Presentación efectuada durante la Jornada dedicada a la Escuela del Futuro, organizada por el Gabinete de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) el pasado 17 de julio de 2010.
Este documento presenta el programa de las Jornadas sobre el uso de las TIC en el Colegio Público San Félix, que se celebrarán del 18 al 20 de mayo de 2010. El objetivo es dar a conocer cómo el centro utiliza las tecnologías de la información y comunicación, intercambiar experiencias con otros centros, y promover debates sobre metodologías de enseñanza con TIC. El programa incluye ponencias, mesas redondas, y presentaciones de experiencias sobre el uso de las TIC en diferentes niveles educativos.
El documento describe un evento de tres días sobre el uso de las TIC en educación que se llevará a cabo en mayo de 2010 en el Colegio Público San Félix en Asturias, España. El evento tiene como objetivos dar a conocer cómo el colegio utiliza las TIC, reflexionar sobre su uso y compartir experiencias con otros centros educativos. Incluirá presentaciones sobre el trabajo con TIC en diferentes niveles educativos, debates, y conferencias sobre temas como la formación del profesorado y el futuro de las TIC.
El Colegio La Salle La Estrella de San Asensio es un centro católico concertado que educa a alumnos de entre 12 y 16 años. Atiende a alumnos de los pueblos cercanos de diversos niveles socioeconómicos, con una media de 85-90 estudiantes. El centro cuenta con recursos tecnológicos como ordenadores portátiles y pizarras digitales, y desarrolla programas para mejorar la lectura, el trabajo cooperativo, la inmersión en inglés y el uso de las TIC.
Anabel carrasco la integración de las tic en el aula e twinningeTwinning España
Este documento resume un proyecto educativo llamado eTwinning que conecta escuelas europeas a través de Internet. El proyecto tiene como objetivos mejorar el aprendizaje de idiomas, aumentar el uso de TIC, y desarrollar relaciones entre escuelas europeas. El documento describe las competencias básicas que desarrolla eTwinning, su organización, y un ejemplo de proyecto llamado "The Genius' Log" que conectó estudiantes para aprender sobre genios europeos.
El documento describe dos proyectos Comenius Regio entre regiones de España y el Reino Unido. El primer proyecto es entre Málaga, España y Leeds, Reino Unido, y se centra en el intercambio de buenas prácticas de enseñanza bilingüe de inglés y español a través de asignaturas como arte y educación física. El segundo proyecto es entre Málaga y Cornualles y explorará contextos para la enseñanza de idiomas fuera del aula y oportunidades de videoconferencia bilingüe
El documento describe el proyecto "Internet y Familia", impulsado por el gobierno de Asturias en 2006 para promover el uso seguro y responsable de la tecnología entre los menores. El proyecto está dirigido a niños, familias, educadores y medios de comunicación. Incluye acciones formativas, materiales educativos, y ha recibido varios premios y reconocimientos por su labor.
Este documento describe la evolución de la escuela y el sistema educativo en relación con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que la escuela surgió en el siglo XIX para servir a la sociedad industrial y transmitir la cultura nacional, mientras que ahora debe enseñar múltiples alfabetizaciones digitales para preparar a los ciudadanos del siglo XXI. También analiza cómo las TIC se han ido incorporando a las aulas en dos olas principales desde 1985, con un enfoque inicial entusiasta que luego
Este documento presenta el programa de las Jornadas sobre el uso de las TIC en el Colegio Público San Félix, que se celebrarán del 18 al 20 de mayo de 2010. El objetivo es dar a conocer cómo el centro utiliza las tecnologías de la información y comunicación, intercambiar experiencias con otros centros, y promover debates sobre metodologías de enseñanza con TIC. El programa incluye ponencias, mesas redondas, y presentaciones de experiencias sobre el uso de las TIC en diferentes niveles educativos.
El documento describe un evento de tres días sobre el uso de las TIC en educación que se llevará a cabo en mayo de 2010 en el Colegio Público San Félix en Asturias, España. El evento tiene como objetivos dar a conocer cómo el colegio utiliza las TIC, reflexionar sobre su uso y compartir experiencias con otros centros educativos. Incluirá presentaciones sobre el trabajo con TIC en diferentes niveles educativos, debates, y conferencias sobre temas como la formación del profesorado y el futuro de las TIC.
El Colegio La Salle La Estrella de San Asensio es un centro católico concertado que educa a alumnos de entre 12 y 16 años. Atiende a alumnos de los pueblos cercanos de diversos niveles socioeconómicos, con una media de 85-90 estudiantes. El centro cuenta con recursos tecnológicos como ordenadores portátiles y pizarras digitales, y desarrolla programas para mejorar la lectura, el trabajo cooperativo, la inmersión en inglés y el uso de las TIC.
Anabel carrasco la integración de las tic en el aula e twinningeTwinning España
Este documento resume un proyecto educativo llamado eTwinning que conecta escuelas europeas a través de Internet. El proyecto tiene como objetivos mejorar el aprendizaje de idiomas, aumentar el uso de TIC, y desarrollar relaciones entre escuelas europeas. El documento describe las competencias básicas que desarrolla eTwinning, su organización, y un ejemplo de proyecto llamado "The Genius' Log" que conectó estudiantes para aprender sobre genios europeos.
El documento describe dos proyectos Comenius Regio entre regiones de España y el Reino Unido. El primer proyecto es entre Málaga, España y Leeds, Reino Unido, y se centra en el intercambio de buenas prácticas de enseñanza bilingüe de inglés y español a través de asignaturas como arte y educación física. El segundo proyecto es entre Málaga y Cornualles y explorará contextos para la enseñanza de idiomas fuera del aula y oportunidades de videoconferencia bilingüe
El documento describe el proyecto "Internet y Familia", impulsado por el gobierno de Asturias en 2006 para promover el uso seguro y responsable de la tecnología entre los menores. El proyecto está dirigido a niños, familias, educadores y medios de comunicación. Incluye acciones formativas, materiales educativos, y ha recibido varios premios y reconocimientos por su labor.
Este documento describe la evolución de la escuela y el sistema educativo en relación con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que la escuela surgió en el siglo XIX para servir a la sociedad industrial y transmitir la cultura nacional, mientras que ahora debe enseñar múltiples alfabetizaciones digitales para preparar a los ciudadanos del siglo XXI. También analiza cómo las TIC se han ido incorporando a las aulas en dos olas principales desde 1985, con un enfoque inicial entusiasta que luego
El documento proporciona información sobre el CEIP "La Palomera" en León, España. El colegio cuenta con ordenadores en las aulas y participa en el proyecto Red XXI, que proporciona ordenadores portátiles a los estudiantes. También mantiene una página web para padres, estudiantes y personal. El colegio ofrece varias actividades extracurriculares y participa en programas de innovación educativa a nivel regional.
Este documento describe la experiencia de una estudiante con los recursos educativos abiertos (REA) en el Instituto de Educación Secundaria Victoria Kent en España. La autora aprendió a utilizar los REA a través de varias asignaturas y proyectos colaborativos. Ahora promueve el uso de los REA entre compañeros y otros profesores compartiendo materiales como unidades didácticas y proyectos.
Presentación de la campaña "La educación va sobre ruedas" de la Consejeria de Educación de la Junta de Extremadura, que tiene como medio de difusión un autobus.
El documento proporciona información sobre la biblioteca escolar del CEIP Lazarillo de Tormes en Salamanca. La biblioteca cuenta con más de 3,500 libros clasificados según el sistema CDU y orden alfabético. Está abierta de 11 a 11:20 y de 13 a 13:10 de lunes a viernes para los alumnos y los miércoles de 16 a 17 para las familias. La biblioteca ofrece diferentes espacios como una zona infantil, un rincón de informática y un espacio de consulta. A lo largo del curso, los alumnos
El documento presenta el proyecto de la Biblioteca escolar María Miró del Colegio APA La Encarnación para el curso 2013-2014. La biblioteca tiene como objetivos fomentar la lectura entre los estudiantes y revitalizar la biblioteca según las directrices de la Generalitat valenciana. Ofrece préstamos de libros físicos y virtuales, acceso a internet, apoyo educativo y actividades coordinadas como un club de lectura y cuentacuentos.
El documento habla sobre la educación inclusiva y el uso de las nuevas tecnologías para atender a la diversidad de estudiantes. Defiende que la educación debe acoger a todos los estudiantes sin exclusión y propone un currículo común que incorpore adaptaciones para aquellos con necesidades especiales. También describe algunos programas y páginas web utilizados en España para apoyar a estudiantes con discapacidades a través de las tecnologías de la información y comunicación.
Este documento proporciona información sobre la biblioteca escolar del CEIP Lazarillo de Tormes en Salamanca. La biblioteca contiene más de 3,500 libros clasificados según el sistema CDU y orden alfabético. Está abierta de lunes a viernes para los estudiantes y los miércoles también para las familias. La biblioteca realiza préstamos interbibliotecarios y diversas actividades para promover la lectura entre los estudiantes como exposiciones de sus trabajos y colaboraciones con periódicos locales.
El documento resume la introducción progresiva de las tecnologías de la información en las aulas argentinas desde 1920 hasta la actualidad. Se destacan programas clave como "Conectar Igualdad" en 2010 que distribuyó netbooks, y "Piloto 1 a 1" en 2008. Finalmente, enfatiza la importancia de la formación docente y de usar prácticas pedagógicas creativas que permitan a los estudiantes explorar y relacionar contenidos de manera significativa.
El documento resume la introducción progresiva de las tecnologías de la información en las aulas argentinas desde 1920 hasta la actualidad. Se destacan programas clave como "Conectar Igualdad" en 2010 que distribuyó netbooks, y "Piloto 1 a 1" en 2008. Finalmente, se enfatiza la importancia de la formación docente y de usar prácticas pedagógicas creativas que permitan a los estudiantes explorar y relacionar contenidos de manera significativa.
Presentación del proyecto de intervención del grupo "TÚ!" para la asignatura de "Innovación tecnológica y enseñanza" de 5º de Pedagogía de la Universidad de Murcia.
1ª Jornadas Internacionales. Nosotros Proponemos. Ciudad Real.2017Juan Martín Martín
El documento describe el proyecto "¡Nosotros Proponemos!" que busca promover la participación ciudadana, la innovación educativa y el desarrollo sostenible. El proyecto comenzó en Portugal en 2011 y desde entonces se ha extendido a Brasil y España. El objetivo en Ciudad Real es estimular la participación de instituciones educativas, el ayuntamiento y la ciudadanía para identificar y resolver problemas urbanos a través de la colaboración entre estudiantes de diferentes escuelas.
¿Qué tecnologías para qué aprendizajes? Encuentro 4Natalia Hetery
El documento discute el uso de tecnologías para apoyar el aprendizaje. Propone que los estudiantes desarrollen una propuesta de enseñanza mediada por tecnología que se centre en qué aprendizajes o niveles de pensamiento se busca desarrollar y el papel de la tecnología seleccionada. Los estudiantes deben basarse en las lecturas provistas y actividades anteriores, y la propuesta debe ser viable para su contexto educativo.
Las jornadas trataron sobre la educación inclusiva en la escuela del siglo XXI. Hubo conferencias, mesas redondas, talleres y paneles de expertos sobre temas como la inclusión de inmigrantes, estrategias para la convivencia, justicia curricular y formación del profesorado. Los asistentes discutieron cómo hacer que la escuela sea más inclusiva y prepararla para el futuro.
El documento discute los desafíos que presentan la sociedad de la información y la tecnología educativa para maestros, escuelas y autoridades educativas. A lo largo de la historia, la humanidad ha usado la tecnología para comunicarse y educarse, desde las pinturas rupestres hasta la escritura e imprenta. Hoy en día, las nuevas generaciones han crecido con la tecnología, por lo que no se les puede educar como en el siglo XIX. Las TIC pueden crear entornos de aprendizaje interactivos y motivadores
Tecnologia de la informacion y la comunicacionJaqueline Trejo
Este documento presenta las ventajas y desventajas de incorporar la tecnología en la educación. Explica que la tecnología puede traer cambios positivos al aprendizaje haciéndolo más dinámico e interactivo, pero también puede saturar a los niños y dejar a algunos adultos ignorantes. Propone un curriculum para la materia de Tecnología de la Información y Comunicación que incluye el uso de Microsoft Office y destaca la importancia de desarrollar una alfabetización digital crítica entre docentes y estudiantes para
El documento describe las actividades de varios profesores y estudiantes en diferentes áreas como matemáticas, religión, inglés y comunicación. Los profesores están usando el Aula de Innovación Pedagógica y las TIC para tratar temas como la medida de tendencia central, la dignidad humana y el desarrollo de capacidades. También se menciona una charla educativa sobre el acoso cibernético y el apoyo a docentes en el uso de las TIC.
Este documento presenta numerosas revistas especializadas en temas de comunicación y educación en España, especialmente aquellas que se interesan por los usos de las tecnologías en la escuela. Entre ellas se encuentran revistas académicas surgidas de universidades que aportan investigación sobre el impacto de las TIC en las aulas y experiencias docentes. Estas publicaciones constituyen una fuente importante para especialistas, docentes y maestros.
Este documento resume la investigación de Manuel Área Morera sobre la tecnología educativa en España. Se describe la expansión de la tecnología educativa en la primera década del siglo XXI y su consolidación como disciplina pedagógica, con un crecimiento en la cantidad y calidad de publicaciones. Las líneas de investigación se centran en la didáctica y organización escolar, utilizando teoría curricular y estudios cuantitativos y cualitativos. Los temas de investigación incluyen el diseño, desarrollo, uso y evaluación de las T
Este documento proporciona información sobre el IES La Arboleda. Presenta los proyectos del centro, como la innovación TIC y la sección bilingüe de francés. Incluye detalles sobre la dirección, profesorado, alumnado e instalaciones. También describe la transición de primaria a secundaria y las actuaciones de apoyo a los estudiantes. Finalmente, detalla la organización y características de la sección bilingüe de francés.
El documento proporciona información sobre el CEIP "La Palomera" en León, España. El colegio cuenta con ordenadores en las aulas y participa en el proyecto Red XXI, que proporciona ordenadores portátiles a los estudiantes. También mantiene una página web para padres, estudiantes y personal. El colegio ofrece varias actividades extracurriculares y participa en programas de innovación educativa a nivel regional.
Este documento describe la experiencia de una estudiante con los recursos educativos abiertos (REA) en el Instituto de Educación Secundaria Victoria Kent en España. La autora aprendió a utilizar los REA a través de varias asignaturas y proyectos colaborativos. Ahora promueve el uso de los REA entre compañeros y otros profesores compartiendo materiales como unidades didácticas y proyectos.
Presentación de la campaña "La educación va sobre ruedas" de la Consejeria de Educación de la Junta de Extremadura, que tiene como medio de difusión un autobus.
