trabajo

1. Universidad Nacional de Chimborazo
Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Infopedagogía
Msc. Gustavo Orozco
Tema:
“AULA INVERTIDA”
Integrantes:
Arévalo Gabriela
Aroca Carolina
Broncano Luis
Morales Emily
Segundo Semestre
Periodo Académico:
Noviembre 2020 - abril 2021.

2. Índice
INTRODUCCION............................................................................................................................. 3
OBJETIVOS..................................................................................................................................... 4
Objetivos Generales.................................................................................................................. 4
Objetivos específicos................................................................................................................. 4
CONCEPTUALIZACION. .................................................................................................................. 4
CARACTERÍSTICAS DE LA ESTRATEGIA........................................................................................... 5
PROCESO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA .......................................................... 6
RESULTADOS DE LAS INVESTIGACIONES CON LA ESTRATEGIA..................................................... 6
BUENAS PRÁCTICAS CON LA ESTRATEGIA..................................................................................... 7
VENTAJAS Y LIMITACIONES DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA ......................................................... 7
Ventajas..................................................................................................................................... 7
Limitaciones .............................................................................................................................. 8
CONCLUSIONES ............................................................................................................................. 8
CLASE PRÁCTICA (PLAN DE CLASE)................................................................................................ 9
ANEXOS ....................................................................................................................................... 10

3. INTRODUCCION.
La evolución de la tecnología ha causado grandes revoluciones en muchos sectores como
en la salud, seguridad y sobre todo en la educación. La tecnología en la educación ha
beneficiado mucho a diversas instituciones mejorándolos en el desarrollo del aprendizaje
y enseñanzas.
El uso de la tecnología ha conseguido dinamizar la educación creando nuevas estrategias
para la enseñanza diaria dejando de lado la educación tradicional y adaptándola a los
nuevos estereotipos actuales.
El aula invertida es una herramienta, que facilita encontrar información de forma no
presencial, maximizando la posibilidad de búsquedas de diferentes temas, otro objetivo
de un aula invertida es la facilidad del acceso a la información que tiene el estudiante es
decir mientras el profesor explica su clase el estudiante se puede enriquecer de
información externa logrando tener mucha más preguntas y dudas con respecto al tema
explicado para poder interactuar más dentro de la clase. Debido al poco desarrollo de
muchos países y su poca inversión en tecnología no es posible desarrollar la idea para
implementar dentro de una institución educativa, hay muchos factores que afectan al uso
de esta herramienta como por ejemplo el poco acceso internet o la poca capacidad de las
personas en adquirir aparatos tecnológicos, si bien es cierto estas variables dependen de
cada país y el desarrollo que tengan para con sus habitantes si una persona no tiene la
posibilidad de adquirir las herramientas necesarias para poder implementar el aula
invertida este no tendrá la misma eficiencia por ende lo más acertado es realizar un
diagnóstico para saber en qué condiciones se encuentra la economía de cada persona y
qué posibilidades tiene para llevar acabó esta herramienta innovadora.
Con el pasar los años el uso de la tecnología va a ser necesaria en todos los sectores dentro
de una sociedad puesto que está permite alcanzar un mayor nivel dentro de los mismos
por ende también es necesaria una evolución de la sociedad que sea directamente
proporcional al desarrollo tecnológico.

4. OBJETIVOS.
Objetivos Generales
Conocer sobre la estrategia del aula invertida y su incidencia con la educación
Objetivos específicos.
• Identificar la importancia del aula invertida
• Analizar las características del aula invertida y su aporte con la sociedad
• Determinar las ventajas y desventajas de la estrategia
CONCEPTUALIZACION.
Es un nuevo modelo pedagógico que transforma ciertas partes del proceso del
aprendizaje llevándolos fuera del aula mientras incrementa o da mayor importancia a
otras actividades dentro del aula. De esta manera los alumnos trabajan por un lado en un
espacio individual y a su ritmo fuera del aula, mientras que el aprendizaje dentro del aula
se vuelve mucho más dinámico e interactivo, donde los educadores guían y conducen a
sus alumnos en dicho aprendizaje a través de la colaboración.
El aula invertida fomenta el aprendizaje individual del alumno fuera del aula,
favoreciendo que sea un aprendizaje mucho más profundo dada su inmersión en dicho
proceso, a su ritmo, y a través de actividades interactivas que le ayudan haciéndolo
además mucho más atractivo.
Los estudiantes se sumergen en el aprendizaje desde la base del mismo, sin verse
presionados por el tiempo de clase o por los conocimientos de sus compañeros, ya que en
cualquier momento pueden acceder al contenido y repasar cada lección las veces que
quieran, practicar y memorizar.
Los alumnos son los protagonistas de este modelo pedagógico, pasando de ser sujetos
pasivos como ocurre en el modelo tradicional, a sujetos activos del aprendizaje, más
motivados, creativos e implicados desde el inicio.
Con el modelo de aprendizaje del aula invertida, los profesores tienen más tiempo en
clase para atender y resolver las dudas de sus alumnos, así como para incidir en aquellos
conceptos que les cuestan más o que no han quedado claros, consolidando mucho mejor
el aprendizaje. Los docentes se convierten en dinamizadores del aprendizaje tanto dentro
como fuera del aula.

