San Rafael PEI

1. Nombre del PEI:
“Desarrollode habilidadescomunicativas mediante el usode
tecnologíasde lainformaciónyla comunicación”
Áreade conocimiento
Lenguasy Humanidadesconénfasisen Inglés
Horizonte Institucional
El horizonte Institucionalde laInstituciónde EducaciónDistritalIED San Rafael está
integrado en su Manual de Convivencia del año 2015, en el cual específica
dentro de su acápite Título 1 el Marco Institucional. Este documento es parte
central en la revisión del documento Proyecto Educativo Institucional PEI y hasta
la fecha es tomado para la revisión del análisis del Horizonte Institucional.
Situados dentro del marco de la Secretaría de Educación Distrital SED, el Manual
de Convivencia presentado se entiende en el siguiente ordenamiento: Titulo I
Marco Institucional: Misión, Visión, Objetivos, Filosofía,Principios, Historia,
Símbolos Institucionales; Objeto del Manual de Convivencia; Marco Legal;
Definición y Términos; Definición y Términos Decreto 1965, Art. 39; Principios
del Sistema de Convivencia Escolar Ley 1620 Art.5; y Modelo Convivencial.
Así bien, el marco institucional del Colegio San Rafael tiene como objetivo
“entregar a la sociedad personas integralmente formadas, mediante una
educación humanizante, seres a quienes sus habilidades comunicativas les
permiten ser competentes frente a la vida, alcanzando el progreso social y su
felicidad” (p.5). Se añade que, “la filosofía del Colegio se fundamenta en la
formaciónintegral y humanizante del estudiante, desde la educación holística
del ser, donde se prioriza el aprender a ser, a sentir, a actuar, a vivir y a convivir,
a través de los procesos pedagógicos aprender a saber, saber hacer, a pensar, a
aprehender y a emprender. Desde el énfasis de la institución [en Medios y
Comunicación] la integralidad se visualiza en la formaciónde personas
competentes en el manejo de información, producción a través de diferentes
medios de comunicación y en la permanente actualizaciónen el uso de las
tecnologías, con lo cual se propende el desarrollo de su autonomía y su
autorregulación que le permitan trascender mas allá de su vida escolar” (p.6).
Ahora nos interesa extraer de lo dicho, en el horizonte institucional del Colegio
San Rafael, algunas categorías analizadas como: educación integral, educación y

2. valores, educación humanizante, habilidades comunicativas y la felicidad. De lo
anterior, cabe destacarque, la EducaciónMedia Fortalecida EMF se proyectará
a consolidar dichas categorías para ofrecer a la comunidad educativa las bases
de su zona de aprendizaje para responder a la transformacióncurricular de la
IED. Allí, el Equipo de Trabajo de la EMF en compañía de la Universidad de la
Salle UdLS pretenderá formular las apuestas necesarias para que el programa de
Lenguas y Humanidades conénfasis en inglés logre articular su malla curricular y
la cultura institucional a su diversidad, eleccióny homologaciónen una
Institución de Educación Superior IES a favor del estudiantado.
Asimismo, la IED ha manifestado ajustar su sistema de educación conniveles de
formaciónintegrados armónicamente desde la educación preescolar hasta la
superior a partir de la conciencia de los valores del ser humano. Misión El
Colegio San Rafael pretende ser mediante una educación humanizante, el
desarrollo integral del educando como persona autónoma, solidaria,
competente, responsable con él y su ambiente, con capacidadcrítica, capaz de
enfrentar sus realidades y responsabilidades individuales y comunitarias para
ser feliz, por medio de acciones orientadas al desarrollo de habilidades
comunicativas, al fortalecimiento de los valores y al uso alternativo de las
herramientas tecnológicas (Manual de Convivencia 2015, p. 5).
Para simplificar podríamos decir que, la misión de la IED San Rafael está
orientada a una educación humanizante con capacidad crítica con acciones
orientadas al desarrollo de habilidades comunicativas; se fortalecenlos valores
y se pretende el uso alternativo de las herramientas tecnológicas. Cabe señalar
que, la misión de la IED tiene como un fundamento el ser feliz, por esa razón el
Colegio se proyecta institucionalmente conmensajes dentro de sus
instalaciones que dicen “la meta final de la verdadera educación es no solo
hacer que la gente haga lo correcto,sino que disfrute haciéndolo; no solo
formar personas trabajadoras, sino personas que amen el trabajo; no solo
individuos con conocimientos, sino conamor al conocimiento; no solo seres
puros, sino conamor a la pureza; no solo personas justas, sino con hambre de
sed y de justicia” John Ruskin. (Mensaje publicado dentro de las instalaciones de
la IED; (ver evidencias acta del 16 de febrero de 2015).
El modelo de transformación curricular promoverá garantizar, por un lado, la
calidad en el diseño e implementación de la EMF, todo lo anterior, ha de incidir