El documento proporciona información sobre la biblioteca escolar del CEIP Lazarillo de Tormes en Salamanca. La biblioteca cuenta con más de 3,500 libros clasificados según el sistema CDU y orden alfabético. Está abierta de 11 a 11:20 y de 13 a 13:10 de lunes a viernes para los alumnos y los miércoles de 16 a 17 para las familias. La biblioteca ofrece diferentes espacios como una zona infantil, un rincón de informática y un espacio de consulta. A lo largo del curso, los alumnos
El documento presenta el proyecto de la Biblioteca escolar María Miró del Colegio APA La Encarnación para el curso 2013-2014. La biblioteca tiene como objetivos fomentar la lectura entre los estudiantes y revitalizar la biblioteca según las directrices de la Generalitat valenciana. Ofrece préstamos de libros físicos y virtuales, acceso a internet, apoyo educativo y actividades coordinadas como un club de lectura y cuentacuentos.
El documento habla sobre la educación inclusiva y el uso de las nuevas tecnologías para atender a la diversidad de estudiantes. Defiende que la educación debe acoger a todos los estudiantes sin exclusión y propone un currículo común que incorpore adaptaciones para aquellos con necesidades especiales. También describe algunos programas y páginas web utilizados en España para apoyar a estudiantes con discapacidades a través de las tecnologías de la información y comunicación.
Este documento proporciona información sobre la biblioteca escolar del CEIP Lazarillo de Tormes en Salamanca. La biblioteca contiene más de 3,500 libros clasificados según el sistema CDU y orden alfabético. Está abierta de lunes a viernes para los estudiantes y los miércoles también para las familias. La biblioteca realiza préstamos interbibliotecarios y diversas actividades para promover la lectura entre los estudiantes como exposiciones de sus trabajos y colaboraciones con periódicos locales.
El documento resume la introducción progresiva de las tecnologías de la información en las aulas argentinas desde 1920 hasta la actualidad. Se destacan programas clave como "Conectar Igualdad" en 2010 que distribuyó netbooks, y "Piloto 1 a 1" en 2008. Finalmente, enfatiza la importancia de la formación docente y de usar prácticas pedagógicas creativas que permitan a los estudiantes explorar y relacionar contenidos de manera significativa.
El documento resume la introducción progresiva de las tecnologías de la información en las aulas argentinas desde 1920 hasta la actualidad. Se destacan programas clave como "Conectar Igualdad" en 2010 que distribuyó netbooks, y "Piloto 1 a 1" en 2008. Finalmente, se enfatiza la importancia de la formación docente y de usar prácticas pedagógicas creativas que permitan a los estudiantes explorar y relacionar contenidos de manera significativa.
Presentación del proyecto de intervención del grupo "TÚ!" para la asignatura de "Innovación tecnológica y enseñanza" de 5º de Pedagogía de la Universidad de Murcia.
1ª Jornadas Internacionales. Nosotros Proponemos. Ciudad Real.2017Juan Martín Martín
El documento describe el proyecto "¡Nosotros Proponemos!" que busca promover la participación ciudadana, la innovación educativa y el desarrollo sostenible. El proyecto comenzó en Portugal en 2011 y desde entonces se ha extendido a Brasil y España. El objetivo en Ciudad Real es estimular la participación de instituciones educativas, el ayuntamiento y la ciudadanía para identificar y resolver problemas urbanos a través de la colaboración entre estudiantes de diferentes escuelas.
¿Qué tecnologías para qué aprendizajes? Encuentro 4Natalia Hetery
El documento discute el uso de tecnologías para apoyar el aprendizaje. Propone que los estudiantes desarrollen una propuesta de enseñanza mediada por tecnología que se centre en qué aprendizajes o niveles de pensamiento se busca desarrollar y el papel de la tecnología seleccionada. Los estudiantes deben basarse en las lecturas provistas y actividades anteriores, y la propuesta debe ser viable para su contexto educativo.
Las jornadas trataron sobre la educación inclusiva en la escuela del siglo XXI. Hubo conferencias, mesas redondas, talleres y paneles de expertos sobre temas como la inclusión de inmigrantes, estrategias para la convivencia, justicia curricular y formación del profesorado. Los asistentes discutieron cómo hacer que la escuela sea más inclusiva y prepararla para el futuro.
El documento discute los desafíos que presentan la sociedad de la información y la tecnología educativa para maestros, escuelas y autoridades educativas. A lo largo de la historia, la humanidad ha usado la tecnología para comunicarse y educarse, desde las pinturas rupestres hasta la escritura e imprenta. Hoy en día, las nuevas generaciones han crecido con la tecnología, por lo que no se les puede educar como en el siglo XIX. Las TIC pueden crear entornos de aprendizaje interactivos y motivadores
Tecnologia de la informacion y la comunicacionJaqueline Trejo
Este documento presenta las ventajas y desventajas de incorporar la tecnología en la educación. Explica que la tecnología puede traer cambios positivos al aprendizaje haciéndolo más dinámico e interactivo, pero también puede saturar a los niños y dejar a algunos adultos ignorantes. Propone un curriculum para la materia de Tecnología de la Información y Comunicación que incluye el uso de Microsoft Office y destaca la importancia de desarrollar una alfabetización digital crítica entre docentes y estudiantes para
El documento describe las actividades de varios profesores y estudiantes en diferentes áreas como matemáticas, religión, inglés y comunicación. Los profesores están usando el Aula de Innovación Pedagógica y las TIC para tratar temas como la medida de tendencia central, la dignidad humana y el desarrollo de capacidades. También se menciona una charla educativa sobre el acoso cibernético y el apoyo a docentes en el uso de las TIC.
