Este documento explora las posibles razones por las que los estudiantes tienen dificultades para aprender matemáticas. La hipótesis principal es que las dificultades surgen cuando los aprendizajes anteriores no fueron asimilados correctamente o cuando los nuevos conceptos son demasiado exigentes. Además, se argumenta que las personas difieren en su forma de aprender y asimilar conceptos matemáticos, y no todos cuentan con la misma información de partida.
Taller pedagogía y tecnología de la evaluación formativa adelantada2para enviarAlfredo Prieto Martín
Se describen Apps y sistemas basados en papel para la respuesta personal en la evaluación formativa. Tecnologías y metodologías para el fomento de estudio previo y la flipped classroom
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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premisas y conclusión
1. Tema Dificultadespara el aprendizaje de las
matemáticas
Campo disciplinar Matemáticas
Problema Porque los índicesde reprobación de la
materia matemáticas son tan altos?
Pregunta de investigación ¿Por qué se dificultanlas matematicas.
Hipótesis Cuando el proceso enseñanza- aprendizaje va
apareciendodificultadesque a vecesson
consecuenciasde aprendizajesanterioresmal
asimiladospor el alumnoy otras se debena
las exigenciasque van surgiendode los nuevos
aprendizajes.
Premisas o argumentos a favor No todos aprendende la mismamanera.
Todos tienenun ciertotiempocon el cual
asimilanel aprendizaje de matemáticas.
Por lo tanto las personasdifierenlamanera de
aprendery de asimilar el aprendizaje de
matemáticas adquirido.
Premisas o argumentos en contra Todos los niñosno cuentan con información
Por lo que se lespuede dar informacióncon
facilidad.
Por lo tanto losniños puedenaprenderloque
lesdes de información.
Conclusiones Las personasdifierende manera de aprender
por lo tanto no garantiza que aprendenacerca
de la asignatura de matemáticas.
