Este documento presenta una unidad didáctica sobre el cuento "Los tres cerditos" desarrollada por una maestra para alumnos de 5 años. La unidad utiliza varios recursos educativos abiertos como presentaciones, videos, puzles y actividades en línea para cubrir objetivos relacionados con las tecnologías de la información. La maestra evalúa la unidad a través de observaciones, trabajos de los estudiantes y autoevaluación.

1. Instituto Tecnológico de Estudios
Superiores de Monterrey
Herminia Salinas
Práctica 2. Portafolio de trabajo

2. Es un hecho que los recursos educativos abiertos
enriquecen la acción docente. La formación en este campo
es esencial para llevar a cabo una actuación educativa
acorde con los nuevos tiempos. Por ello considero que con
el presente curso se alcanzarán los siguientes objetivos:
 Analizar, seleccionar con criterio y evaluar los
múltiples recursos educativos abiertos.
 Comprender el funcionamiento de los REA y sus
aplicaciones docentes.
 Conocer las inclinaciones futuras de la educación
respecto a las TIC.
 Fomentar el empleo de las TIC entre los alumnos y
alumnas con un enfoque educativo.

3. En mi caso, al ser maestra y educadora infantil puedo
emplear los recursos educativos abiertos para la Etapa de
Educación Infantil (comprendida desde los 0 años hasta
los 6 años.)
En Educación Infantil se puede trabajar mediante diversos
métodos como Centros de Interés, Unidades Didácticas y
Proyectos y en todos ellos se utiliza REA.
A continuación expondré una Unidad Didáctica que
elaboré para la clase de 5 años, en la que utilicé muchos
Recursos Educativos Abiertos.

4. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
He decidido realizar la Unidad Didáctica “Cuéntame un
cuento” tomando como punto de referencia el cuento de “Los
Tres Cerditos” porque considero que por medio de éste se
pueden alcanzar múltiples objetivos y contenidos curriculares
y transmitir una serie de valores positivos que fomentaran la
creación de futuros lectores. Además uno de los objetivos
principales es que los alumnos y alumnas conozcan y se inicien
en la utilización y manejo de las TIC a través de actividades
motivadoras, significativas y entretenidas para ellos.
Las actividades propuestas en esta Unidad Didáctica se
Realizan a través de una serie de recursos educativos abiertos
Presentes en Internet y diversos programas y aplicaciones de
ordenador.

5. OBJETIVOS (algunos de ellos)
Objetivos Generales de Ciclo:
 Descubrir las tecnologías de la información y las comunicaciones.
 Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas
elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse
en la resolución pacífica de conflictos.
Objetivos Específicos:
 Estimular la búsqueda de información y materiales didácticos en
Internet con ayuda de las familias.
 Impulsar la participación y utilización del blog de la clase.
 Conocer y emplear diferentes herramientas “online“ para trabajar
(REA).
 Desarrollar la creatividad e imaginación a través del uso de las
TIC.
 Utilizar las TIC para comunicarse.
 Fomentar el hábito de la lectura a través del uso de las TIC.

6. CONTENIDOS (Algunos de ellos)
Conceptuales:
 Vocabulario relacionado con las TIC: Internet, webcam, pizarra digital,
proyector, Wikipedia, Google, YouTube, página web, blog, PowerPoint, Paint,
Paint.NET, Windows Movie Maker, grabadora de sonidos, pantalla, enlace,
ordenador, ratón, monitor, torre, altavoz, micrófono, auriculares, puntero,
minimizar, maximizar, imprimir, hacer click o doble click, cerrar o abrir la
ventana/carpeta y guardar el documento.
Procedimentales:
 Realización “online“ de puzles y actividades de lecto-escritura, memoria,
discriminación auditiva y visual, secuenciación temporal y relación de
parejas de imágenes y/o sonidos relacionadas con la historia de Los Tres
Cerditos.
 Utilización del ordenador y la webcam para hablar en directo (comunicación
sincrónica) con los protagonistas del relato (padres/madres voluntarios).
 Recogida de imágenes e información sobre la ciudad donde viven, de los
instrumentos que toca cada cerdito y del cuento/historia que quieran
comentar en clase con ayuda familiar.
 Visita al blog de la clase para realizar actividades, opinar, jugar y ver vídeos
relacionados con la Unidad Didáctica.
 Creación de un cuento en soporte digital con la ayuda de la maestra.
Actitudinales:
 Interés, respeto y valoración por las producciones propias y de los demás.

7. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LOS MEDIOS EMPLEADOS
Para realizar esta Unidad Didáctica he utilizado una presentación con
diapositivas en la que aparece un vídeo descargado de YouTube, unas
actividades en las que tienes que elegir la opción correcta para poder
continuar y tres enlaces para realizar una serie de actividades “online”,
todo ello con sonido y diversas animaciones. Además he empleado una
película para realizar un cuento digital con imágenes, sonido, texto y
efectos de animación. Y para enriquecer aun más la Unidad Didáctica he
creado un blog donde los alumnos/as y familias pueden ver las
actividades que se han hecho en clase, explorar y trabajar en los enlaces
que he introducido y opinar.
He elegido y empleado estos medios multimedia porque considero que
mejoran y amplían el conocimiento de las TIC de los educandos, y los
introducen con una visión positiva a la forma de ver el mundo en la
sociedad actual. A continuación voy a explicar los medios que he
utilizado.