Este documento presenta numerosas revistas especializadas en temas de comunicación y educación en España, especialmente aquellas que se interesan por los usos de las tecnologías en la escuela. Entre ellas se encuentran revistas académicas surgidas de universidades que aportan investigación sobre el impacto de las TIC en las aulas y experiencias docentes. Estas publicaciones constituyen una fuente importante para especialistas, docentes y maestros.
Este documento resume la investigación de Manuel Área Morera sobre la tecnología educativa en España. Se describe la expansión de la tecnología educativa en la primera década del siglo XXI y su consolidación como disciplina pedagógica, con un crecimiento en la cantidad y calidad de publicaciones. Las líneas de investigación se centran en la didáctica y organización escolar, utilizando teoría curricular y estudios cuantitativos y cualitativos. Los temas de investigación incluyen el diseño, desarrollo, uso y evaluación de las T
Este documento proporciona información sobre el IES La Arboleda. Presenta los proyectos del centro, como la innovación TIC y la sección bilingüe de francés. Incluye detalles sobre la dirección, profesorado, alumnado e instalaciones. También describe la transición de primaria a secundaria y las actuaciones de apoyo a los estudiantes. Finalmente, detalla la organización y características de la sección bilingüe de francés.
El documento presenta el programa de contenidos de Contabilidad para 4to año de nivel secundario en el Instituto San Jose de Flores. El programa consta de 5 unidades que cubren temas como balance general, ajustes contables, pasivos, previsiones, sociedades mixtas y sociedades de capital. La última unidad integra los ajustes vistos en años anteriores en el balance general.
Trabajo sobre el uso adecuado del internet y de las redes socialesjuanpablo2020
El uso adecuado de Internet requiere cuidado al descargar programas y publicar información, y los padres deben supervisar el contenido y tiempo que los niños pasan en línea para evitar problemas. Los riesgos de un uso inadecuado incluyen la exposición de los niños a contenidos inapropiados y la posible adicción. Las redes sociales también conllevan riesgos si no se toman precauciones como limitar la información personal compartida y configurar adecuadamente la privacidad.
Este documento resume las principales características de la Web 2.0 y cómo han cambiado la forma en que las personas acceden a la información y se relacionan en línea. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido fácilmente a través de herramientas como blogs, wikis y redes sociales. También introduce el concepto de Salud 2.0 y cómo estas nuevas tecnologías pueden aplicarse en el campo de la salud, facilitando la comunicación entre pacientes, profesionales y la creación y acceso
El campus virtual de la UAB, un entorno docente para el espacio europeo de ed...CRISEL BY AEFOL
El documento describe el campus virtual de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) como un entorno docente que apoya la enseñanza presencial y promueve la innovación educativa. El campus virtual de la UAB ofrece funcionalidades como materiales educativos, entornos de comunicación como correo electrónico y foros, y espacios para la entrega de trabajos que pueden usarse para crear portafolios de los estudiantes. El documento concluye que el campus virtual puede ser una herramienta efectiva para mejorar la enseñanza y el aprend
Las redes sociales se han convertido en una gran ventana de comunicación en línea que tanto grandes como pequeños usan para contactar amigos y compartir trabajos escolares, aunque esto puede restar tiempo para otras actividades. Estas redes pueden ser útiles para el intercambio de experiencias e ideas y facilitar relaciones entre personas, pero también conllevan riesgos como la invasión de privacidad, robo de información y adicción. Por lo tanto, es importante establecer reglas claras sobre el uso seguro y responsable de las redes sociales.
