como ejemplo el “dar clases como a nosotros nos hubiese gustado que me la impartieran” , así se podría aprender a una nueva forma de hacer las cosas bien y el de cambiar la metodología del proceso enseñanza-aprendizaje ya que se comparte nuestra experiencia con otros; también se puede considerar los programas que forman a los docentes, es decir el contenido a incorporar en la formación de éstos. Con ello se estaría dando un cambio de paradigma y se lograría salir de la formación tradicional. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

11. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA