El documento describe las funciones de una directora escolar, incluyendo gestionar la institución y atender las necesidades que surjan. También se discute mejorar el ambiente de trabajo para estudiantes y maestros, así como resolver problemas como falta de mobiliario y equipos. Una buena escuela se define como aquella con buena organización y apoyo de la comunidad. Finalmente, se indica que el aula puede considerarse una comunidad dado que se comparten y respetan las costumbres de los demás.
Презентация с вебинара "Спроси эксперта. Все, что вы хотели узнать про «дыры» в коде, но не у кого было спросить"
Ссылка на страницу вебинара (и запись) - http://solarsecurity.ru/analytics/webinars/665/
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. 1.- ¿SI FUESES DIRECTORA, CUALES SERIAN TUS FUNCIONES?
Gestionar todo lo que es necesario para que la institución funcione de manera
adecuada, atender a las necesidades que se presenten.
2.- ¿QUE TAREA PRIVILEGIASTE?
Mejorar el ambiente de trabajo, para que tanto alumnado como maestro puedan
realizar sus actividades escolares.
3.- ¿QUÉ ES UNA BUENA ESCUELA?
Es aquella que cuenta con una buena organización en general. Que reciba apoyo
del pueblo y el pueblo de esta institución.
4.- RELATAR COMO SE PARTICIPO EN ALGUNOS PROCESOS.
(RESOLUCION DE PROBLEMAS, EXPERIMENTACION DE NUEVOS
ENFOQUES, APRENDIZAJE DE SU EXPERIENCIA PASADA, APRENDIZAJE
DE OTROS, TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS).
Se buscó un problema el cual fue que falta mobiliario y equipos de cómputo, ara
que los alumnos adquieran conocimientos de una manera diferente, no solo lo
común que es el libro de texto y cuaderno, sino que también consulte otras. Además
que estén en un lugar cómodo con el mobiliario necesario para cada uno.
5.- ESTA AULA ¿ES UNA COMUNIDAD? MENCIONA TRES RASGOS QUE LA
DEFINEN O TRES RAZONES QUE EXPLIQUEN POR QUE NO LO ES.
Sí, porque todos tenemos costumbres diferentes y al momento de convivir
compartimos costumbres, respetando las de quienes nos rodean. E incluso
aprendemos de ella.
6.- ¿COMO SE PRESENTA EN LA ESCUELA LAS CONDICIONES BASICAS
PARA UNA BUENA ESCUELA?
Buenas, ya que existe una buena relación comunidad-escuela y se cuenta con
maestros actualizados.
