Presentación realizada como parte de las actividades del mooc de Innovación Educativa con Recursos Abiertos

1. INNOVACIÓN EDUCATIVA
CON RECURSOS ABIERTOS
Práctica 1. Portafolio diagnóstico
Elaborar y Publicar evidencia electrónica en Red Social
Arnoldo Maeda Sánchez

2. PRÁCTICA 1. PORTAFOLIO DIAGNÓSTICO
 Como profesor de una IES, con un modelo educativo con enfoque en
competencias y la necesidad de diversificar las modalidades de impartición
de los cursos, resulta necesario ampliar las posibilidades de acceso o
recursos disponibles para que los estudiantes construyan su conocimiento
de la mejor forma.
 En aras de llevarlo a cabo se han explorado diversos programas
(principalmente de acceso libre) que apoyen tanto la administración de las
actividades docentes como en la generación de recursos u objetos de
aprendizaje.
 De igual forma, se han buscado estrategias para la autogestión del
conocimiento al respecto y desarrollo de las habilidades requeridas,
realizando búsquedas bibliográficas, participación en foros, consulta de
páginas y blogs.

3. PRÁCTICA 1. PORTAFOLIO DIAGNÓSTICO
 Aunado a lo anterior, la inclusión y participación en programas
formativos alternos, genera situaciones que demandan de los
estudiantes horarios extraordinarios o personalizados de clase, que en
ocasiones resulta complicado atenderles; por lo que la modalidad de
trabajo completa o parcialmente a distancia, resulta una atractiva
estrategia de atención.

4. PRÁCTICA 1. PORTAFOLIO DIAGNÓSTICO
 Otro aspecto a considerar es el económico, pues no en todas las IES se
cuenta con los recursos y medios para llevar a cabo contrataciones
extraordinarias, o fuera de los tiempos indicados.

5. PRÁCTICA 1. PORTAFOLIO DIAGNÓSTICO
 Por lo anterior, una herramienta que puede ser de gran apoyo para el
docente, que se inicia en el diseño de este tipo de recursos, son los
editores de presentaciones, como es el caso, entre otras muchas
disponibles (tanto de licencia como libres).

6. PRÁCTICA 1. PORTAFOLIO DIAGNÓSTICO
 Con el desarrollo de habilidades en el manejo de herramientas
digitales, se pueden diseñar objetos de aprendizaje que guíen y apoyen
el aprendizaje de los estudiantes, ya que pueden ser ubicados en la red
de tal forma que sean fáciles de ubicar y de acceso sencillo.