El documento describe tres perspectivas sobre la inclusión de tecnologías en las escuelas. Primero, que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son una herramienta esencial para formar a las nuevas generaciones. Segundo, que es importante que los salones de computación brinden la funcionalidad necesaria para el desarrollo efectivo de las clases. Tercero, que existen diferentes modelos de equipamiento tecnológico en las aulas, incluyendo modelos uno-a-uno donde cada estudiante cuenta con su propio dis

1. Karen Alquinia Ruiz González
Licenciatura en Educación Primaria - 1 ”A” - BECENE
Tecnología Informática Aplicada en los Centros Escolares

2. Para realizar esta aproximación teórica
entendemos que son al menos dos las
perspectivas posibles: por una parte,
un proceso de inclusión de nuevas
tecnologías es o forma parte de una
determinada política educativa,
enfocada a la formación de
ciudadanos, y que puede tener como
telón de fondo la articulación entre la
escuela y el mercado laboral.

3. Esta definición aplica tanto al nivel de las políticas públicas como en
relación con los emprendimientos aislados en las instituciones. Desde
esta perspectiva, las TIC son entendidas como una herramienta
indispensable en la formación de las nuevas generaciones.

4. Las aulas de informática son punto de
encuentro y de paso de prácticamente
todo el alumnado y profesorado de un
centro educativo. De nada sirve
disponer de un buen equipamiento,
moderno y potente, si éste no ofrece la
funcionalidad necesaria para un buen
desarrollo de las clases, que cubran las
expectativas tanto de los profesores
como de los alumnos.
Para los profesores poder impartir sus
clases en condiciones y que el cumplimiento
de su programación en el aula de informática
sea del 100%. Para el alumno aprovechar al
máximo el tiempo y el esfuerzo dedicado.

5. En concreto, el servidor de aula proporciona los servicios siguientes:
• Identificación de usuarios
• Servidor de ficheros e impresoras de red
• Configuración de red dinámica
• Copias de seguridad
• Restauración de los clientes
• Comunicaciones (acceso a Internet)

6. Este modelo se caracteriza por que es el docente quien cuenta únicamente con
el equipo de computo y los estudiantes prestan atención a los contenidos al
frente o participan en caso de contar con pizarrón interactivo.
Modelo 1 a 30
• Enseñanza basada en el docente
• Se desarrolla la participación grupal
• Utiliza contenidos dinámicos y
atractivos para los estudiantes
Ejemplo: encilomedia, trabajo en el aula con cañón

7. Aquí los estudiantes se organizan por equipos para trabajar en un equipo de
computo, esto modelo puede variar en relación al numero de alumnos y el
numero de computadores con el que se cuenta.
Modelo 1 a 3
• Aprendizaje basado en los
estudiantes
• Desarrolla competencias
tecnológicas
• Promueve el trabajo colaborativo
Ejemplo: trabajo en equipo con una sola PC, compartir.

8. Los estudiantes cuentan con una pc o laptop cada uno, al igual que el
maestro, este modelo también contempla la conectividad a internet.
Este modelo de equipamiento junto con
la conectividad a internet generan un
entorno educativo en los que los
estudiantes no solo aprenden de los
docentes, si no que ellos se convierten
en creadores de su propio conocimiento.
Ejemplo: un aula de cómputo con suficientes máquinas para cada uno de los

9. Las clases en las que se utiliza el modelo 1 a 1 no solo se realiza la interacción
entre el alumno y la computadora, si no entre el alumno y un conjunto amplio
de recursos de aprendizaje.
• Cada estudiante puede
acceder a información en
línea, en cualquier momento
y desde cualquier lugar.
• Se pueden descargar
software y contenidos
digitales; recibir y enviar
trabajos por correo
electrónico; trabajar en forma
colaborativa y participar de
redes.
• El aprendizaje se puede
extender por fuera de los
límites del aula, y es posible
que siga trayectos nuevos e
inesperados, producto de cierto
trabajo autónomo de los
estudiantes que el docente
deberá recuperar, reorganizar y
vincular con los contenidos
áulicos.
• Los padres pueden participar
de los trabajos de los
estudiantes, visitarlos
diariamente y participar de sus
progresos académicos.

10. El objetivo principal de todo este trabajo
es la creación de una herramienta
electrónica que facilite la actividad
docente en el día a día. La herramienta
será un portafolio electrónico para
evaluar las competencias en Educación
Primaria. La evaluación de las
competencias se hará a través de tareas
que realizarán los alumnos a lo largo del
curso académico. Las tareas se
enmarcan dentro de las áreas de
conocimiento.

11. • http://www.mediafire.com/view/cwyl2vyal6bb4gc/unidad+2+modelos+de+equi
pamiento.pdf
• http://www.slideshare.net/HugoCorona/tencnica-e-instrumento-modelo-1-a-3-
y-1-a-30-etc-15376203
• http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/inclusion_tecnologias_en_la_
escuela0.pdf