El Colegio La Salle La Estrella de San Asensio es un centro católico que educa a alumnos de 12 a 16 años. Atiende a alumnos de pueblos cercanos de diversos niveles socioeconómicos. El centro cuenta con 4 unidades y unos 85-90 alumnos. Implementa varios programas como el de lectura eficiente, trabajo cooperativo, inmersión en inglés y uso de TIC para mejorar la enseñanza. También ofrece varios servicios e instalaciones como autobús, aulas especializadas y actividades
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN Mª Lourdes Pérez ArnáezMª Lourdes Pérez Arnáez
Este documento proporciona información sobre el Colegio La Salle La Estrella en La Rioja, España. El colegio educa a estudiantes de 12 a 16 años y atiende a estudiantes de pueblos cercanos con diferentes niveles socioeconómicos. El colegio cuenta con cuatro unidades de clase con aproximadamente 85-90 estudiantes y es el único centro de educación secundaria en la zona. El documento también describe los programas y recursos educativos del colegio, incluido el uso de tecnología para mejorar el apre
Seminario-Taller del Instituto Torre del Palau en Colombia, marzo 2014evaristogonzal2
Este documento resume las principales formas en que una institución educativa en España, llamada Instituto Torre del Palau, ha implementado las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación. La escuela ha desarrollado proyectos innovadores como libros digitales, periodismo digital, robótica, y aplicaciones móviles creadas por estudiantes. También ha fomentado la comunicación a través de blogs, redes sociales y eventos. El documento concluye que un enfoque integral de las TIC puede humanizar la
Este documento describe la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Asturias, desde sus inicios hasta el programa Escuela 2.0. Se discuten los nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje posibilitados por las TIC y la Web 2.0, así como las expectativas y desafíos de diferentes grupos en relación a su integración educativa. Finalmente, se presentan algunas iniciativas y buenas prácticas desarrolladas en Asturias para aprovechar las posibilidades educativ
Innovación tecnológica en la gestión, organización y funcionamiento del ies m...Juan Serrano Pérez
Este documento describe las innovaciones tecnológicas implementadas en el IES Monterroso para mejorar la gestión, organización, funcionamiento y docencia. El IES cuenta con una intranet, página web, plataforma Moodle y herramientas digitales que facilitan la comunicación y gestión de la información. Los profesores utilizan pizarras digitales y herramientas interactivas para hacer sus clases más innovadoras. El IES también promueve proyectos de aprendizaje cooperativo y actividades para fomentar la creatividad y solidar
Este documento describe las posibilidades educativas de las tecnologías digitales y la Web 2.0. Explica cómo estas herramientas permiten nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje más colaborativos y basados en proyectos. También presenta varias iniciativas del gobierno asturiano como Educastur, Educastur Campus y Educastur Blog, que fomentan el uso de estas herramientas entre la comunidad educativa de forma gratuita.
Este documento describe un proyecto de innovación educativa en el CEIP Bilingüe Hernán Cortés que tiene como objetivo desarrollar la competencia digital en la práctica educativa a través del uso de las TIC. El proyecto involucrará a todos los niveles educativos e implementará el uso de blogs, pizarras digitales y otras herramientas digitales en todas las áreas curriculares. El proyecto busca mejorar la metodología educativa y fomentar la interacción entre estudiantes, profesores y familias a través
Las TIC son tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea y son la base para reducir la brecha digital. Su uso en la educación permite mejorar la calidad educativa a través de una mayor diversificación de contenidos y métodos de enseñanza, a la vez que motiva a los profesores a actualizar sus conocimientos. Tanto para estudiantes como profesores, las TIC facilitan el acceso a recursos educativos y permiten una enseñanza más personalizada e interactiva.
Proyecto de Capacitación a los maestros en el uso de la TIC y el manejo y...Ledy Cabrera
El proyecto de “Capacitación a los maestros en el uso de la TIC” permitirá que los maestros adquieran los conocimientos necesarios para preparar sus materiales de clase como son: Hacer presentaciones en PowerPoint, bajar videos, crear un blog educativo, un Facebook para interactuar con sus estudiantes, cortar y pegar desde internet y, además que puedan digitar en Word).
El documento describe el impacto de la sociedad de la información en el mundo educativo. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están cambiando todos los aspectos de la educación, incluidas las formas de enseñar y aprender. Identifica tres razones clave para usar TIC en la educación: la alfabetización digital de los estudiantes, aumentar la productividad y la innovación en las prácticas docentes.
Este documento presenta el plan de desarrollo del CEIP Ponte dos Brozos en Arteixo, Galicia. El centro atiende a una población diversa y ha recibido varios premios por su uso innovador de las TIC. Sus objetivos incluyen mantener la tecnología en el aula, experimentar con nuevas tecnologías como la realidad aumentada, y apoyar la inclusión a través de las TIC. El centro también participa en proyectos internacionales como Erasmus+ para promover el patrimonio cultural a través de las TIC
Este documento describe el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica cómo las TIC se han convertido en parte integral de los sistemas educativos en Europa y España a través de iniciativas como dotar a las escuelas de infraestructura tecnológica, desarrollar recursos educativos en línea y ofrecer formación a los profesores en el uso pedagógico de las TIC. También analiza las políticas educativas de la Unión Europea para promover las TIC en la
Este documento describe el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. En particular, se discuten cuatro puntos principales:
1. Las TIC se utilizan ampliamente en los currículos educativos y son fundamentales para las políticas educativas en Europa y América Latina.
2. Los estudiantes, padres y maestros pueden acceder y compartir recursos educativos en línea que mejoran el aprendizaje.
3. Se ofrece formación a los maestros para que puedan integr
Este documento presenta una introducción a la evolución de la educación desde la Educación 1.0 hasta la Educación 2.0. Explica las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, y describe cómo las herramientas Web 2.0 como los blogs, wikis y redes sociales pueden utilizarse para fomentar un aprendizaje más colaborativo y centrado en el estudiante. También aborda la importancia de los planes TAC en las escuelas y el uso de plataformas de aprendizaje virtual como Moodle para crear
Las Tic Un Conjunto De Elementos Por Descubrirguest7a414a
El documento describe las funciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Menciona que las TIC deben usarse desde los primeros cursos como herramientas didácticas, de comunicación e informativas. También pueden usarse para mejorar la comunicación entre la escuela y las familias. Las principales funciones de las TIC en la educación incluyen la alfabetización digital, el uso personal para acceder a información, la gestión de la escuela, el uso didáctico y la comunicación con las familias y la
APRENDER Y COLABORAR. PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa (GALICIA - José Luis Iglesias Salvado)
APRENDER Y COLABORAR. PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa.