5. Gracias a los softwares de aprendizaje inteligentes y avanzados para el aprendizaje de
idiomas, tanto los profesores como los estudiantes tienen todo el contenido organizado y
accesible con una coherencia a la hora se dar una clase o de tomar una lección fuera del
aula. Esto facilita a los docentes la preparación de sus clases mientras que los alumnos
descubren la materia fuera del aula para posteriormente compartir su conocimiento en
clase con sus compañeros a través de dudas, debates, actividades en grupo
La tecnología hace que el aprendizaje sea mucho
más dinámico, interactivo y enriquecedor. No sólo a través de los softwares para el
aprendizaje sino también a las Apps que los estudiantes pueden instalarse en
sus móviles y tablets para aprender desde múltiples dispositivos de forma sincronizada,
sin necesidad de acceso a Internet y desde cualquier sitio. Haciendo que aprender sea
mucho más fácil y eficaz.
En conclusión el aprendizaje que plantea el aula invertida es sin duda
la metodología más innovadora y sobre todo eficaz del siglo XXI, una nueva forma de
aprender que motiva tanto a los alumnos como a los profesores logrando así el éxito del
aprendizaje. (Rosell, 2019)
CARACTERÍSTICAS DE LA ESTRATEGIA
El aula invertida tiene características muy concisas de cómo es su composición, manejo
y utilidad, debido a que se basa en ideas básicas de educación aplicando la tecnología lo
que la convierte en una idea innovadora y versátil para la sociedad cuya evolución va de
la mano con el desarrollo de los sectores que se encuentran dentro de la misma.
El enfoque de la clase invertida surge de una necesidad concreta: la de ayudar a aquellos
estudiantes que presentan rezago o dificultades asociadas con situaciones más allá del
aula, principalmente ausentismo. (Carrillo, 2019)
• Permite a los docentes dedicar más tiempo a la atención a la diversidad.
• Los profesores pueden compartir información y conocimientos entre sí y con el
alumnado, las familias y la comunidad.
• Los estudiantes tienen la oportunidad de acceder cuantas veces juzguen
conveniente a los mejores contenidos generados o facilitados por sus profesores.
• Crea un ambiente colaborativo en el aula.

6. • Involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje
PROCESO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA
Para poder implementar el aula invertida hay que tener en cuenta una serie de pasos
basados en las enseñanzas básicas de la educación y la inmersión de la tecnología como
tal. (Universia, 2021)
1. La preparación de los materiales y el tema es la base de lo que se va a tratar dentro
de la clase, se pueden preparar métodos distintos y dinámicos qué se utilizan para
mejorar el desarrollo cognitivo de los estudiantes como concurso de respuestas,
juegos de rol, presentaciones de videos etcétera, esto con la finalidad de conseguir
una mejor percepción del material recopilado en los estudiantes
2. Recomendar el repaso de los temas tratados dentro del sistema de aprendizaje,
utilizar apuntes grabaciones por recopilaciones de ideas principales con la
finalidad de tener presente el material estudiado
3. Interactuar con los alumnos resolviendo incógnitas preguntas con la finalidad de
participación y socialización dentro de la clase
4. Ofrecer ayudas extras, resolución de preguntas, implementar lecciones y preparar
trabajos con la finalidad de que se utilizan los materiales implementados dentro
de la clase para la enseñanza.
RESULTADOS DE LAS INVESTIGACIONES CON LA ESTRATEGIA
La investigación realizada ha servido como base para fortalecer los conocimientos del
tema estudiado, principalmente debido a los nuevos avances tecnológicos el aula invertida
se implementado de forma innovadora y muchas instituciones por ende es necesario el
conocimiento de la misma puesto que de esta manera se puede garantizar una mejor
comprensión de esta estrategia útil mediante la intervención de la tecnología.
Mediante el paso del tiempo la tecnología va a seguir innovando muchos otros aspectos
sociales principalmente la educación teniendo en cuenta que es necesario el conocimiento
de la misma para poder tener un buen manejo de esta y poder satisfacer las necesidades
de las generaciones futuras
Mediante los beneficios del aula invertida podemos destacar el uso de herramientas qué
son necesarias para la investigación de diversos temas de cualquier clase de materia

7. mejorando el proceso de aprendizaje y retención de conocimientos dentro de los
protagonistas de este nuevo sistema educativo
BUENAS PRÁCTICAS CON LA ESTRATEGIA
En la actualidad hay muchos ejemplos en dónde se han aplicado la estrategia del aula
invertida como por ejemplo la educación durante la pandemia actual, en dónde se ha
podido comprobar una gran eficiencia dentro del sistema educativo mediante teletrabajo,
la participación estudiantil aumentado, así como sus conocimientos, también los
conocimientos de los profesores debido a estás nuevos sistemas, esto han tenido la
capacidad de adaptarse para cumplir con su régimen laboral normal
Otro ejemplo que se puede tomar son las clases a distancia, eran utilizadas para las
personas que querían terminar su educación y creciente tiempo por ende se utilizaban
sistemas mixtos en donde se podrían implementar clases en series de tiempo corto
presenciales y se utilizaban programas de software para el envío de información y
recepción de tareas en donde un sistema más fácil de utilizar para muchas personas.
El uso del aula invertida no sólo se puede utilizar en el aula de clases sino también en el
ambiente laboral un ejemplo claro, los maestros y las diferentes empresas públicas que
estuvieron afectadas por la pandemia en donde tuvieron que adaptarse a un sistema
computarizado, manejando la tecnología para poder cumplir con sus horas laborales.
VENTAJAS Y LIMITACIONES DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Ventajas.
• Adaptación a la tecnología
• Mejoramiento del nivel del conocimiento
• Interacción de protagonistas
• Utilización de sistemas tecnológicos
• Mayor acceso informativo
• Mejoramiento en la resolución de problemas
• Facilidad en la organización tanto de maestro como de estudiante
• Dinamización de herramientas educativas
• Mayor accesibilidad a la educación

8. Limitaciones
• Países poco desarrollados
• Difícil acceso internet
• Desinformación tecnológica
• Conocimiento no evolutivo
• Desinterés
• Poco acceso a la tecnología
• Poca importancia de los nuevos avances tecnológicos
• Adaptación negativa a las nuevas tecnologías
CONCLUSIONES
La inversión de la tecnología en la sociedad ha causado avances con respecto al desarrollo
en muchos sectores principalmente en la educación en donde se destacan diferentes
estrategias con base a la inversión de la tecnología como por ejemplo el aula invertida, en
donde mediante diferentes programas y la utilización de estos se pueden desarrollar
diferentes habilidades en la recolección de información y el crecimiento de conocimiento,
mediante distintas dinámicas se puede llegar a un proceso educativo mucho más óptimo
dentro de las diferentes instituciones dejando tras el sistema tradicional.
El aula invertida beneficia principalmente a los estudiantes ya que debido a esto nos
permite la recopilación de mayor información concreta precisa y abundante sobre el tema
al tratar con la finalidad de una participación más fluida dentro del aula de clase
independientemente el medio que sea esto virtual o presencial, sin embargo el aula virtual
ofrece un proceso mixto educativo es decir la inmersión de la tecnología mediante
procesos presenciales es la base de esta estrategia
La adaptación de la persona también es muy importante para los diferentes desarrollos
tecnológicos que existen dentro del sector educativo puesto que si las personas no se
adaptan el desarrollo no es posible y si el desarrollo no es posible la sociedad se quedaría
estancada en procesos procedimientos antiguos evitando primeramente un buen
desarrollo social, nacional e internacional
El mejoramiento académico también es muy importante en los beneficios del aula
invertida puesto que la recolección de información es un punto fuerte en la educación y
esta estrategia explota esa variable de forma positiva teniendo como finalidad un mejor

