El documento describe las estrategias de aprendizaje en el proceso de composición escrita. Explica que la escritura es un proceso cognitivo que involucra recuperar conocimientos previos, planificar la tarea, escribir y corregir. También describe las operaciones mentales como construir una idea del tema y destinatario, y las estrategias que los profesores pueden usar como crear rincones de aprendizaje y permitir que los estudiantes escriban en pizarras y murales.

1. ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE EN
EL PROCESO DE
COMPOSICIÓN
ESCRITA.
DAISY BÁEZ
12- 0131
NICOLE CARBUCCIA
12- 0543

2. Escr ibir e s un
proceso cognitivo y
un proceso de
transformación del
conocimiento.
Nos permite decir
lo q u e s a b e m o s
sobre un tema.

3. ALGUNAS OPERACIONES
MENTALES QUE SE LLEVAN A CABO
PARA ESCRIBIR
Se recuperan
conocimientos previos.
Se Construye una idea
acerca de lo que se va a
escribir y de su destinatario.
Planificar la tarea de
composición.
Escribir y corregir lo
escrito.

4. Según Arnoux y otros (2006): “ La escritura es
un proceso de pensamiento orientado hacia un fin,
en el que se van dando distintos subprocesos
mentales a traves de los cuales el escribir lleva a
cabo diversas operaciones: recupera
conocimientos previos de su memoria, construye
una idea de la tarea por resolver y de su
destinatario, planifica su escrito, escribe y corrige.

7. Dedica mucho tiempo a reflexionar y a organizar sus ideas.
Se limita a escribir palabras.
Mientras escriben están planeando, organizando y revisando
Se encierra y se estanca en un aspecto.
mentalmente.
Piensa en voz alta, expresa en voz alta lo que piensa mientras
escribe.
Modifica sus metas de acuerdo con lo que ya ha hecho.
Su meta principal es comunicar significados.
Se concentra en qué tan bien comunicaron sus intenciones.
Lee de nuevo lo escrito y decide qué poner a continuación.
Se enfoca en plasmar todo lo que sabe respecto al tema,
restándole importancia al orden.
Se enfoca en aspectos superficiales: ortografía,
puntuación.
Cantidad y no calidad.
Leen de abajo hacia arriba.

8. Los alumnos son el centro de enseñanza y aprendizaje.
El docente es responsable de impulsar habilidades,
competencias y conocimientos para el desarrollo.
El aprendizaje en el nivel inicial se evidencia por el intento de escribir.
El aula debe construirse en un ambiente colaborativo
donde la interacción sea con respeto, y valoración.
Las estrategias deben promover solidaridad y democracia en el grupo.
El desarrollo de las destrezas debe estar asociado a los
intereses.
Diseñar situaciones que generen gusto
por la lectura y propicien el uso del
lenguaje escrito.
Confrontar con la producción realizada, a fin de
identificar y reflexionar sobre los errores.
Evaluar el progreso de la escritura y la lectura permanentemente.

10. La organización del aprendizaje surge en las aulas ya que en
esta se colocan letras, palabras y frases que pueden lograr
despertar el interés de los niños por la escritura y donde se
facilita el contacto del niño y la niña con los materiales escritos.

11. Crear rincones de aprendizaje para estimular el trabajo en equipo
con los materiales que los profesores les puedan facilitar a sus
estudiantes.
La utilización de mesas donde trabajen de cuatro a seis estudiantes,
permitirá que los estudiantes compartan y se ayuden mutuamente.

12. “Las actividades en la educación deben respetar la
naturaleza de los niños, básicamente la necesidad de
juego, de movimiento y de trabajar con las manos
para transformar elementos de su realidad en objetos
nuevos. El lenguaje escrito acompaña todas esas
actividades” E. Ramirez de Sánchez Moreno,
(2003)

13. Interpretación de
laminas a través de la
escritura.
Escritura creativa.
Jugar a descubrir
detalles de la escritura.
Utilizar situaciones
que propicien el interés
y la necesidad de
comunicación a través
de la escritura, aunque
solo hagan garabatos.

14. Hacer un libro
compartido.
Organizar de manera
cooperativa un mural
informativo.
Realizar juegos donde
escriban cartas,
invitaciones, listas de
compras, recetas, etc.

15. Para que los estudiantes se familiaricen
con la escritura, se necesitan modelos, por lo
que los profesores deben escribir
constantemente en el aula.
Permitir que los estudiantes utilicen la
pizarra y papeles grandes colocados en los
murales o paredes para que jueguen a escribir.
Cuando se acerquen fechas importantes en
nuestra cultura como las navidades o día de las
madres, se motiva a los estudiantes para que
escriban cartas, invitaciones y tarjetas a sus
seres queridos.

16. Participan varios niños y niñas y la
profesora.
Aquí los estudiantes preparan una
especie de escritura donde la
profesora observa y corrige cualquier
error que los estudiantes cometan.
La profesora aclara dudas que les
puedan surgir a los estudiantes como
por ejemplo como se escriben algunas
palabras y estar ahí para lo que los
estudiantes necesiten durante todo el
proceso.