Este documento describe la experiencia de una estudiante con los recursos educativos abiertos (REA) en el Instituto de Educación Secundaria Victoria Kent en España. La autora aprendió a utilizar los REA a través de varias asignaturas y proyectos colaborativos. Ahora promueve el uso de los REA entre compañeros y otros profesores compartiendo materiales como unidades didácticas y proyectos.

1. INNOVACIÓN EDUCATIVA CON
RECURSOS ABIERTOS
Práctica 4. Movilización de
Prácticas Educativas Abiertas en
Ambientes de Aprendizaje
Herminia Salinas

2. EXPERIENCIA PERSONAL
En el IES Victoría Kent he realizado el
Ciclo Superior de Animación Sociocultural.
Durante mis estudios he realizado multitud
de trabajos en equipo y utilizado las TIC
para llevarlos a cabo, por esta razón
considero que en este centro se le daba
gran importancia al aprendizaje
colaborativo, al uso de las Nuevas
Tecnologías y al empleo/adaptación de
los REA.

3. CONTEXTO
Nombre: IES Victoria Kent
Tipo de entidad: Instituto de Educación
Secundaria
Titular: Generalitat Valenciana
Dirección postal: C/ Joan Fuster, 4
03203 Elche/ Elx
ALICANTE (ESPAÑA)

4.  Oferta educativa:
- Bachillerato: · Ciencias y tecnología
· Humanidades y Ciencias Sociales
- Educación Secundaria Obligatoria
- Formación Profesional:
· Ciclos de Grado Medio:
- Técnico en Actividades Comerciales
- Técnico en Atención a Personas en Situación
de Dependencia

5. · Ciclos de Grado Superior:
- Técnico Superior en Animación Sociocultural
- Técnico Superior en Comercio Internacional
- Técnico Superior en Educación Infantil
- Técnico Superior en Integración Social
- Técnico Superior en Interpretación de la Lengua
de signos
- Técnico Superior en Transporte y Logística.

6. ESTRATEGIAS DE MOVILIZACIÓN
Aprendizaje colaborativo
Uno de los aspectos que diferencian la
Formación Profesional de otras
enseñanzas es su gran contenido
práctico. Por ello, antes de realizar las
prácticas en los centros de trabajo los
estudiantes realizamos múltiples trabajos
en grupo lo que nos ejercita en el
aprendizaje colaborativo.

7. En varias asignaturas del ciclo tanto los
profesores como los educandos mediante
Dropbox teníamos acceso a:
- Información de la asignatura
- Temario de la asignatura
- Trabajos de clase
- Noticias
- Documentos compartidos

8. En algunas asignaturas los trabajos los
entregábamos a través del correo
electrónico donde añadíamos enlaces a
blogs, páginas web… en los documentos.

9. PLAN DE ACCIÓN PARA MOVILIZAR
PEA
 En el Ciclo Superior de Animación Sociocultural
existían dos tipos de profesores.
Ciclo Superior Animación Sociocultural
Asignaturas impartidas
Estilo convencional: Estilo innovador utilizando PEA:
- Libro/temario impreso - Profesores y profesoras elaboran sus
materiales a través de Rea e impresos y
los adaptan y socializan compartiéndolos
- Explicación magistral con los alumnos/as y demás personal
docente del departamento y profesores de
la misma área de otros institutos.

10. Audiencia/diseminación del estilo
innovador:
- Estudiantes del Ciclo Superior de
Animación Sociocultural.
- Compañeros de Departamento.
- Personal docente de la misma área de
otros institutos.

11. Enfoque:
La práctica docente integra los REA. Los
profesores se preocupan de utilizar REA
en sus clases y enseñarnos a
seleccionarlos y utilizarlos correctamente.

12. Acciones:
Durante el mes de junio de 2011 diseñé un
Proyecto de Actuación para conocer la
obra, vida y legado del artista Joan Miró
para niños y niñas de 3 a 6 años que
cursaban el segundo ciclo de Educación
Infantil en los centros educativos de
Elche. Para elaborarlo utilice muchos
Recursos Educativos Abiertos.

13. Título del Proyecto: “Nos divertimos con
Miró”
Objetivos:
- Promover el uso, reutilización y remezcla
de recursos educativos.
- Dar a conocer el Proyecto a través de
carteles informativos y su blog.
- Conocer las posibilidades de acción que
nos proporcionan los REA.

18. ACCIONES A CORTO, MEDIANO Y
LARGO PLAZO
A corto plazo:
Actualmente estoy realizando un Curso de
Monitor de Comedor y a través de
Dropbox hemos compartido una serie de
juegos para poderlos tener como recurso
en nuestra futura profesión.

19.  A medio plazo:
Hace un par de días comencé a elaborar un
Proyecto de Actividades Extraescolares para el
Segundo Ciclo de Educación Infantil centrada en
la Alimentación Equilibrada y Saludable. Por
ahora he encontrado muchas actividades,
artículos, vídeos e ideas sobre el tema a través
de Internet. He pensado ir construyendo mi
propuesta ayudándome e inspirándome en
estos recursos, adaptándolos a mis
necesidades e intereses y después cuando
finalice compartir mi trabajo en la Red.

20. A largo plazo:
En un futuro me gustaría llegar a ser una
buena animadora y maestra por ello voy a
seguir formándome para conseguir que mi
trabajo futuro sea motivador, innovador,
inspirador y significativo.
Me gustaría, en un futuro, escribir un libro
de cuentos infantiles y compartirlo en la
Red a través de una licencia libre.

21. CONCLUSIÓN
Gracias a este Proyecto y a los profesores que generaban
PEA en sus clases fui consciente de la importancia que
tenía emplear y socializar REA ya que los alumnos
aprenden más ya que están más motivados y el
aprendizaje que se crea es significativo para ellos. A
partir de este primer contacto con estas prácticas y
recursos e ido evolucionando e implantando en mi
trabajo esta metodología. Actualmente en todos los
Proyectos, Unidades Didácticas, Centros de Interés…
que elaboro empleo REA.
Este curso me ha permito aprender muchísimo sobre los
REA y a valorar y respetar los derechos de autor, ya que
éstos nos brindan sus trabajos de forma desinteresada,
ofreciéndonos inspiración, conocimientos, materiales…

22. El Proyecto mencionado fue el primer trabajo que compartí
por ello tiene tanta importancia para mi.
Después he compartido varios trabajos como la Unidad
Didáctica “Cuéntame un cuento” en el blog
http://nosdivertimosconmiro.blogspot.com.es/, el
Proyecto Empresarial de una Escuela Infantil en
http://www.rincondelvago.com/ y las prácticas del curso
en http://www.slideshare.net/ . Socializar estos
documentos ha mejorado y enriquecido mi actuación.
Las personas que pertenecemos al ámbito de la educación
formal y/o no formal tenemos el deber de formarnos
continuamente ya que para llevar a cabo una labor
óptima debemos adaptarnos a la sociedad y a los
cambios que esta sufre a lo largo del tiempo y tener muy
presente que “nunca se sabe lo suficiente”.