9. desarrollo educativo para el estudiante y un conocimiento que va de forma creciente y
directamente proporcional con el desarrollo tanto social y educativo.
CLASE PRÁCTICA (PLAN DE CLASE)
1.- Introducimos un pequeño concepto de o que se trata “el aula invertida”
2.- Presentamos el tema elegido para la clase práctica con la estrategia didáctica
mencionada.
3.- enviamos como tarea para el hogar una pequeña investigación sobre “el verbo to be”,
la cantidad la determinan ellos.
4.- “en la siguiente clase” pedimos a los estudiantes que presenten o discutan sus
investigaciones en clase, compartiendo conceptos o ideas entre ellos. 5.-4.- al terminar la
discusión empezamos mediante el juego en kahoot, una actividad didáctica en la cual los
alumnos utilizarán su celular u ordenador para responder las preguntas de a actividad en
la cual se “recompensara" a los 3 primeros puestos con un 10 y un incentivo.

10. ANEXOS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
PLAN DE CLASE N° ___
I. DATOS INFORMATIVOS: II. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE:
DOCENTE: MSc. Gustavo Orozco
PERÍODO ACADÉMICO: noviembre 2020 – abril 2021
SEMESTRE: Segundo semestre
PARALELO: A
N° DE ESTUDIANTES: 42
FECHA: 25 – 03 – 2021
DURACIÓN: 40 minutos
ASIGNATURA: Infopedagogía
TEMA DE LA UNIDAD: Estrategias pedagógicas mediadas con TIC
TEMA DE CLASE: Aula Invertida
III. INTRODUCCIÓN
La evolución de la tecnología ha causado grandes revoluciones en muchos sectores como en la salud, seguridad y sobre todo en la educación. La
tecnología en la educación ha beneficiado mucho a diversas instituciones mejorándolos en el desarrollo del aprendizaje y enseñanzas.
IV. PROCESO DIDÁCTICO:
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE CONTENIDOS METODOLOGÌA
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE:
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÒN
Conocer sobre la
estrategia del aula
invertida y su
incidencia con la
educación
1. TEMA: Aula Invertida
1.1. Subtemas
▪ Conceptualización
▪ Características
▪ Implementación de
la estrategia
1. ACTIVIDADES INICIALES:
• Investigación del tema
• Realización y organización de
ideas mediante lluvia de ideas
2. ACTIVIDADES DE
DESARROLLO Y ACTUACIÒN:
Al finalizar la
presentación los
estudiantes tendrán
capacidad de:
• Conocimiento
del tema
Videos
Imágenes
Archivos
Internet
Celulares
Laptos
Tipo de Evaluación:
Técnica:
Investigación
Comprensión de temas
Instrumentos:
Archivos

11. ▪ Resultados de la
búsqueda de
▪ Prácticas de la
estrategia
▪ Ventajas y
limitaciones
• Conceptualización del tema
investigado
• Presentación grupal de los
temas consultados para su
respectiva recopilación
3. ACTIVIDADES FINALES
EVALUACIÒN
• Análisis del tema y subtemas
• Retroalimentación del tema
investigado
• Practica en grupo
• Identificación
de temas
relacionados
• Facilidad de
comprensión
de temas
relacionados
• Mayor interés
en el tema
investigado
Conocimiento Análisis
Artículos
EVIDENCIA DE
LO
APRENDIDO:
• Las Bibliografías tomadas de los diferentes documentos recopilados
• El conocimiento impartido por el análisis de la información recopilada
V. CONTENIDO CIENTÌFICO
•El profesor Salma Khan, fundador de la Academia Khan, una organización sin fines de lucro que tiene como objetivo de cambiar la
educación compartiendo conocimientos para cualquier persona en cualquier lugar a través de los recursos disponibles en su totalidad,
destaca que “el modelo del aula inversa por un lado cambia el papel del profesor facilitando mucho más la comunicación con
sus alumnos, y por otro crea la oportunidad a los estudiantes de aprender a través de un sinfín de actividades interactivas”.
• Según Alba García Barrera, “el término flipped classroom fue acuñado por Jonathan Bergmann y Aaron Sams, dos profesores que
empezaron a grabar y distribuir videos de sus lecciones para ayudar a aquellos de sus alumnos que faltaban a clase por cualquier
motivo”
VI. BIBLIOGRAFÍA:

