Este documento presenta información sobre el concepto de didáctica, sus objetivos y elementos clave como el alumno, el profesor, los objetivos, los contenidos, los métodos y técnicas de enseñanza y los materiales didácticos. También describe los principios didácticos y la importancia del aprendizaje grupal a través de la interacción, la comunicación y un clima social favorable.

1. INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS SUPERIORES DE TAMAULIPAS
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA
GRUPO. LEO B
DOCENTE: LIC. CLEOTILDE DEL CARMEN MALDONADO
TEMA.
D I D A C T I C A
EQUIPO 1.
KUK CHABLE LEONARDO JADIEL
YERBES UC CITLALI
HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ ANA RUTH
TAPIA RODRÍGUEZ MARÍA FERNANDA
MATOS MARTÍNEZ BEATRIZ MERCEDES

2. DIDACTICA.
• CONCEPTO:
• LA PALABRA PROVIENE DEL GRIEGO (DIDACTICOS), QUE DESIGNA
AQUELLO QUE ES PERTENECIENTE A LA ENSEÑANZA.
• OBJETIVOS:
• COMPRENDER EL CONCEPTO, SABER DEFINIR LA DIDACTICA Y
RECONOCER LAS SITUACIONES EN LAS QUE SUS CONOCIMIENTOS
PUEDEN SER UTILES.
• RECONOCER LAS FINALIDADES MÁS IMPORTANTES DE LA DIDACTICA:
PARA QUE PUEDE SERVIR, A QUE SE LE PUEDE APLICAR.
• DISTINGUIR LOS ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL ACTO
DIDACTICO COMO UNIDAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE.
• DIFERENCIAR LOS AMBITOS DE INTERVENCIÓN DIDACTICA FORMALES
Y NO FORMALES.

3. PSICOLOGIA
FILOSOFIA
SOCIOLOGIA
BIOLOGIA
HACER AL HOMBRE
LIBRE Y RESPONSABLE;
HACER QUE LA
SOCIEDAD SEA ABIERTA
COOPERADORA Y
SOLIDARIA.
INSTRUIRA SOBRE LAS
FORMAS DE TRABAJO
ESCOLAR QUE
DESARROLLAN LA
COOPERATIVIDAD, EL
RESPETO MUTUO, EL
LIDERAZGO Y EL
CLIMA COMUNITARIO.
ENSEÑARA LO REFERENTE
A LOS PROCESOS QUE
MAS FAVORECEN EL
DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD Y QUE
COBTRIBUYEN CON
MAYOR EFICACIA PARA EL
APRENDIZAJE.
INSTRUIRA SOBRE LA
FATIGA Y LAS
FASESEVOLUTIVAS DEL
ALUMNO, CON SUS
DIVERSOS INTERESESY
NECESIDADES.

4. E L E M E N T O S D E L A D I D A C T I C A

5. EL ALUMNO: ES LA PERSONA CLAVE DE NUESTRO QUEHACER
PEDAGÓGICO. ES EL CENTRO DEL APRENDIZAJE. ES PROTAGONISTA,
AUTOR O AUTORA DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
El Profesor: Es un orientador, facilitador, guía, asesor y acompañante
de los y las estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El profesor o profesora debe ser por excelencia fuente de estímulos e
información, mediador(a) de los procesos de aprendizaje, de tal
que permita y facilite el aprender a aprender.
Los maestros buscan y valoran los puntos de vista de los estudiantes.
Las actividades del aula retan los conocimientos de los alumnos.
Los maestros proponen la resolución de problemas relevantes para los
alumnos.

6. LOS OBJETIVOS: TODA ACCIÓN DIDÁCTICA SUPONE OBJETIVOS, QUE
SON LOS QUE ORIENTAN EL PROCESO EDUCATIVO. EN TAL SENTIDO,
EXISTEN OBJETIVOS GENERALES QUE PUEDEN SER DEL SISTEMA
EDUCATIVO, DE LA INSTITUCIÓN, DE UN NIVEL, DE UN GRADO, DE UN
CURSO O DE UNA ASIGNATURA. A SU VEZ EXISTEN OTROS QUE SON DE
CARÁCTER ESPECÍFICO, ES DECIR, AQUELLOS QUE SE PRETENDE
LOGRAR A CORTO PLAZO COMO POR EJEMPLO, LOS PROPUESTOS PARA
LOGRARSE EN UNA HORA DE CLASE.
La materia o contenidos: A través de ellos serán alcanzados los
objetivos planteados por la institución. Pueden ser conceptuales,
procedimentales y actitudinales.

7. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA: TANTO LOS
MÉTODOS COMO LAS TÉCNICAS SON
FUNDAMENTALES EN LA ENSEÑANZA Y DEBEN
ESTAR, LO MÁS PRÓXIMO QUE SEA POSIBLE, A LA
MANERA DE APRENDER DE LOS ALUMNOS Y
ALUMNAS.

8. LOS MATERIALES DIDÁCTICOS: TAMBIÉN
DENOMINADOS AUXILIARES DIDÁCTICOS O
MEDIOS DIDÁCTICOS, PUEDEN SER CUALQUIER
TIPO DE DISPOSITIVO DISEÑADO Y ELABORADO
CON LA INTENCIÓN DE FACILITAR UN PROCESO DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, ES DECIR, FACILITAR
LA ENSEÑANZA DEL PROFESORADO Y EL
APRENDIZAJE DEL ALUMNADO.
Medio geográfico, económico, cultural y social: Es
indispensable, para que la acción didáctica se lleve a cabo en
forma eficiente, tomar en consideración el medio en donde
funciona el centro educativo, pues solamente así podrá ella
orientarse hacia las verdaderas exigencias económicas,
culturales y sociales.

9. P R I N C I P I O S D E D I D A C T I C A
L E O N A R D O C H A B L E

10. LOS PRINCIPIOS DIDÁCTICOS SON IDEAS MATRICES
GENERALES SOBRE LA ESTRUCTURACIÓN DE LOS
CONTENIDOS, LA ORGANIZACIÓN Y LOS MÉTODOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE SE DERIVAN DE LAS LEYES
DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO, CONSTITUYENDO LOS
FUNDAMENTOS PARA SU DIRECCIÓN.
CIENCIA INVESTIGACIÓN MODERNIZACIÓN

11. PRINCIPAL FUNCIÓNES
• - Desarrollar las actividades docentes.
• - Planificar y organizar las actividades docentes.
• - Elaborar los planes y programas de estudios.
• - Elaborar los textos y medios de enseñanza.
• - Confeccionar las evaluaciones.

12. 1.El principio del carácter científico del proceso docente educativo.
• 2. El principio de la sistematización del proceso docente educativo.
• 3. El principio de la vinculación de la teoría con la práctica.
• 4. El principio de la vinculación de lo concreto y lo abstracto.
• 5. El principio de la asequibilidad.
• 6. El principio de la solidez de los conocimientos.
• 7. El principio del trabajo consciente, creador, activo e independiente de los estudiantes bajo la
dirección del profesor.
• 8.El principio de la atención de los estudiantes en interacción con el trabajo general del profesor con el
grupo.

13. GRUPOS DE APRENDIZAJE
EL APRENDIZAJE GRUPAL ES UN PROCESO DE INTERACCION E INFLUENCIA
MUTUA.
-PROFESOR
-ACTIVIDADES
-TAREAS
-MÉTODOS

14. PARA EL DESARROLLO EXITOSO
-ACTUACION DIALOGICA
-COMUNICACION DESARROLLADORA
-CLIMA SOCIAL FAVORABLE
VENTAJAS