Jsutificación del proyecto y soportes de acuerdo al tema

1. JUSTIFICACIÓN
Los procesos de información y comunicación son procesos que permean la
convivencia escolar y deben ser objeto de reflexión por parte de todos los
participantes en el proceso educativo, con el fin de generar ambientes
más propicios para la formación integral de los estudiantes, favorecer el
desarrollo de habilidades sociales, emocionales, centrándonos desde su
misión, manual de convivencia que cobija a toda la comunidad
educativa, proyecto obligatorio (constitución nacional e instrucción
cívica), proyecto transversal (construcción ciudadana), áreas de
educación ética y valores, educación religiosa, ciencias sociales y en el
resto de las áreas del conocimiento, a través de la transversalidad y
psicorientación, se trabaja y se afianza la importancia de las competencias
ciudadanas para una mejor convencía a nivel institucional, familiar y
comunitaria.
Dentro de la institución se ejecutan y se difunden las competencias
ciudadanas, enfocadas en las
cognitivas, emocionales, comunicativas,
conocimientos e integradoras. Así
mismo, se abarcan los grupos
relacionados a:
Convivencia y Paz.
Participación y Responsabilidad
Democrática.
Pluralidad, Identidad y Valoración de las Diferencias.
De igual forma, cuenta con el servicio de psicología, a cargo de una
psicóloga titular, que tiene como fin: primero, prestar asesoría a los
estudiantes, padres, acudientes, docentes, personal de servicio y

2. administrativo y segundo, brindar asesoría a los diversos conflictos que se
presenta en la institución a nivel disciplinario, familiar y social.
Así mismo, los procesos informáticos y de comunicación aparecen como
un factor determinante de los procesos pedagógicos y psicológicos dentro
la convivencia escolar, es por esto que se desarrollaran talleres reflexivos y
talleres técnicos
Como resultado de éste se quiere implementar EL PROYECTO NO SOLO
PARA MEJORAR La calidad de la educación, sino también, impulsar la
formación integral de los alumnos como buenos ciudadanos y favorecer su
transición a grados superiores, formación superior y vida laboral. Dicho de
otro modo, se pretende potencializar las necesidades generando
competencias, actitudes, aptitudes, estrategias de afrontamiento
adaptativas, reflejando en los estudiantes una mejor convivencia
institucional
OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar
competencias
ciudadanas en los
estudiantes de la
Institución Educativa
Gimnasio Guayacanes,
a través de la aplicación

3. y ejecución del modelo Social Desarrollista.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Promover en los estudiantes el dialogo asertivo, la participación y
estrategias de comunicación.
Promover una forma de organización escolar, donde exista la
verdadera articulación entre el Estado, la sociedad y la familia.
Fomentar las prácticas democráticas para el aprendizaje de los
principios y valores de la participación ciudadana
Orienta al educando hacia la adquisición de un proyecto de vida
Construir un hombre modelo de vida.
Seleccionar material bibliográfico teórico y metodológico, en relación
a las temáticas que tienen que ver con la convivencia escolar:
violencia, disciplina, reglamentos, normas de convivencia, mediación,
negociación, roles, proyectos de gestión institucional, entre otras.
MARCO INSTITUCIONAL
En la comuna 13 de la ciudad
de Medellín se encuentra
localizada la Institución
Educativa Gimnasio
Guayacanes sede
Fundadores, plantel fundado
en el año 1975, esta institución

4. surge a partir de demandas de la comunidad, debido a las necesidades
educativas y a la falta de instituciones en el sector.
En sus inicios la Institución proporciona el servicio a infantes (preescolar), es
en el año 1993 donde se da inició a la educación básica secundaria,
graduándose su primera promoción en el año 1998.
En el año 2002 el señor Darío Piedrahita Zapata, representante legal de la
Corporación Educativa de Desarrollo Colombiano (CEDECO), arrienda la
licencia educativa de funcionamiento de la institución, la cual ha sido
ratificada mediante la resolución N° 9443 de 09 de noviembre de 2006.
En la actualidad existen tres sedes Robledo, El Playón, y San Javier. La sede
principal es la que esta ubicada en la sede de Robledo, hay un rector
general y cada sede tiene su rector encargado; el Proyecto Educativo
Institucional es el mismo para las tres sedes al igual que el manual de
convivencia.
La institución educativa tiene como misión “la búsqueda y la permanente
formación del hombre, posibilitando el desarrollo de sus capacidades
como ser humano social, democrático y en especial fomentar su
autonomía, pluralidad, capacidad de liderazgo, su espíritu crítico y la
conciencia ecológica.” Además se proyecta al 2013 como un plantel
educativo ofreciendo educación preescolar, básica primaria, básica
secundaria y media académica o técnica, con criterios de excelencia
académica, ética y responsabilidad social, promoviendo la libertad,
educando en la responsabilidad y la investigación. Para alcanzar este
meta cuenta con personal capacitado y orientado a seguir unos valores
institucionales que son cruciales para cumplir con las expectativas y

5. exigencias del medio y la institución, estos son: La honestidad, el respeto, la
responsabilidad, la rectitud, la transparencia, la justicia y el compromiso.
La institución cuenta con
un equipo de trabajo
multidisciplinario: algunos
profesionales
contratados
directamente por
CEDECO y otros a los
cuales la población tiene
acceso por medio de
proyectos sociales de la
alcaldía de Medellín: Docentes, trabajadores sociales, psicólogos,
enfermeras, Administrador de empresas, nutricionista, entre otros.
La Institución Educativa Gimnasio Guayacanes sede Fundadores participa
en proyectos sociales: Con la Corporación Combos, con programas de
promoción y prevención (Drogodependencia, estilos de vida saludables);
con el DARE (proyectos en riesgos psicosociales, talleres sobre valores). A
nivel institucional hay en ejecución programas específicos en los que
también se evidencia la participación del psicólogo: El Comité de
Resolución de Conflictos, La Escuela de Padres de la institución, los
programas de inclusión al ambiente educativo, la ejecución de los
proyectos individuales y grupales que desarrollen los practicantes de
Psicología. Todos ellos orientados a la formación integral de los alumnos.
Dentro de la institución se destaca la participación de la psicóloga, quien
trabaja desde el área clínico-educativo-social, teniendo en cuenta el

6. contexto (conflicto armado, dificultades económicas, Inmigración de
familias desplazadas, dificultades al acceso a la salud y educación…).
También se ha encontrado con estudiantes que conviven con
problemáticas como: familias compuestas con figuras maternas y/o
paternas ausentes, analfabetismo, consumo de sustancias psicoactivas,
problemas de sanidad, sobrepoblación, hacinamiento, abuso físico y
sexual, dificultades del aprendizaje y dificultades con la norma.
Consecuentes con la visión de la institución y en pro de mejorar la
convivencia escolar, este proyecto estará orientado no solo a mejorar el
rendimiento académico, sino también a favorecer al desarrollo de
competencias, habilidades sociales y emocionales
MARCO TEÓRICO
El marco de referencia se centra en los siguientes componentes:
Constitución política de Colombia de 1991
Ley general de educación. Ley 115 de 1994
Lineamientos Curriculares en Constitución política y democracia
(1998)
Competencias Ciudadanas
Código del Menor
Manual de convivencia
Comité de resolución de conflictos