12. Carrillo, U. (13 de 08 de 2019). INEE. Obtenido de La clase invertida como una didáctica factible: https://historico.mejoredu.gob.mx/la-clase-invertida-como-
una-didactica-factible/
Rosell, C. (2019). cae. Obtenido de 4 pilares fundamentales del aula invertida o flipped classroom: https://www.cae.net/es/4-pilares-fundamentales-del-
aula-invertida-o-flipped-classroom/
Universia. (2021). UNIVERSIA co. Obtenido de Docentes: cómo aplicar la metodología Aula Invertida: https://www.universia.net/co/actualidad/orientacion-
academica/docentes-como-aplicar-metodologia-aula-invertida-1134701.html
..…………………………………..…. …………………………………..
MSc. Mónica Cadena MSc. Gustavo Orozco
DIRECTOR(A) DE CARRERA DOCENTE
OBSERVACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

13. Plan de Búsqueda “AULA INVERTIDA”
1.- QUÉ NECESITO BUSCAR:
Escribir mi necesidad informativa:
La principal necesidad con la que se busca información está en el presente todo tipo de
aspecto técnico gracias a la misma podemos encontrar las innovaciones, los cambios, las
evoluciones como resultados de la cantidad de información que podemos adquirir, en el
ámbito académico esta información es muy necesaria debido que el aula invertida fomenta
principalmente la interacción entre alumnos lo que hace que el dinamismo en el aula
crezca entre estudiante y estudiante; y entre maestro y estudiante
Establecimiento de Objetivos:
¿Para qué necesito la información? ¿Destinatarios?
Esta información es necesaria Ya que gracias a ella, se puede conocer los diferentes
aspectos que tiene la del estudiante para con el aula, ya sean estos positivos o negativos,
llegando a adquirir los conocimientos positivos posibles para el correcto desarrollo del
aula de clases, la interacción en el aula del estudiante es necesaria para el desarrollo de
los actores
El aula invertida es muy necesaria en la actualidad debido a que poseen un sin número de
mecanismos que fortalecen el desarrollo estudiantil mediante la intervención de procesos
actualizados, recalcando que se mejorar el conocimiento y el aprendizaje de los
estudiantes.
¿De cuánto tiempo se dispone para buscar? ¿Y para elaborar la información?
El tiempo que está planificado para buscar la información será la utilización de las horas
de los fines de semana (específicamente desde las 3m hasta las 7pm los días que se
requieran) y por las tardes se podrán implementar esta información en las actividades que
se tengan preparadas para las clases. Las actividades se tendrán preparadas antes de cada
clase con la finalidad de tener un propósito y un objetivo en cada clase impartida
mejorando el entendimiento de cada alumno y el raciocinio del mismo.
1.1 CONTENIDO DE LA DEMANDA

14. · El aula invertida es la concepción de que el alumno puede obtener
información en un tiempo y lugar que no requiere la presencia física del
profesor
· Se trata de un nuevo modelo pedagógico que ofrece un enfoque integral
para incrementar el compromiso y la implicación del alumno en la
enseñanza, haciendo que forme parte de su creación, permitiendo al
profesor dar un tratamiento más individualizado.
· Una ventaja es que los estudiantes son los protagonistas de su propio
aprendizaje y se implica desde el primer momento ya que les dota de
responsabilidades, pasando de ser sujetos pasivos a activos.
· Este método da más tiempo para resolver dudas y consolidar
conocimientos en clase.
· Este método da más tiempo para resolver dudas y consolidar
conocimientos en clase.
· Permite una distribución no lineal de las mesas en el aula, lo cual potencia
el ambiente de colaboración.
1.2. HIPÓTESIS
¿Qué se?
● El aula invertida como recursos y alternativa de aprendizaje.