(GALICIA - José Luis Iglesias Salvado)
Este documento presenta una tabla comparativa de las propuestas en materia de comunicación educativa de Suiza, Finlandia y México. En Suiza, los estudiantes aprenden sobre el uso práctico de los medios de comunicación más que el análisis crítico. En Finlandia, el sistema educativo se basa en la confianza, el respeto y enseñar a pensar en lugar de memorizar. En México, se han desarrollado programas educativos masivos a través de la tecnología como Edusat.
El documento resume la introducción progresiva de las tecnologías de la información en las aulas argentinas desde 1920 hasta la actualidad. Se destacan programas clave como "Conectar Igualdad" en 2010 que distribuyó netbooks, y "Piloto 1 a 1" en 2008. Finalmente, enfatiza la importancia de la formación docente y de usar prácticas pedagógicas creativas que permitan a los estudiantes explorar y relacionar contenidos de manera significativa.
Este documento proporciona instrucciones para escribir una autobiografía de 3-4 párrafos para presentarse a la clase de primer año de secundaria. El primer párrafo debe incluir información biográfica básica y estudios. El segundo párrafo debe cubrir aficiones y actividades actuales. El tercer párrafo debe tratar sobre aspiraciones y perspectivas de futuro. Finalmente, un cuarto párrafo añadido más adelante describirá la experiencia de los primeros días en la escuela secundaria.
Encuentro centros innovadores_madrid_20_9_2017evaristogonzal2
El documento resume las actividades y enfoques de un instituto en España que se enfoca en la innovación educativa. 1) El instituto promueve la transformación educativa mediante proyectos innovadores que parten de la realidad de los estudiantes. 2) Fomenta el desarrollo de competencias para que los estudiantes se preparen para un mundo cambiante. 3) Usa enfoques como la enseñanza basada en competencias, la evaluación por competencias, y el fomento de las TIC, el deporte y las artes.
Redes sociales y ciberacoso - UAB - 16 diciembre 2016evaristogonzal2
Este documento discute el uso de las redes sociales y el ciberacoso entre adolescentes. Sugiere que en lugar de prohibir las redes sociales, los educadores deben enseñar a los estudiantes a usarlas de manera responsable. Propone varias estrategias como desarrollar documentos sobre el uso apropiado de las redes sociales, informar a las familias, ofrecer formación docente, tratar casos de ciberacoso de manera rápida e implicar a los estudiantes y familias.
1. El documento presenta información sobre el Instituto Torre del Palau de Terrassa, Barcelona, España, incluyendo detalles sobre sus 739 estudiantes, 60 maestros y el uso de TIC.
2. Se discuten retos como la personalización del aprendizaje y el desarrollo del autoaprendizaje a lo largo de la vida.
3. Se proponen estrategias como el aprendizaje colaborativo, la producción y difusión de conocimiento pensando en el futuro de los estudiantes.
Este documento discute el tema del acoso cibernético y el uso de las redes sociales. Presenta seis secciones que cubren los contextos del acoso cibernético, la prevención, la detección, las acciones, otras realidades de las redes sociales y la participación virtual y presencial. El documento enfatiza la importancia de la unidad, la formación continua y el trabajo cercano con los estudiantes para abordar este problema de manera efectiva.
"Barro de medellín"actividades marzo abril 2016evaristogonzal2
Este documento presenta las normas y requisitos para un trabajo sobre la novela "Barro de Medellín" de Alfredo Gómez Cerdá para un curso de castellano. Los estudiantes deben publicar un resumen individual en el blog de la escuela que incluya información sobre la vida del autor, detalles sobre la ciudad de Medellín, un resumen de la trama desde la perspectiva de los protagonistas, el significado del título, la importancia de tres lugares clave en la novela, un descubrimiento crucial en la trama y su impacto, una opini
Conferencia para el segundo congreso Lectura y Escritura en la Sociedad Global. 10 al 12 de junio de 2015 en la Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia.
Presentación de la conferencia para el segundo Congreso Lengua y Escritura en la Sociedad Gobal, junio, 2015, Barranquilla, Colombia. Unversidad del Norte.
Este documento presenta cinco propuestas para fomentar la escritura digital a través de la lectura y comunicación oral en la enseñanza no universitaria. La primera propuesta es un taller de escritura creativa donde los estudiantes escribirán un relato original y lo publicarán en internet. La segunda propone usar Twitter para actividades de tuiteratura como escribir una novela de forma colectiva. Las otras tres propuestas involucran el uso de aplicaciones móviles, WhatsApp y el lenguaje publicitario para fines educativos.
