El documento describe la estructura de un aula virtual bajo la metodología PACIE. La estructura se orienta para que los participantes sean responsables de su propio aprendizaje, se construyan conocimientos basados en conocimientos previos, y se establezcan relaciones significativas. La metodología PACIE implica que el aula virtual tenga presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning.
Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean éstos los que sean, siempre requieren una cierta información para realizarlo,
Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean éstos los que sean, siempre requieren una cierta información para realizarlo,
Módulo 4 El rol del docente como facilitador del aprendizaje en un AVAJarold Diaz Carreño
Presentación utilizada en el primer encuentro sincrónico del diplomado de CECAR: La acción tutorial en un ambiente virtual de aprendizaje #ATAVA16A en el módulo 4 El rol del docente como facilitador del aprendizaje en un AVA.
Módulo 4 El rol del docente como facilitador del aprendizaje en un AVAJarold Diaz Carreño
Presentación utilizada en el primer encuentro sincrónico del diplomado de CECAR: La acción tutorial en un ambiente virtual de aprendizaje #ATAVA16A en el módulo 4 El rol del docente como facilitador del aprendizaje en un AVA.
Informe sobre el módulo asignado,en la presentación de Proyectos Institucionales, para la asignatura Diseño Instruccional, de la CIU. El Informe incorpora objetivos, del Módulo, contenidos, actividades, evaluaciones.
Presentación del Programa de Actualización y Capacitación en el Uso Adecuado de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los procesos de aprendizaje en la Universidad Nacional de Chimborazo-Ecuador
1. ESTRUCTURA DE LA AULA VIRTUAL
BAJO LA METODOLOGÍA PACIE
FACILITADORA:
ING. PILAR URRUTIA M.Sc.
ELABORADO POR:
JÉSSICA P. LÓPEZ A.
2. Los procesos de construcción del aula virtual permite que:
a) Los participantes sean responsables de su propio proceso de
aprendizaje;
b) Se construyan conocimientos y se sustente el aprendizaje sobre los
conocimientos previos;
c) Se establezcan relaciones y significados en el aprendizaje de manera
que este sea significativo;
d) Se asuma el docente es un monitor orientador y guía del proceso;
e) La evaluación es un proceso;
f) La metodología sea interactiva y colaborativa.
3. La estructura del aula virtual Lógica Matemática
se orienta bajo la metodología PACIE.
Es decir que tiene:
4. PRESENCIA en el sentido de que los EVA sean
sencillos, amigables, atractivos. Es el impacto
visual del aula virtual.
5. ALCANCE en cuanto a lograr que el desarrollo de
contenidos y actividades permitan alcanzar los
objetivos de aprendizaje para lo cual se requiere
planificar el alcance de un aula virtual en cuanto
a objetivos, contenidos, actividades, estrategias
metodológicas.
6. CAPACITACIÓN en cuanto a generar espacios
para la formación permanente de los docentes en
el manejo de la plataforma MOODLE, es decir
que conozcan y apliquen los procesos de
diseño, que sean capaces de organizar sus
asesorías y tutorías, que fomenten procesos de
auto-aprendizaje permanente.
7. INTERACCIÓN es decir, que las actividades
fomenten interactividad y trabajo colaborativo
con lo cual se busca la construcción del
conocimiento.
8. E-LEARNING en el sentido de que la herramienta
tecnológica facilite el logro de aprendizajes
significativos.