8. PowerPoint Los Tres Cerditos:
En él que se recogen los materiales necesarios para la realización
De las actividades de la U.D., esta presentación se puede
encontrar en el blog de la clase, su dirección es:
http://nosdivertimosconmiro.blogspot.com.es/
Algunas de las actividades propuestas son:
 Vídeo cuento Los Tres Cerditos
En este apartado podemos ver el vídeo descargado de YouTube
Del cuento de Los Tres Cerditos. El video lo encontré en
http://www.youtube.com/watch?v=JXoAmDDPZz4 en éste se
puede ver la historia con dibujos animados. Lo he elegido porque
fue el que más me gustó, el más entretenido y en el que mejor se
ve el cuento. Este vídeo tiene una duración de 7minutos y 52
segundos por lo que es ideal para trabajar en clase.

9.  Hacemos puzles
En esta parte los alumnos pueden realizar de forma
“online” dos puzles de los personajes del cuento. El primer
puzle que realizarán lo encontré en
(http://www.pequepuzzle.com/lostres-cerditos-de
disney/) lo elegí porque te da la opción de dividirlo en 4, 6,
9, 12 ó 20 piezas, lo cual es ideal ya que así se puede adaptar
el ejercicio aun más a las capacidades y necesidades de cada
alumno. El segundo puzle propuesto lo encontré en
(http://www.colorearjunior.com/dibujos-para
colorear-de-puzzles-de-cuentos-infantiles.html) y lo elegí
porque el puzle se divide en 9 piezas grandes y se puede
colorear con facilidad, lo cual impulsa la autonomía del
pequeño.

10.  Navegando por la red
En este apartado los alumnos/as tendrán que realizar
“online” una serie de actividades relacionadas con el cuento
de Los Tres Cerditos. He elegido esta actividad porque es
muy variada y motivadora y complementa al resto de
actividades propuestas en la U.D. En esta los
pequeños pueden ejercitar la memoria, trabajar la
lecto-escritura, la discriminación auditiva, la secuenciación
temporal, la psicomotricidad fina…
Estas actividades las encontré en
(http://dl.dropboxusercontent.com/u/50030657/LOS%20
%20CERDITOS/los_tres_cerditos_4_.html )

11. Película Movie Maker
He elaborado con el programa Windows Movie Maker mi propio cuento
de Los Tres Cerditos para que todos los niños y niñas de la clase lo
pudieran ver y así impulsarlos a hacer uno entre todos. Las imágenes
las cogí de un cuento impreso de cuando yo era niña (aparece en la
bibliografía) y las escaneé. Con el Paint.Net, Paint y Microsoft Word
las modifiqué, les puse un fondo azul y les añadí el texto del cuento,
para ello utilicé el tipo de letra que más se ajusta a la que se realiza
en infantil (redonda y seguida). Después con la grabadora de sonidos
del ordenador y el micrófono grabé la narración del cuento. Después con
el programa Windows Movie Maker ordené las imágenes, les introduje
las grabaciones de voz y les puse en cada diapositiva una animación
distinta y creé la película. He colgado la película en el blog de la clase,
su dirección es http://nosdivertimosconmiro.blogspot.com.es/

12. Blog de la clase
En este he realizado varias entradas y dispuesto
enlaces de interés. He colgado una breve introducción
de la Unidad Didáctica, el PowerPoint que he
elaborado con muchas de las actividades de la U.D.,
la película con el cuento que he hecho con el
programa Windows Movie Maker y la webgrafía y
bibliografía que he utilizado para realizarla. Además
he puesto varios enlaces a páginas web y blogs donde
aparecen actividades, juegos y vídeos relacionados
con el tema tratado. El blog se puede encontrar en la
siguiente dirección:
http://nosdivertimosconmiro.blogspot.com.es/

13. EVALUACIÓN
La evaluación en esta Unidad Didáctica es muy
importante porque gracias a ella revisaré lo que he
planificado y obtendré conocimientos de todo lo que es
correcto y/o hay que ajustar. La información que obtendré
para evaluar la conseguiré mediante la observación
directa de los pequeños, iré haciendo anotaciones en el
diario de campo durante ésta y también analizaré los
trabajos.
En el transcurso de esta Unidad didáctica utilizaré tres
tipos de evaluación:
- La evaluación inicial
- La evaluación formativa
- La evaluación sumativa
Además de realizar todas estas evaluaciones estimaré mi propia
actuación en la realización de esta Unidad Didáctica cuando
ésta finalice.