Este documento presenta una propuesta para un taller pre-congreso sobre escritura creativa. El objetivo del taller es que los participantes escriban un relato original y lo publiquen en Internet compartiendo el enlace en Twitter. El documento describe el proceso que seguirán para escribir el relato a través de cuadros que definirán el argumento, personajes, capítulos y redacción inicial. Finalmente, publicarán el relato terminado en formato digital y compartirán el enlace en Twitter.
El documento propone cuatro actividades para usar Twitter en el aula con estudiantes de 14 años o más: 1) Escribir una historia colaborativa usando hashtags, 2) Compartir recomendaciones de libros con comentarios y una biblioteca en Twitter, 3) Convertir libros conocidos a tuits de 140 caracteres siguiendo su orden, y 4) Organizar listas en Twitter sobre recursos de interés para clases de lengua y compartirlas. El autor ofrece su correo y cuenta de Twitter para apoyar la innovación con la lengua a través de estas propuestas.
El documento presenta varias propuestas para el uso de aplicaciones móviles y redes sociales en el aula. Propone el uso de aplicaciones educativas en los celulares de los estudiantes y analizar anuncios publicitarios encontrados en televisión e Internet para desarrollar un pensamiento crítico. También sugiere utilizar WhatsApp para actividades grupales como debates, resolución de dudas y elaboración de textos creativos.
Este documento propone el uso de WhatsApp para actividades de aprendizaje de idiomas en el aula. Se sugiere crear grupos y listas de difusión en WhatsApp para iniciar debates, lanzar temas de discusión, decidir aspectos del curso y resolver dudas de los estudiantes. También se recomienda realizar actividades en grupos pequeños como seguir historias, elaborar textos creativos, compartir frases o expresiones y fotos relacionadas con el idioma. Se deben seguir normas como evitar faltas de ortografía y
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. Innovación en Educación
* La escuela que queremos
* La escuela que tenemos
* La escuela que podemos tener
Jornada UAB, 17 de junio de 2010
2. Innovación en Educación en Terrasa
¿La escuela pretende trabajar al
ritmo de la sociedad actual,
atender sus demandas y formar
para el futuro?
* La sociedad de la información y del conocimiento
*Los cambios constantes
* Nuevas formas de informar y de formar:
nuevas oportunidades para aprender
* Alumnos 2.0
* Educación Personalizada
* Otras formas de trabajar
3. Innovació en Educació a Terrasa
Educar sin olvidar lo mejor de la metodología, las estrategias
y los recursos anteriores
Aprender a ser, a saber y a hacer
Utilizar estrategias para trabajar valores
El valor de la información
El poder de los equipos de profesores
La reflexión, presente
4. Dos puertas de entrada al instituto
en medio de la naturaleza
10.500 alumnes 1.500.000 visites
5. El instituto Torre del Palau
de Terrassa (Barcelona)
Innovación en la educación pública
6. Programas innovadoras y hechos diferenciales
1. Uso de las TIC de forma intensa desde de hace siete años
Las TIC, una herramienta para conseguir más calidad en la educación del siglo XXI
Projectos
- Projecto IATIC: 2005-2007
- Uso de les TIC en todas las asignaturas
- Llibros digitales, modalidad 1x1 desde septiembre de 2009: 94 alumnos 1ESO
- La cibercomunicación y las lenguas: imprescindibles en un mundo global
Herramientas propias
- Materiales digitales propios i bancos de recursos exteriores catalogados
- La web: des de 2004, 1.500.000 visites.
- La revista digital: millones de visitas a las páginas.
- La Intranet: gestión, comunicación y recursos a familias, alumnos i profesorado
De 40 a 500 ordinadors
8. Programas innovadores y hechos diferenciales
2. El fomento del deporte, o el valor del esfuerzo que educa:
- Plan Catalàn den deporte: Club Natació Terrassa
- Actividades deportivas con gran participación (10 equipos escolares).
Más de 100 alumnos en los juegos escolares este curso.
3. La importancia de las lenguas extranjeras
- El Proyecto de Lengas Extranjeras (PELE)
- Viajes al sur de Francia, Berlín, Londres y París.
4. La importancia de las artes, las ciencias y la tecnología:
-Bachillerato artístico: artos plásticas y escénicas (prestigio, calidad y premios)
- La música: convenio con el Conservatorio de Música
- La Coral del centro: 110 alumnos con “valores”
- La tecnología, en punta: robots
9. 17 años de la Coral
Música, Valores, Convivencia
10. Programas innovadores y hechos diferenciales
5. La atención al alumnado:
- Escuela inclusiva (USEE, Aula Abierta)
- La atención personalizada al alumnado y
a las familias.
- Talleres de cocina y jardinería.
11. Programas innovadores y hechos diferenciales
Un instituto público que aprende, enseña y difunde las innovaciones:
per ejemplo en Colombia(18-19 marzo), Brasil (14-15 mayo) o aquí
14. Innovación en Educación en Terrasa
Y...para terminar:
“Con un ordenador, tienes el mundo
en tus manos”
Alexandra Regalie, alumna de primero ESO C
Instituto Torre del Palau
15. Innovación en Educación en Terrasa
? El futuro, desde el presente
Gracias
evaristogonzal@gmail.com