3. como un insumo de manera importante en la evolución del horizonte
institucional, pues se evidencia, la fortaleza en valores, integralidad,
humanización, habilidades comunicativas y el ser feliz para garantizar, por otro
lado, la condición humana de los estudiantes de la EMF.
Esto será una base principal, la cual comprenderá el diseño del programa de
Lenguas y Humanidades conénfasis en inglés para el desarrollo de la
individualidad y de la diversidad en esta comunidad educativa. Visión En el año
2020 el Colegio San Rafael será una institución educativa, posicionada en la
localidad octava,por brindar una educaciónhumanizante, enmarcada en
principios de justicia, autonomía, libertad y amor; que contribuya en el
desarrollo y fortalecimiento de: las habilidades personales, los procesos de
pensamiento y las habilidades comunicativas, apoyados en el uso de las TICs,
con el propósito de entregar a la sociedad jóvenes competentes para enfrentar
y resolver de manera creativa las diferentes situaciones de su cotidianidad
(Manual de Convivencia 2015; p. 5).
Enfoque pedagógico El modelo pedagógico del Colegio San Rafael se basa en lo
Social Cognitivo. Este modelo de la corriente constructivista hace énfasis en la
búsqueda activa de sentidos y significados como elementos que promueven la
comprensión. Los ambientes de aprendizaje constructivistas posibilitan
apropiar, intercambiar y procesar información, promueven el pensamiento
comprensivo y se enfocanen la solución de problemas. (presentación en Power
Point; Del Modelo Pedagógico, diapositivas 7 y 8).
Enfoque didáctico El modelo didáctico del Colegio San Rafael se basa en:
Proyectos Colaborativos. La IED se proyecta a la integración inter-
transdisciplinar mediados por el uso de TIC : aula virtual san rafaelista. La IED
San Rafael describe las características de los proyectos colaborativos así
(presentación en Power Point, del Modelo Pedagógico, diapositiva 3 y 8):
* Centrados en el estudiante y sus saberes previos.
* Cumplen conpropósitos definidos desde el inicio hasta el final de sus etapas.
* Se seleccionan bajo el criterio de ser significativos para los estudiantes, es
decir, directamente observables en el entorno.
* Se ocupan de problemas del mundo real.

4. * Sensibles a la cultura local y culturalmente apropiado.
* Plantean objetivos relacionados tanto con el PEI como conel currículo el ciclo,
el grado, la impronta, los perfiles.
* Permite hacer conexiones entre lo académico y la vida cotidiana.
* Propician oportunidades para la reflexión y la autoevaluacióndel estudiante,
del proceso y del maestro.
* Deben ser evaluados y valorados periódicamente con estrategias pertinentes:
portafolios,diarios, procesos. Gobierno escolarEl gobierno escolarestará
integrado de la siguiente manera (decreto 1860 de 1994, artículo 20): 1. El
Consejo Directivo es la máxima instancia directiva de participación de la
comunidad educativa y orientaciónadministrativa y educativa de la institución y
estará integrada por la Rectora,dos representantes del personal docente, dos
representantes de los padres de familia, un representante de los estudiantes, un
representante de los ex estudiantes, un representante del sectorproductivo.
2. El Consejo Académico es la instancia superior para participar en la orientación
pedagógica y vela por la puesta en marcha y desarrollo de la propuesta
curricular establecida en el PEI, estará integrado por: la Rectora,quien lo
convoca y lo preside; los Coordinadores; y los Representantes de los docentes
por ciclo, campos del conocimiento, jornada y sede. 3. La Rectora,quien es el
representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de
las decisiones del gobierno escolar.
Perfil del estudiante El estudiante san rafaelista debe ser activo, autónomo,
analítico, agente transformador de la sociedad, leal, honrado, sincero, con
actitud crítica. Crecer en su proyecto personal de vida como gestor de su propio
mejoramiento especialmente en solidaridad, sensibilidad social, construcción de
paz y cuidado de su entorno.
Alcanzar excelente nivel académico y cultural, formado por el auto aprendizaje,
autoestima y el autocontrol. Proyectar excelente responsabilidad y
comportamiento dentro y fuera del colegio. Participar efectivamente en las
actividades culturales y deportivas. Ser un colombiano líder, proactivo, orgulloso
de su patria y comprometido consu historia. Sistema de evaluación Según el
decreto 1290 - artículo 5 se establecen los criterios de promoción, repitencia,