15. ● Distintas estrategias o métodos de aplicación en la formación del estudiante
● Importancia de “el aula invertida” para romper los métodos comunes y
aburridos en el aprendizaje del estudiante.
¿Qué voy a descubrir?
● Satisfacer las necesidades individuales de aprendizaje del estudiante de la
carrera de Idiomas mediante el aula invertida logrando que cada uno
aprenda a su ritmo
● Aplicación de este método en la educación virtual y futura educación
presencial.
● Recursos que el docente a cargo pueda utilizar e impartir en el ambiente
educativo
1.3. META
Necesitamos indagar, recopilar y organizar la información relacionada con el tema “aulas
invertidas” aplicables en la educación virtual cuyo objetivo es fortalecer y mejorar el
rendimiento individual académico de los estudiantes de 2do semestre en la carrera de
“Pedagogía de idiomas nacionales y extranjeros” mediante los recursos académicos
adquiridos por parte de la Universidad Nacional de Chimborazo(UNACH) en el mes de
enero, año 2021
2.- PLANIFICACIÓN
Realizar una lista de palabras, para cada uno de los conceptos:
CATEGO
RÍAS
CONCEPTO 1 CONCEPT
O 2
CONCEPTO 3 CONCEPTO
4

16. Aula Invertida
Formación
Virtual
Blended
Learning
Google Drive
a).-Sinónimos aprendizaje
semipresencial
o mixto
Educación
Virtual
Aprendizaje
presencial
y virtual
Almacenamient
o
en la nube
Educación a
Distancia
Educación
en Línea
b).- Palabras
con el mismo
significado en
otros idiomas
Flipped
Classroom
Virtual
Training
Aprendizaje en
las aulas y
aprendizaje en
línea(mixto)
c).- Palabras
relacionadas
Formación
Académica
Nuevas
Metodologías
Educación
Superior
Nuevas
Tecnologías en
el aula
Estrategia
metodológica
Herramientas
TIC
d).- Palabras
NO relacionadas
con el concepto
que se necesita
buscar
Modelo de
enseñanza
tradicional

17. Unir las palabras del cuadro con distintos operadores y escribir algunas operaciones.
1. “Aula Invertida” AND “Formación Virtual”
2. “Aula Invertida” AND “Nuevas tecnologías”
3. “Flipped Classroom” AND Blended Learning
4. “Aula Invertida” AND “TIC”
5. “Aula Invertida” AND “Google Drive” AND “trabajo cooperativo”
6. “Flipped Classrom” AND “Educación Superior” AND “Aprendizaje en Linea
Determinar el tipo de recursos que se van a utilizar
TIPO NOMBRE IDIOMA PARA QUÉ TEMÁTICA
BUSCADORES
GENERALES
Google
Académico
Español
Investigación de artículos sobre el
Aula invertida

18. BASE DE DATOS
ACADÉMICAS
Dialnet
SciE
LO
Scopus
Español
Investigación de artículos sobre el
Aula invertida
OTROS
Programas
Educativos
Español Investigación de plataformas que
utilizan alojamiento sobre el Aula
invertida.
2. Protocolo y entrenamiento
Pregunta de Investigación
¿En qué consiste el Aula invertida?
¿Qué beneficios tiene esta metodología para los alumnos?
¿Qué ventajas tiene la pedagogía de Aula Invertida para el profesor?
¿Qué necesito para poner en práctica el Aula Invertida?
¿Dónde puedo encontrar materiales o más información sobre el Aula Invertida?

19. Idioma Español
Período de tiempo 2021
Palabras claves
Canales de Búsqueda Google Académico
(https://scholar.google.es/schhp?hl=es)
Tipo de documento Archivos y artículos.
Criterios de Inclusión · La elección y selección podemos ayudar
al alumno a alcanzar sus propios
objetivos de aprendizaje.
· Centrar el proceso de enseñanza,
aprendizaje en el alumno, de la manera
más personalizada posible.
· Cuando lleguen al aula, cada alumno
habrá trabajado el concepto o el tema a su
ritmo y a su nivel, pudiendo enfrentarse a
la tarea de manera individual, aportando
al grupo su aprendizaje, aumentando así
su motivación, su autoconcepto y
autoestima.
Criterios de Exclusión · El “aula invertida” es un nuevo modelo
pedagógico alternativo, en el que la
presencia física del profesor no es
necesaria.
· Requiere niveles más altos de auto-
disciplina.