14. WEBGRAFÍA Y BIBLIOGRAFÍA
 http://www.pequepuzzle.com/tag/los-tres-cerditos/
 http://www.youtube.com/watch?v=JXoAmDDPZz4
 http://www.colorearjunior.com/dibujos-para-colorear-de-puzzles-de-cuentos-
infantiles.html
 http://dl.dropboxusercontent.com/u/50030657/LOS%203%20CERDITOS/los_tres_cer
ditos_4_.html
 http://cuentos-y-leyendas.dibujos.net/los-tres-cerditos/
 http://www.google.es/search?gs_rn=17&gs_ri=psy-
ab&tok=0vxjHxCJ4DUKuUuwo8ESLA&suggest=p&cp=11&gs_id=16&xhr=t&q=los+tre
s+cerditos&biw=994&bih=639&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&um=1&ie=UTF8&hl=es&tbm=is
ch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=S3_BUcLlEM27hAfGu4GADg
 http://mipreescolar.blogspot.com.es/2010/03/lo.html
 http://www.weirdspace.dk/Disney/ThreeLittlePigs_ES.htm
 https://es.wikipedia.org/wiki/Canis_lupus
 http://www.faunaiberica.org/?page=lobo-iberico
 http://danielolguin.com.ar/?p=749
 PEREZ, SHELLY, ESCUDÉ, BLANCO. 2003. Expresión y comunicación. Editorial Altamar.
Barcelona.
 Decreto Curricular de Educación Infantil de la Comunidad Valenciana, DECRETO
38/2008
 CABERO ALMENARA, Julio (Coord.). 2007.Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Editorial MC Graw Hill. Madrid.
 ANÓNIMO. 1991. Los tres cerditos.Colección La nube. Ediciones Testa SL. Barcelona

15. El gran avance que se ha producido con las TIC en los últimos años ha
provocado que el personal docente se replanteen nuevas formas de cómo
llevar la clase. Según Méndez se tienen que tener en cuenta una serie de
criterios para escoger el medio más adecuado para nuestro grupo clase. Estos
son los siguientes:
 Que estén relacionados con los objetivos y capacidades. El educador tiene
que saber qué enseñar y qué serán capaces de hacer sus alumnos y
alumnas.
 Tiene que haber correspondencia con las siguientes características del
estudiante: ritmo de aprendizaje, percepción verbal, percepción auditiva
y visual, experiencia en el uso del medio, capacidad y motivación.
 Niveles de sofisticación. Si el objetivo oscurece la utilidad de los medios,
debemos de emplearlos teniendo en cuenta las características del
alumno/a, explicando cómo funcionan con un lenguaje claro.

16.  Coste. Éste siempre se tiene en cuenta aunque no limite la
utilización del medio óptimo.
 Disponibilidad. Conviene utilizar los recursos del medio, de la
comunidad.
 Calidad técnica. Las ideas se presentaran de forma clara y realista,
sin exagerar los rasgos.
 El medio debe ser funcional. Algunos medios motivan, orientan,
permiten retener y desarrollar el aprendizaje y las destrezas
mentales.
 Cantidad de información y nivel de participación del alumno/a.
 El estudiante estará preparado o poseerá destrezas mentales, para
poder descodificar los mensajes.
 Los factores físicos que aludirán, a la organización del grupo,
tiempo disponible y el espacio en el cual el medio será utilizado.

17. Según Ariño la cultura es constitutiva (nos construye como personas),
universal (es inclusiva, todas las personas están constituidas
culturalmente), pública (la cultura no se adquiere por la propia
experiencia vital, sino por información transmitida por todas las
nstituciones; familiar, sanitaria, deportiva…), compartida, aprendida,
práctica (es una actividad de un grupo, de cómo la gente vive y ve la
vida), plural (cada grupo tiene su cultura) y relativa (se refiere al
tiempo y al momento socio-histórico). Por ello pienso que la difusión
de los REA gracias a Internet abre una ventana hacia el mundo del saber y del
conocimiento compartido. Los REA hacen posible que tanto autores como
usuarios se beneficien de estos, ya que hacen posible la retroalimentación de
forma natural y sencilla. Existen multitud de portales y páginas web con gran
cantidad de REA para mejorar, inspirar, contextualizar y enriquecer el
trabajo personal docente entre ellos podemos encontrar:
http://www.etwinning.net y http://www.educar.org/proyectos/ entre
otros.

18.  Reutilización
En la U.D. he usado Recursos Educativos Abiertos.
 Revisión y adaptación
He seleccionado una serie de REA y los he adaptado a mis necesidades e
intereses.
 Remezcla
He ordenado en actividades los REA seleccionados de diferentes portales y
páginas web.
 Redistribución
He compartido los Recurso Educativos Abiertos adaptados a mi Unidad
Didáctica en el blog de clase
(http://nosdivertimosconmiro.blogspot.com.es/ ) y además he
compartido los elaborados por mi.
Por estas razones creo que estoy consiguiendo los objetivos que me he
propuesto conseguir en el curso).

19. FIN
Para realizar los objetivos para el curso me he inspirado en los que propuso Sonsoles Garrido Porras en el curso Las
Nuevas Tecnologías (TIC) en la Educación organizado por CSI-F