5. seguimiento a estudiantes y la escala de valoracióndel Sistema Institucional de
Evaluación SIE.
La evaluación de los estudiantes del Colegio San Rafael IED tendrá las siguientes
características: * Integral, tiene en cuenta todos los aspectos o dimensiones del
desarrollo del Estudiante. * Continua, se realiza de manera permanente con
base en un seguimiento que permite apreciar los avances y las dificultades que
puedan presentarse en el proceso de formaciónde cada estudiante.
* Sistemática, es organizada con base en principios pedagógicos y que guarda
relación conlos fines y objetivos de la educación, las competencias básicas y las
específicas, las estrategias de evaluación y los medios de evaluación y los
desempeños.
* Flexible, tiene en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante, en sus
diferentes aspectos; por consiguiente, debe considerar su historia personal, sus
intereses, sus capacidades, sus limitaciones y, en general, su situación concreta.
* Interpretativa, busca comprender el significado de los procesos y los
resultados de la formacióndel estudiante.
* Participativa, involucra a todos los agentes, que intervienen en el proceso de
formacióndel Estudiante y que propicia la autoevaluacióny la coevaluación.
* Formativa, permite reorientar los procesos educativos de manera oportuna, a
fin de lograr su mejoramiento y crecimiento personal permanente.
La evaluación en el Colegio San Rafael tendrá en cuenta las diferencias, estilos y
ritmos de aprendizaje de los estudiantes en sus edades escolares,atendiendo
también en forma especial a nuestros estudiantes conNecesidades Educativas
Especiales NEE.
Dará respuesta a los criterios establecidos en el Horizonte Institucional, en el
Modelo Pedagógico Socio- Cognitivo y en las normas estipuladas en la ley 115
de 1994, determinando las áreas y asignaturas obligatorias fundamentales
(Manual de Convivencia 2015; p. 56). Para el caso del Colegio San Rafael,se
evaluará por competencias entendidas como conocimientos aprehendidos que
movilizan recursos cognitivos, que al ser aplicados en una situación
determinada, producen soluciones variadas y pertinentes.

6. Las competencias a evaluar son las que aparecen a continuación, cada una con
su respectivo porcentaje para la valoracióny en coherencia con el Modelo
pedagógico de la IED: competencia cognitiva (30%), competencia procedimental
(30%) y competencia actitudinal (40%) la cual hace parte la aplicación
actitudinal, la autoevaluacióny la coevaluación. Se utilizará una escala numérica
de 20 a 100 para valorar los desempeños de los estudiantes. Se establece la
siguiente Escala de valoracióninstitucional y su respectiva equivalencia con la
Escala Nacional así: Desempeño Superior (90 a 100); Desempeño Alto (80 a 89);
Desempeño Básico (60 a 79); Desempeño Bajo (20 a 59) La valoración mínima
para aprobar una asignatura es 60: Desempeño Básico.
Para los cómputos matemáticos se tendrá en cuenta un decimal. Se aproximará
el primer decimal por debajo de cinco al anterior entero 59,4= 59 y por encima
de cinco al siguiente entero. Ejemplo: 59,5= 60. Al sistema de apoyo escolarsolo
se subirán valores enteros, ya que el sistema no hace aproximaciones, por lo
tanto la aproximaciónde que habla este artículo lo hará directamente el
docente en sus planillas de notas (Manual de Convivencia 2015; p. 59).