20. 3. Búsqueda de la literatura
Estrategias de Búsqueda ·
"Aula invertida"es una estrategia
didáctica, caracterizada por un
método de enseñanza que ha
cambiado el modelo tradicional de
aprendizaje, aporta mayor énfasis a
la práctica, pero que aún no tiene una
definición uniforme.
4. Pantalla de práctica
Ítem
Título de Lugar Temática del Metodología de la Tipo de Instrumentos Técnicas de Tipo de Año de Fuente de
Autores
Idioma
la del MOOC Investigación Diseño utilizados Análisis Documento Publicación Publicación
investiga estudio
ción
Aula
Invertida
Casa Visualización
de varios
documentos
didácticos
Repoblación de
información
por medio de
videos
Recopilación de
información y
análisis
Archivo
PDF
Internet
Computadora
Celular
Conocimientos
Análisis
cualitativos
de la
información
recopilada
Archivos Wed
PDF
Artículos
2021 Estudiantes
de 2do “A”
Idiomas
Arév
alo
Gabr
iela
Aroc
a
Caro
lina
Bron
cano
Luis
Mora
les
Emil
y
Españ
ol
5. Calidad de valoración
La estrategia es muy importante como medio evolutivo en la educación actual ya
que debido a esto se pueden alcanzar un nivel de educación mayor a años
anteriores, esto gracias a la inmersión de la tecnología cuyos avances son
necesarios para el desarrollo la educación dentro de una sociedad

21. 6. Extracción de datos
Código del Artículo
Fecha de extracción 25/03/2021
Título de la Publicación Aula Invertida
Autores Arévalo Gabriela
Aroca Carolina
Broncano Luis
Morales Emily
Palabras claves Aula Invertida, dinamismo, tecnología, inmersión , educación
Resumen El aula invertida es una herramienta, que
facilita encontrar información de forma no
presencial, maximizando la posibilidad de
búsquedas de diferentes temas, otro objetivo de
un aula invertida es la facilidad del acceso a la
información que tiene el estudiante es decir
mientras el profesor explica su clase el
estudiante se puede enriquecer de información
externa logrando tener mucha más preguntas y
dudas con respecto al tema explicado para
poder interactuar más dentro de la clase.
Objetivos del estudio Conocer sobre la estrategia del aula invertida y
su incidencia con la educación
Muestra El sistema educativo en general
Hipótesis Transmitir los conocimientos adquiridos del tema tratado
Conclusiones El aula invertida beneficia principalmente a los
estudiantes ya que debido a esto nos permite la
recopilación de mayor información concreta
precisa y abundante sobre el tema al tratar con la
finalidad de una participación más fluida dentro
del aula de clase independientemente el medio
que sea esto virtual o presencial, sin embargo el
aula virtual ofrece un proceso mixto educativo
es decir la inmersión de la tecnología mediante
procesos presenciales es la base de esta
estrategia
Propuesta Se propone generar desarrollo en el país por medio de la evolución de
la educación con base a la inmersión de la tecnología
7. Síntesis de estudios

22. El aula invertida es una herramienta, que facilita encontrar información de forma
no presencial, maximizando la posibilidad de búsquedas de diferentes temas, otro
objetivo de un aula invertida es la facilidad del acceso a la información que tiene el
estudiante es decir mientras el profesor explica su clase el estudiante se puede
enriquecer de información externa logrando tener mucha más preguntas y dudas
con respecto al tema explicado para poder interactuar más dentro de la clase. Debido
al poco desarrollo de muchos países y su poca inversión en tecnología no es posible
desarrollar la idea para implementar dentro de una institución educativa, hay
muchos factores que afectan al uso de esta herramienta como por ejemplo el poco
acceso internet o la poca capacidad de las personas en adquirir aparatos
tecnológicos, si bien es cierto estas variables dependen de cada país y el desarrollo
que tengan para con sus habitantes si una persona no tiene la posibilidad de adquirir
las herramientas necesarias para poder implementar el aula invertida este no tendrá
la misma eficiencia por ende lo más acertado es realizar un diagnóstico para saber
en qué condiciones se encuentra la economía de cada persona y qué posibilidades
tiene para llevar acabó esta herramienta innovadora.
Con el pasar los años el uso de la tecnología va a ser necesaria en todos los sectores
dentro de una sociedad puesto que está permite alcanzar un mayor nivel dentro de
los mismos por ende también es necesaria una evolución de la sociedad que sea
directamente proporcional al desarrollo tecnológico
8. Redacción de la revisión