El documento discute las competencias digitales necesarias para los estudiantes y profesores. Identifica competencias clave como la creatividad, comunicación, investigación de información, pensamiento crítico y conciencia del uso adecuado de la tecnología. También propone usar las TIC en áreas como Ciencias Naturales e Inglés a través de juegos interactivos para facilitar el aprendizaje de una manera divertida.

1. PREGUNTAS
BLOQUE 2

2. ¿En cuáles
competencias
digitales necesitaría
formarse el
profesorado y el
alumnado de vuestro
centro?
Las competencias digitales son unos de los medios a destacar en la
actualidad. Cobra gran importancia el conocimiento de su uso por parte de
los alumnos, pues son los trabajadores del futuro. Dentro de las
competencias más destacadas encontramos:
• Creatividad e innovación, favoreciendo la imaginación de los alumnos.
• Comunicación y colaboración, desarrollando y impulsando en trabajo en
equipo.
• Investigación y trato de la información. Los alumnos son capaces de
procesar, comunicar y evaluar la información.
• Pensamiento crítico, toma de decisiones y solución de problemas.
• Conciencia del uso adecuado de los medios digitales.
• Entender y manejar los conceptos de las TICs.

3. ¿Qué usos de las TIC y
cuáles modelos de las
TIC utilizarías en vuestro
Centro?. Poner algún
ejemplo sobre áreas
curriculares que
Utilizaríamos las TICs para los siguientes usos:
trabajaríais y sobre la
organización educativa
Proporcionar a los niños y niñas nuevas para ello?
tecnologías para trabajar diariamente, como el
uso de pizarra digitales, ipads, ordenadores
portátiles, etc. Estos aparatos se usarían en las
asignaturas que más complicaciones supongan en
el alumnado, para así motivarlos a aprender y así
obtener calificaciones más altas. No se puede
negar, que con las distintas actividades que
ofrecen estos recursos se facilita la memorización
de los contenidos de una manera didáctica y, a su
vez, divertida.

4. Un ejemplo de área curricular en la que haríamos uso de las TICs sería en
Conocimiento del Medio o Inglés. Ponemos estos ejemplos porque
suelen ser dos de las materias que más dificultades presentan. Para hacer
posible esta iniciativa, empezaríamos por actividades interactivas como
juegos, mediante los cuales aprendan de forma amena. Pongamos un
ejemplo: Llegado el momento de trabajar los huesos del cuerpo
humano, les ofreceremos un juego que consta de un esqueleto y, a
parte, los nombre de dichos huesos. De esta manera los niños unirán
cada hueso con su correspondiente designación.

5. El principal objetivo de ¿Cuáles de los Principios educativos
nuestro centro sería buenas prácticas que nos ofrece
incluirnos dentro del
Manuel Area trabajaríais
Proyecto SIEGA, desarrollado
en Galicia, el programa en vuestro centro o aula?
Internet en el aula y el portal
educativo CNICE. Nuestros
docentes centrarían el
aprendizaje de una manera
didáctica, no dando tanta
importancia a los aspectos
técnicos de las TICs.
La utilización de la tecnología de forma
que no sólo se use para las tareas
docentes y de aprendizaje, sino que debe
responder a principios y criterios de
calidad pedagógica

6. Algunos de los principios con los que
estamos de acuerdo son:
-La incorporación de equipos
informáticos en el aula, no significa
que éstos de forma casi automática
incrementen el aprendizaje del
alumnado, sino que los docentes
tienen que , a través de estos
recursos, facilitar la adquisición de
conocimientos; es decir, no dar por
hecho que sólo por utilizar estos
equipos el aprendizaje será mejor.
De las buenas prácticas que
menciona Manuel Area, en nuestro
centro serán utilizadas las
siguientes:

7. -Con un método de enseñanza expositivo, las TIC
refuerzan el aprendizaje por recepción.
-Debemos organizar en el aula experiencias de
trabajo para que el alumnado desarrolle tareas
con las TIC de origen diverso, como pueden ser: el
buscar datos, ver videos, etc.
-Debemos propiciar que el alumnado desarrolle
con las TIC tanto tareas intelectuales como de
interacción social.
-A través de la TICs nos permiten almacenar
información de una forma fácil y rápida, cuya
capacidad de almacenaje no se presenta en los
libros tradicionales.