Este documento describe los lineamientos pedagógicos para el diseño de cursos virtuales. Señala que es importante considerar las necesidades de los estudiantes y proporcionar información completa sobre el contenido y beneficios del curso. También describe actividades como diseñar una metodología basada en competencias y capacitar docentes, así como la estructura recomendada para los cursos virtuales que incluye introducción, requisitos, contenido temático e interactividad.

1. INTEGRANTES:
CARRASCO PINTADO EMPERATRIZ
FERNANDEZ REYES MIA AIDA

2. INTRODUCCIÓN
 Los educadores deben seguir lineamientos pedagógicos
para la creación de cursos virtuales porque deben tener en
cuenta los siguientes acápites:
 Los cursos virtuales son una herramienta facilitadora del
aprendizaje por lo que deberá planificarse y diseñarse
cuidadosamente.
 El objetivo principal de implementar un Ambiente Virtual
de Aprendizaje es apoyar estrategias enmarcadas en el
aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en el aprendizaje.
 Permitirá la realización de procesos dinámicos e
innovadores encaminados hacia la mejora de la calidad de
la enseñanza y el aprendizaje.

3. 1. NECESIDADES Y PUNTOS CLAVE EN EL DISEÑO DE
CURSOS VIRTUALES
 Cuestionarse hasta que punto los tutores y docentes virtuales en el diseño y desarrollo de
sus cursos han tenido en cuenta las necesidades de los educandos.
 El estudiante necesita información completa del contenido del curso y de la programación
de las actividades que se desarrollarán en él.
 El estudiante requiere conocer que beneficios obtendrá al realizar el desarrollo del curso
virtual.
 El diseño del Curso Virtual debe buscar el desarrollo de unas competencias específicas en
el estudiante.
 Es imprescindible que se le suministren al estudiante los medios para que el estudiante
pueda
 detectar saberes previos.
 La educación Virtual debe buscar que el aprendizaje sea significativo.
 Los Cursos Virtuales además de desarrollar competencias de tipo procedimental (hacer)
deben procurar que dichas competencias tengan una buena base conceptual (saber).
 Aplicar actividades de retroalimentación o metacognición que permite la asimilación del
conocimiento.
 Los cursos virtuales deben poseer suficiente bibliografía y relación de material
complementario.

4. 2. ACTIVIDADES DESARROLLADAS PARA EL DISEÑO DE CURSOS
VIRTUALES ORIENTADOS A LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA.
 Planeación y diseño de una metodología para elaborar cursos de educación con base
en el desarrollo por competencias, esta metodología está orientada específicamente
para ser aplicada en el desarrollo de cursos virtuales.
 Una vez diseñada la metodología, capacitar a los docentes en torno a ella.
 Redefinición del modelo de cursos virtuales; este modelo busca que los cursos
virtuales cumplan con los planteamientos del PEI, un modelo de aprendizaje
significativo común para todos los ambientes de aprendizaje.
 Preparación del taller de uso de la plataforma virtual para los cursos de Educación a
Distancia.
 Curso taller a los docentes, buscando unificar conceptos en cuanto al uso adecuado
de las herramientas que ofrece la Plataforma Virtual MOODLE, para tratar de
establecer lineamientos estándar en torno al tema.
 Diseño de la estructura de los Cursos Virtuales para materias de educación a
distancia, este diseño es uno de los puntos más importantes del proceso.
 Una vez concretada la estructura compartir con los docentes dicha estructura
 para ser aplicada en los Cursos que ellos están diseñando.

5. 3. MODELO PEDAGÓGICO
3.1. ESTRATEGIAS PARA EL DISEÑO DE CURSOS VIRTUALES.-
Las estrategias nacen de la retroalimentación.
Brindar suficiente información sobre el curso.
Reconocer al educando como un ser humano: Saludo,
beneficios.
Educación basada en competencias (capacitar
previamente a los estudiantes).
Responsabilidad social (saberes previos).
Calidad (profesores especializados).
Aprendizaje significativo: Evaluación diagnóstica,
situación problema, actividades de E-A, prueba cognitiva.

6. 3.2. ESTRUCTURA DE LOS CURSOS VIRTUALES
1. Tabla de contenidos.
2. Introducción: Bienvenida y Guía.
3. REQUISITOS DEL MODULO:
 Requisitos técnicos
 Requisitos académicos
4. Eje temático 1 (capítulos)
 Introducción
 Evaluación diagnóstica
 Contenidos Temáticos
 Actividades de enseñanza Aprendizaje
 Prueba Cognitiva
 Realimentación colaborativa
 Recurso del Eje Temático:
 Bibliografía
 Material complementario

7. 4. CONCLUSIONES
 Es muy importante que al planificar y diseñar cursos
virtuales se consideren los lineamientos pedagógicos
para obtener los mejores resultados.
 Previamente, se debe capacitar a los docentes en los
términos básicos a utilizar.
 Se deberá tener en cuenta un taller acerca del uso de
las aulas virtuales y de los diseños de los cursos por el
mismo docente.